6 typů dyskalkulie (a indikátory k jejich detekci)

Každý den využíváme matematiku v každodenních činnostech, je nezbytná pro udržení našich osobních financí a pro mnoho našich každodenních úkolů. Nákup v supermarketu, rozdělení účtu mezi přátele v baru nebo vědět, jaké částky použít na výrobu dortu; čísla jsou přítomna každý den.

Existují lidé, kteří trpí dyskalkulií. Dalo by se říci, že je to podobné dyslexii, ale místo odkazu na jazyk má co do činění s matematikou a výpočty. V zásadě, když mluvíme o dyskalkulii, máme na mysli celou řadu problémů souvisejících s obtížností učení matematiky.

Je důležité odlišit, co dyskalkulie skutečně je, porucha učení, od toho, co je pouhou obtíží učit se a zvládat matematické a výpočetní dovednosti. V tomto článku rozšíříme, co je dyskalkulie a kolik různých způsobů se může projevit, a naučíme se každý z nich identifikovat.

• Doporučujeme vám přečíst si: „4 rozdíly mezi dyslexií a dyslalií“

Co je dyskalkulie?

Jak jsme již komentovali, dyskalkulie je součástí poruch učení, konkrétně definovaných jako potíže s učením matematiky

. Je to neurologický stav, který ovlivňuje nervová spojení, která zpracovávají numerický jazyk. V důsledku toho mají postižení jedinci potíže s pochopením matematiky a souvisejících úkolů.

Obvykle je tento stav identifikován v dětství, přičemž matematika je velmi důležitým vzdělávacím blokem během školních let. Chlapci a dívky s dyskalkulií jsou zmateni čísly a znaky a mají potíže s prováděním mentálních výpočtů nebo geometrických abstrakcí. Odhaduje se, že tato porucha se vyskytuje u 4,5 % chlapců a dívek zapsaných do školy, s podobnou distribucí mezi chlapci a dívkami.

Je obtížné ji diagnostikovat, protože vzdělávání v matematice je pro mnoho chlapců a dívek obvykle obtížné a učitelský sbor si může myslet, že dyskalkulie je jednoduchá obtíž nebo nedostatek touhy učit se. Proto je důležité vědět, jakými způsoby se dyskalkulie může projevit a co lze dělat pomoci chlapcům a dívkám, kteří jí trpí, překonat tyto obtíže nebo se s nimi naučit žít ony.

typy dyskalkulie

Mluvilo se o šesti různých typech dyskalkulie:

1. verbální dyskalkulie

Verbální dyskalkulie se týká obtížnosti manipulace s čísly a porozumění numerickým pojmům spojené s názvy čísel, měrnými jednotkami ve veličinách a porozuměním pojmům a symbolům matematici. V zásadě úzce souvisí s pochopením numerických a matematických pojmů, které jsou předkládány ústně. Příklady verbální dyskalkulie mohou být:

• problémy s pojmenováním veličin: problém není určen identifikací prvků nebo v práci s množinami souvisejícími s veličinami, ale v verbalizace těchto hodnot, ve schopnosti pojmenovat a specifikovat, kolik prvků lze nalézt v množině, např. příklad.

• Problémy s pojmenováním čísel: V případech verbální dyskalkulie bude obtížné čísla identifikovat a umět je vyjádřit. Příkladem by bylo podívat se na číslo 7, ale vyslovit slovo dva, aby se na něj odkazovalo.

2. Praktognostická dyskalkulie

Praktognostická dyskalkulie má důležitý vztah k jemné motorice a manipulaci s předměty. Z tohoto důvodu je například obtížné porovnávat množství a velikosti. Lidé postižení tímto typem dyskalkulie budou mít potíže s výčtem, porovnáváním a matematickou manipulací s předměty.

V těchto případech se nezmiňuje obtížnost rozpoznávání a pojmenovávání čísel, jako je tomu u verbální dyskalkulie, ale například potíže související s počítáním nebo schopností identifikovat, kolik součástí je uvnitř stejného předmětu příklad.

3. lexikální dyskalkulie

Lexikální dyskalkulie se týká obtížnosti čtení čísel a matematických symbolů, aniž by to ovlivnilo numerické nebo matematické porozumění, když mluvíme o různých pojmech.. V těchto případech se potíže s čísly objevují pouze tehdy, když je vhodné je číst, přestože mají dostatečné kognitivní a akademické dovednosti v jiných oblastech. Jde o nejčastější typ dyskalkulie. Některé příklady této dyskalkulie mohou být:

• Potíže s rozpoznáváním a záměna mezi matematickými znaky.
• Problémy se zapamatováním a používáním matematických symbolů a jejich významů.
• Potíže s porozuměním a dodržováním písemných pokynů, které zahrnují matematické pojmy.
• Záměny slov a podobných matematických termínů.
• Potíže se čtením a porozuměním textů s matematickou slovní zásobou, matematické problémy nebo texty matematické teorie.

