Analyzovalo a komentovalo 10 imperdíveis básní Cecílie Meireles

Carioca Cecília Meireles (1901-1964), zodpovědná za intenzivní, intimní a viscerální poezii a sem dúvida, jeden z nejlepších autorů brazilské literatury.

Seusovy básně, mimořádně hudební, nejsou spojeny s žádným konkrétním literárním pohybem, embora a majoria dva kritici označují spisovatele za příslušníka druhé generace modernismu Brazilský. Mezi jeho nejčastější témata patří izolace, tuhnutí, plynutí času, životní událost, identita nebo opuštění a ztráta.

Cecília prošla každodenní prací, kronikou nebo esejí, poezií a dětskou literaturou. Vaše slova jsou okouzlující gerações a budou tu pro nás.

1. Důvod

Zpívám, protože nebo moment existuje
Život minha je dokončen.
Nejsem šťastný, ale jsem smutný:
Jsem básník.

Irmão das coisas fugidias,
Necítím radost a trápení.
Přes noci a dny
Neprodávám.

Rozpadlo se nebo bylo postaveno,
zůstává nebo ztratím tvář,
- žádné sei, žádné sei. Nevím
ou passo.

Vím, že zpívám. E a canção é tudo.
Věčný sangue s rytmickou rukojetí.
A jednoho dne vím, že budu němý:
- víc nic.

Důvod é o první báseň do Livra

Cestovat, publikováno v roce 1939, doba modernismu. Skladba je o metapoemu, isto é, textu, který se zapne, nebo o vlastním konstrukčním procesu. Metalinguagem na poezie je poměrně častá v lyrice Cecílie Meireles.

Pokud jde o název, Důvod, convém řekl, že pro Cecília escrever e viver byla slovesa, která byla smíšená: viver měl být básníkem a být básníkem byl viver.

Escrever fazia součástí její identity a byla to zásadní podmínka pro život spisovatele, což je třeba poznamenat zejména ne verš: „Nejsem šťastný, jsem smutný: jsem básník“.

Nebo existencialistická báseň a lahůdky z přechodného života, mnohokrát má i přes extrémní delikátnost určitý stupeň melancholie. Os verše jsou konstruovány z protikladů, protichůdných myšlenek (veselé i smutné; noity a dny; Sbalím se a stavím; zůstat a nemilost; Fico e passo).

Jednou další pozoruhodnou charakteristikou je psaná muzikálnost - text s rýmy, ale ne tak přísný metriky jako ne parnasianismus (existuje a smutný; útěky a dny; stavba a stavba; tudo e mute).

Je také zdůrazněno, že prakticky všechna slovesa básně nejsou přítomna v orientačním tempu, nebo že ukazuje, že Cecília měla v úmyslu vyvolat buď zde, nebo nyní.

2. Ou isto ou here

Ou, bylo to v pohodě a nebylo slunce,
Jste slunečný a nejste v pohodě!
Ou je vklíněn do luvy a ne do põe nebo anel,
ou se põe o anel e não se calça a luva!
Quem over us ares não fica no chão,
pálení bez chão não nás suverénní.
Je velká škoda, že nezůstane
současně nám dávejte místa!
Nechám si nebo peníze a nekupuji dvanáct,
ou koupit nebo dvanáct a utratit nebo peníze.
Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo ...
a žiju doprovod nebo inteiro den!
Žádné sei neskočilo, žádné sei studovalo,
Vyšel běh nebo klidně.
Ale nikdy jsem nedokázal pochopit aindu
qual é melhor: se é isto ou aquilo.

Ou isto ou here Jde o ukázku poezie zaměřené na dětské publikum (stojí za zmínku, že Cecília byla učitelkou na škole, protože dobře zná dětský vesmír).

O poem acima é tão importa que chega dát nome ao livro, která sdružuje 57 básní. Zahájen v roce 1964, do práce Ou isto ou here Je to klasika, kterou vidíte pobíhat po gerações.

Ve verších básně najdeme questão da dúvida, da nejistota nebo eu-lrico je identifikován jako podmínka nerozhodná da criança. Buď báseň ensina, nebo imperativ da escolha: escolher é vždy ztratí, něco něco nutně neznamená žádnou moc nad jinou věcí.

Každodenní, praktické a názorné příklady (například o do anel e da luva) servem k výuce lição nezbytné pro zbytek života: bohužel mnohokrát je nutné obětovat a outra.

Cecília hravě a přirozeně skáče slovy a snaží se přiblížit maximu dětského vesmíru.

