7 kroků metody SCHOLASTIC

Kroky scholastické metody jsou lectio, quaestio, disputatio, dictatio, repetitio, summatio a quaestiones disputatae. Níže s vámi probereme vše, co potřebujete vědět o této metodě výuky.

Scholastická metoda je a didaktická metoda používaná evropskými středověkými školami. Základem výuky a učení pro scholastiky byla argumentace a debata. V této lekci na unPROFESOR.com vám řekneme, co to je kroky scholastické metody a z čeho se každý z nich skládá a jaký byl přínos této metody učení.

Scholastická metoda se zaměřuje na rozvoj kritického myšlení a schopnosti argumentovat a diskutovat. Tato metoda byla hojně využívána ve středověkých školách a měla významný vliv na vývoj tehdejší filozofie a teologie.

Tato metodika se řídí a přísný proces, který zahrnuje podrobné a pečlivé čtení textů, vznesení kritických a hlubokých otázek o nich, stejně jako rozvoj debat. Učitel měl na starosti celý proces řídit a vše shrnout do série závěrů získané díky debatě a argumentaci jako způsob upevnění učení studentů. Psali také své vlastní otázky nebo problémy, které mají být prodiskutovány ve skupině, a tím v nich pěstují schopnost efektivně argumentovat.

Tento učební nástroj Největšího rozvoje dosáhla mezi 12. a 13. stoletím.. Nejdůležitější kroky scholastické metody jsou následující.

lectio

V tomto prvním kroku učitel přistoupil ke čtení textů. Na uměleckých a filozofických fakultách se tak četly texty Aristotelových děl, zatímco v teologie přistoupil ke čtení Bible a děl těch, kteří jsou považováni za Otce Kostel. Na druhé straně na právnických fakultách se četly císařské dekrety a zákony a na lékařských se prováděly texty Avicenny a Averroese, filozofů, lékaři a právníci, kteří se stali dvěma z předních osobností západního středověkého myšlení pro svou velkou erudici a znalost různých náboženství a kultur.

quaestio

Po přečtení přistoupíme k otázkám a pochybnostem o právě přečteném textu či textech. Tyto otázky si studenti často kladou.

spor

Je to další z kroků scholastické metody. Začíná debata o všech otázkách vznesených studenty a spolu s učitelem pokračují v předkládání argumentů pro nebo proti vznesené otázce.

diktát

Učitel poskytne odpověď na položenou otázku nebo otázky a nadiktuje ji studentům. Odpověď se provádí pomocí logických argumentů a úvah.

opakování

Pokračujeme v procesu čtení, kladení otázek a debaty o nových tématech nebo textech.

souhrn

Učitel provede shrnutí s hlavními poznatky a závěry, které lze vyvodit z celého procesu argumentace a debaty.

Otázky byly sporné

Studenti píší a prezentují problémy nebo problémy, o kterých se domnívají, že je lze prodiskutovat a vyřešit ve třídě.

Tyto akademické debaty Mohou být dvojího druhu:

• a obyčejná sporná věc, debata, která se pravidelně koná dvakrát nebo třikrát týdně a v níž se diskutuje o předem určeném tématu, na které musí být poskytnuta konečná odpověď.
• The mimořádná záležitost, bez agendy a vyvinuté jedním ze scholastiků na veřejnosti.

Nyní, když známe kroky scholastické metody, blíže se seznámíme s touto filozofickou metodou. pochází z scholastickou školu a hrál důležitou roli při budování akademického diskurzu západního myšlení během středověku, přispěl také řadou prvků, jako jsou:

• dal a rigidní schéma nezbytné k sestavení logického a koherentního diskursu které by mohly odolat kritice a vyvracení ze strany třetích stran.
• propagoval kreativitu a samostatné myšlení na studenty tím, že je povzbudí, aby kladli své vlastní otázky a problémy.
• Pomáhal studentům rozvíjet se intelektuální schopnosti které lze uplatnit v jakémkoli oboru.
• Vyzval k tomu studenty se aktivně podílet na vzdělávacím procesu, což jim umožní porozumět problémům hlouběji prostřednictvím debaty a diskuse.
• Bylo zabráněno pasivitě studentů tváří v tvář informacím a znalostem, vyzvat je kriticky myslet a vždy hledat sílu ve svých odpovědích a kritice.
• ON podporovat přísnost jako nástroj učení a znalostí, kromě autonomního učení, kritické reflexe a dialogu.

Tady vás necháme hlavní představitelé scholastiky.