4. grafická dyskalkulie

Grafická dyskalkulie je obtížné psaní čísel a matematických symbolů.. Chlapci a dívky s grafickou dyskalkulií dokážou porozumět matematickým pojmům, ale neumějí je psát, navíc jim dělá problémy i psaní symbolů. Tyto potíže nebo chyby související s psaním číslic ovlivnily chlapci a dívky kvůli tomuto typu dyskalkulie mohou psát čísla špatně nebo je přímo kopírovat od jiného text. Některé příklady lze uvést takto:

• Porucha v psaní některých čísel, převracení číslic nebo číslic.
• Problémy se zarovnáním a prostorovou koherencí při psaní čísel, což má za následek čísla, která jsou mimo pořadí nebo s nesprávnými proporcemi.
• Potíže s vizuálním rozlišením mezi různými číslicemi.
• Tendence vynechávat nebo přidávat číslice při psaní čísel, což vede k chybným výpočtům nebo číselným vyjádřením.
• Potíže se správným kopírováním knih z jiných zdrojů.

5. Ideognostická dyskalkulie

Ideognostická dyskalkulie, známá také jako vizuálně-prostorová dyskalkulie, ovlivňuje schopnost porozumět vizuálním a speciálním matematickým konceptům a zacházet s nimi.. Lidé s tímto typem dyskalkulie mají potíže s vizualizací a mentální manipulací tvarů, velikostí, vzdáleností a vztahů spojených s matematickými pojmy. To lze prezentovat různými způsoby, například:

• Potíže s pochopením geometrických pojmů; tvary, obrazce, úhly, symetrie, souřadnice...
• Problémy s pochopením prostorových operací, jako je rotace nebo odraz postav.
• Potíže s vizualizací a pochopením místné hodnoty čísel v číselných soustavách (jednotky, desítky, stovky...).
• Problémy s odhadováním nebo porovnáváním velikostí a vzdáleností, což ztěžuje řešení problémů týkajících se měření nebo proporcí.

6. provozní dyskalkulie

Operační dyskalkulie, nazývaná také procedurální nebo výpočetní dyskalkulie, ovlivňuje schopnost počítat matematicky a dodržovat numerické postupy.. Tito lidé mohou mít problém pochopit a používat různé kroky a algoritmy potřebné k provádění matematických operací. Mezi jeho různými způsoby prezentace najdeme:

• Potíže s prováděním základních operací, jako je sčítání, výzva, násobení a dělení, a to jak mentálně, tak písemně.
• Problémy se zapamatováním a aplikací kroků a postupů výpočtu.
• Chyby ve výpočtu, vynechání nebo záměna čísel, což vede k nesprávným operacím.
• Potíže s porozuměním a aplikací pokročilých matematických konceptů, jako jsou zlomky, procenta nebo odmocniny.
• Problémy při řešení matematických problémů sekvenčním a logickým způsobem.

Ukazatele k jeho detekci

Jak jsme již dříve komentovali, je důležité odlišit chlapce a dívky, kteří mají potíže s výpočty a počty, od těch, kteří mají dyskalkulii jako takovou. Pro tyto případy je velmi důležité vypracovat diagnózu problému včas, aby bylo možné přijmout příslušná výchovná opatření.

Kromě toho je také třeba odlišit dyskalkulii od akalkulie. Akalkulie je porucha související se schopností počítat, která není dána potížemi s učením nebo vývojem vzdělání, ale lézí mozku.Může se objevit i v dospělosti. Na závěr tohoto článku se podíváme na nejčastější příznaky dyskalkulie, abychom usnadnili její detekci a odlišili ji od jiných obtíží nebo problémů:

1. Potíže s psaním čísel

Když se děti s dyskalkulií učí psát čísla, mají problémy s prováděním a správně psát totéž, dělat to pozpátku nebo s rozpojenými tahy, aniž by bylo možné znázornit čísla správně.

2. Mnoho potíží se sekvenčními řadami nebo číselnými klasifikacemi

Sekvenční řady nebo číselné klasifikace jsou uspořádané posloupnosti čísel s vazbou mezi nimi; čísla uspořádaná podle vzoru nebo pravidla tvorby. Například nejzákladnější sekvenční řadou je počítání čísel 1, 2, 3, 4... postupným a uspořádaným způsobem, který sleduje rostoucí vzor. Chlapci a dívky s dyskalkulií mají mnoho problémů s pochopením těchto sérií a jejich spojením se společným vzorem..

3. problémy s uvažováním

Problémy zdůvodnění u lidí s dyskalkulií mají vliv především na řešení matematických problémů, které vyžadují pochopení čísel, veličin nebo výpočtů beton.

4. Potíže s čísly obecně

Tyto potíže se týkají velmi různých problémů od každého po identifikaci a pochopení čísel:

• Potíže s jejich identifikací, které vyvolávají pochybnosti nebo chyby při jejich pojmenování nebo psaní.
• Záměny mezi podobnými grafismy (například 3 a 8; 4 a 7…).
• Záměny mezi matematickými znaménky (například matoucí sčítání pro odčítání nebo naopak), které mohou generovat chyby inverze, rotace nebo transpozice při jejich psaní nebo pojmenování.
• Problémy při interpretaci číselných vět.
• Potíže s operačními myšlenkami, mentálním počítáním, pořadím, množstvím...
• Obtíže časoprostorové koordinace.
• Problémy s pochopením pojmů, jako je poloha nebo velikost.
• Velké potíže se zapamatováním nebo zapamatováním pravidel, vzorců nebo matematických posloupností, jako jsou násobilky.