Přečtěte si úplnou analýzu bez artiga Analýza básně Ou isto ou aquilo od Cecílie Meireles.

3. Vystřelil

Pro mě a pro vás a pro další zde
to je místo, kde jiné věci nikdy nejsou,
deixo o mar bravo e o céu klidný:
Chci solidão.
Meu caminho é sem marcos nem paisagens.
E jak nebo conheces? - Zajímalo by mě.
- Pro não ter slova, pro não ter obrázky.
Nenhum inimigo e nenhum irmão.
Co zkoušíš? - Tudo. Co chceš? - Nic.
Cestuji sozinha com o meu coração.
Nejsem ztracen, ale více mimo dosah.
Levo o meu rumo na minha mão.
Paměť voou da minha fronte.
Voou meu love, minha imaginação ...
Možná zemře před obzorem.
Memória, láska a odpočinek, kde budu?
Nechávám tady meu corpo, mezi o sol e a terra.
(Beijo-te, corpo meu, všechno zklamání!
Smutný prapor válečného estranha ...)
Chci solidão.

Vystřelil Je přítomen nemám volný Květiny básní, publikovaná v roce 1972. Naše verše vidíme jasně jako mluvčí básně pela solidão. Essa hledá cestu solidao é um, která je součástí procesu.

Ó sentimento de solidão é uma parafráze da vontade de morrer, která bude vyjádřena na konci dvou veršů, když eu-lyrická tvrzení potvrdí „Deixo aqui meu corpo, entre o sol e a terra“.

Konstrukce básně je založena na žádném dialogu, s otázkami a odpověďmi a domnělým partnerem z jiné strany, se kterou je navázána komunikace. Otázka, že paira é a quem que o eu-lrico směřuje přesně. Žádný šestý verš nevidíme, například následující questão „E como o conheces? - Zajímalo by mě ". Jakou tvář zpochybnit? A duvid paira not ar.

Vystřelil é uma criação označené pela individualidade, oprava nevyčerpávající použití dvou sloves v primeira pessoa („quero“, „deixo“, „I travel“, „walk,“ levo “). Tento pocit individualismu je umocněn použitím přivlastňovacího zájmena „meu“, které se opakuje v celé básni.

Ouça nebo báseň Vystřelil Prohlásila Diandra Ferreira:

4. Portrét

Eu não tinha tato tvář listu,
Assim klidný, assim smutný, assim lean,
Nem estes olhos tão vazios,
Nemý nebo hořký ret.

Eu não tinha these mãos sem força,
Tão se zastaví a chladný a mrtvý;
Eu não tinha toto srdce
Ten nem se ukázal.

Eu não dei pro tento krok,
Tak jednoduché, tak jisté, tak snadné:
- Jaké kouzlo jsem ztracen
minha tvář?

Nebo název básně (Portrét) evokuje zmrzlý, krystalizovaný obraz, zastavený, žádný čas a žádný prostor. Verše odkazují jak na fyzický vzhled (jako feições do rosto e do corpo), tak na vnitřní existenciální úzkost, motivovanou představou plynutí času.

Dlouho jsme pozorovali dva verše nebo pocity melancholie, úzkosti a solidnosti, charakteristické pro Cecíliinu poezii. Vidíme také smutek, který se projevuje pozdním vědomím přechodného života („Eu não me dei por essa mudança“).

Velhice je také patrná z degenerace těla. Nebo eu-lyrický olha pro sebe, pro vnitřní a vnější aspekty. Nebo hnutí, které nám předkládají verše, je doprovází nebo běží dva dny, žádný smysl nedává život smrti (mně, který ztratí sílu, stane se chladným a mrtvým).

Poslední verš, velmi silný, syntetizuje hlubokou existenciální reflexi: kde se ztratila podstata eu-lyrického?

Portrét é dvě nejslavnější básně Cecílie a nalezené online:

Zažijte návštěvu nebo artigo Analýza básně Portrét, Cecília Meireles.

5. Pochválit

Přeji si fotografii
takhle - nebo senhor vê? - jak je:
em, že navždy se směju
jako šaty na věčnou hostinu.
Jak jsem měl ponurou hlavu,
rozlití světla na minha testa.
Deixujte tuto rugu, kterou mi půjčíte
jistá moudrost.
Žádné brankové lesní farmy
Nemám svévolné fantazie ...
Ne... Neste prostor, který stále zůstává,
ponha uma cadeira vazia.

Vloženo nemám volný Vágní hudba (1942), nebo báseň součástí hluboce životopisného zážitku. Jde o báseň zaměřenou na sebe: que fala das dores, das angústias e dos medes do eu-lrico.

Ne eu-lyrické, že fez um mergulho v sobě, čteme naději, že fotografie possa ji vykreslí, identifikuje, pomůže ji zmapovat nebo její interiér a exteriér.

Nebo báseň Pochválit tem um tom temný, hořkosti, navzdory eu-lyrickému oleji a dodržování passagem do tempo („Deixe esta ruga, což mi propůjčuje jistý druh moudrosti.“)

V poslední sloce pozorujeme, že bez ohledu na to, jak těžké je tempo nebo jaké lyrické není Disfarçar nebo sofrimento nem as mágoas a přeje si převzít jejich solidão assim jako předpokládat jako své vlastní vrásky.

6. Znovuobjevení

Život je jen možný
znovuobjevený.
Jděte nebo opalujte Campinas
a jděte do mao dourada
pelas Águas, pelas folhas ...
Aha! tudo bolhas
co vidíte na zastřešení bazénu
iluzionismu... - víc nic.
Více k životu, k životu, k životu,
život je jen možný
znovuobjevený.
Přejít na lua, jít, stáhnout se
jako algemas dos meus braços.
Projeto-me por espaços
cheios da tua Obrázek.
Vaše lež! Lhát
da lua, na noite escura.
Nenašel jsem vás, nedosáhl jsem vás ...
Só - nevyvážená sezóna,
Odděluji se - dělám houpačku
to além do tempo mě zvedne.
Só - na treva,
Fico: přijal a dostal.
Protože k životu, k životu, k životu,
život je jen možný
znovuobjevený.

Zveřejněno není zdarma Vágní hudba (1942), nebo báseň Znovuobjevení Počty s dvaceti a šesti verši se střídavými rýmy ve třech slokách. O refrão nemá rýmy a opakuje se třikrát (bez začátku, bez prostředku a bez konce básně), což posiluje myšlenku, kterou chcete předat.

Verše apontam pro nutnost učit se jeden o druhém z nové perspektivy, prožívat život jiným způsobem, znovuobjevovat ho každodenním způsobem.

Z negativního hlediska se po dlouhou dobu z básně objevuje také solidão, charakteristika Cecíliiny lyriky („Nenašel jsem tě, nedosáhl jsem k tobě ...“). Na druhou stranu, vědomý si života, nebo eu-lyrický k básni nebo obklopující příběh naděje, sázející na možnost solárního slova.

7. Tanečník

Tato menina
malá holka
Chtěl jsem být tanečník.
Nevím nem do nem ré
ale ví, jak ficar na ponta do pé.
Nevím nem můj nem fa
Více svahů nebo těla pro ca e pro la
Nevím nem la nem ano,
více rande, olhos e sorri.
Roll, roll, roll, jako bracinhos no ar
e não fica hloupý nem sai do place.
Põe no cabelo uma estrela e um véu
Řekl jsem, že to spadlo z céu.
Tato menina
malá holka
Chtěl jsem být tanečník.
Více depois esquece všechny tance,
Také jsem chtěl spát jako ostatní děti.

O báseň acima není vložena dětská kniha Ou isto ou here (1964). Stejně jako ostatní verše vložené do publikace se Cecília drží strategie používání výrazných rýmů a silné muzikality k přilákání dětí. První tři verše z Tanečník Jsou to opakované roční období na konci básně, která dává myšlenku cyklu.

Dětská literární produkce Cecílie se snaží vyjít vstříc vesmíru a dětským fantaziím. Protagonista Tanečník é uma menina comum, não nomeada (provavelmente na podporu identifikace jako čtenářská veřejnost). Vidíme Nelu přirozenou úzkost dítěte, které má jedinečný sen: tanec. Nebo báseň, alias, vypadá jako druh cantigy, která evokuje tanec díky své hluboké muzikálnosti.

Stojí za zmínku, že celý tento dětský vesmír byl pro Cecílii, která byla učitelkou dětí a fondem první dětské knihovny v Riu de Janeiro, velmi nákladné. Před rokem vyšly v životě dvě eseje a je možné pozorovat, jak má básník velký zájem o osud vzdělání, zejména v prvních letech akademického roku.

8. Elegie

Neste mês, jak zpívají cikády
a vy trovões jste přešli přes vrchol terry,
lpí na slunci.
Neste mês, atd., Bude pozdě, na chuva běží pelas montanhas,
e depois a noite é mais clara,
Zpívám dva cvrčci s pulzující tváří nebo cheiro molhado do chão.

Ale ty jsi k ničemu
protože tvoje ouvidos jsou jako prázdné mušle,
Je to vaše nosní dírka
Už žádné další novinky nedostávám
Svět, který cirkuluje, se neprodává.

Os verše acima constituem um trecho do longo poem Elegie, kterou Cecília věnovala vzpomínce na matčinu lásku. Portugalka Jacinta Garcia Benevidesová byla zodpovědná za porod za jejím předčasným osiřelým stavem.

Prvních šest veršů vidíme svět v plném provozu, v plné parě. Zdá se, že Tudo dodržuje přirozený řád života a každodenně chodí po vyvýšenině.

Druhá část básně byla prozatím zcela srovnávána s počátečními verši: nezačali jsme životem, nyní jsme mrtví, stáváme se enxergávamos plností, začínáme vidět nepřítomnost.

Stojí za sublimaci, že zemřít zde není jen to, že jsem odešel, ale také eu-lyrický, že vidíte kousek toho, zda se stane oco, prázdným, na rozdíl od světa, který žil rok.

9. Jako meniny

arabský
otevřený Janele.
Carolina
vztyčený k oponě.
E Maria
olhava e sorria:
„Bom dia!“
arabský
Vždy jsem byla krásnější.
Carolina,
plus sábia menina.
E Maria
Těžko bych se zasmál:
„Bom dia!“
Budeme přemýšlet o každé dívce
ta naquela janela žila;
uma que se chamava Arabela,
uma que se chamou Carolina.
Hlubší saudade
é Maria, Maria, Maria,
Co říkáte hlasem amizade:
„Bom dia!“

Nebo slavná báseň Jako Meninas patří dítěti zdarma Ou isto ou here (1964). Nele vidíme krátký příběh plný muzikality, jde o způsob konstrukce veršů, který naznačuje píseň pro čtenáře.

Nebo escolhido formát, aliás, ne zdarma: rýmované verše a opakování usnadňují memorování dětí a svádějí ke čtení a opakování nebo opakované básni.

Historie tří mužů - Arabely, Caroliny a Marie -, každý s vlastními zvláštními charakteristikami, je založen na akcích a je relativně jednoduchý, a proto mimořádně vizuální. Cecília dokáže apelovat na každodenní obrazy a dokáže přiblížit poetický vesmír reality malého čtenáře.

10. Mezihra

Takže slova jsou velmi pěkná
Svět je velmi promyšlený.
Fico ao teu strana.
Neříkej mi, jaká je budoucnost
nem prošel.
Deixa nebo současnost - čistá zeď
sem coisas písemné.
Deixa nebo přítomný. Žádné povídky,
Nevysvětlete mi to ani nepředstavujte
Udělal jsem toho příliš mnoho.
Ve vodách věčně
nebo spáchat dvě zlá zla
afunda, rozpletená.
Fico ao teu strana.

Mezihra é, před čímkoli jiným, báseň, která selhává v dodávce těla a duše. Nele o eu-lrico sublinha nutnost žít a cítit se nebo okamžik - nebo tady a teď -, pokud se uchýlíte do minulosti nebo ztratíte vyhlídky do budoucnosti.

Nebo název básně (Mezihra) quer dizer doslovně pauza, interval. Možná jde o narážku na gesto eu-lyrického uvažování o citech a vyvážení jeho sentimentálního života. Slovo vložené také chtělo říci hudební úsek, který přerušuje dvě večeře (nebo dvě atos) v dramatickém díle. Tento význam by také neměl být zavrhován, protože Cecíliina poezie je plná hudby.

Všimněte si, že báseň se neopakuje jako třetí verš a opakuje se v závěru písemném, jistě symbolizujícím eu-lyrický. Přes dva excesy světa (stejně jako mnoho slov a hypotéz, jak je uvedeno), nebo poetický předmět sublinha aquilo, který má úplnou bezpečnost: nebo touhu být po boku milovaného člověka.

Conheça také

• Básně Cecílie Meireles pro crianças
• Báseň Leilão de Jardim od Cecílie Meireles
• Poem A Bailarina, Cecília Meireles
• Os mais krásné básně napsané brazilskými autory
• Základní brazilští básníci
• Dětské básně pro čtenáře všech věkových skupin
• Básně o životě napsané slavnými autory
• Os melhores básně Hildy H While
• Okouzlující básně Adélie Prado