80 nejznámějších frází Erika Eriksona
Erik Homburger Erikson, lépe známý jako Erik Erikson, byl jedním z nejvýznamnějších psychoanalytikůI když ne tolik pro jeho příspěvky k tomuto oboru psychologie, ale pro jeho práci směrem k vědě chování, která jí byla inspirována. Díky jeho přístupu k psychosociální teorii jsme byli schopni ocenit novou a velmi výživnou stránku psychoanalýzy zážitků lidí a jak jsou analyzovány, žity a kovány v každé fázi vývoje každého z nás po celý život. existence.
Tato teorie nám ukazuje 8 fází, ve kterých je náš růst rozdělen, a poskytuje tak bližší pochopení „já“, as Výsledek každé změny, ke které dochází, když lidé rostou a rozvíjejí svou osobnost od dětství po dětství. starý věk.
- Doporučujeme přečíst: „75 frází o psychiatrii a duševním zdraví“
Nejlepší citáty Erika Eriksona
Abychom si připomněli jeho práci a úvahy, které po sobě zanechal, přinášíme v tomto článku nejlepší fráze Erika Eriksona a jeho příspěvek do světa psychologické vědy.
1. Zdravé děti se nebudou bát života, pokud mají jejich starší dostatečnou integritu, aby se nebáli smrti.
Pamatujte, že děti napodobují všechno, co vidí na dospělých. Dokonce i jejich postoje.
2. Děti ovládají a vzdělávají své rodiny, stejně jako jsou jimi ovládány.
Jde o zpětnou vazbu, protože jde o novou fázi, ve které se musí každý učit.
3. Život nemá smysl bez nezávislosti.
Život je synonymem nezávislosti. Jinak nemůžete plně žít.
4. Dítě se stane dospělým ne tehdy, když si uvědomí, že má právo na pravdu, ale když si uvědomí, že má právo také se mýlit.
Být dospělým přebírá odpovědnost za naše dobré a špatné činy.
5. Musíte se naučit přijímat zákon života.
Život se nikdy nezastaví. Je v neustálém pohybu.
6. Potřebujeme se navzájem a čím dříve to zjistíme, tím lépe pro nás všechny.
Společně si můžeme pomáhat zlepšovat se.
7. Jednoho dne možná dojde k dobře informovanému a dobře zváženému přesvědčení veřejnosti, a přesto vroucí, že nejsmrtelnějším ze všech možných hříchů je zmrzačení ducha a chlapec.
Z dítěte, které bylo pozbaveno dětství, vyrostla dospělá zlostná společnost.
8. Konflikty člověka představují to, čím „ve skutečnosti“ je.
Způsob, jakým řešíme problémy, nás definuje.
9. Také osobnost je osud.
V závislosti na našich postojích se můžeme v budoucnu posunout kupředu.
10. Vychovávat naše děti k dobrým věcem trvá dlouho; musíte je vychovat, a to znamená dělat s nimi věci: ptát se, říkat, zkoumat, experimentovat na základě zkušeností, vlastními slovy, způsobem jejich spojování.
Rodičovství je společné úsilí, rodiče a děti jako tým.
11. V každém dítěti je v každé fázi nový zázrak energického rozvoje, který představuje novou naději a novou odpovědnost za všechny.
Proto musíme vždy udržovat našeho ducha žoviálního.
12. Skutečnost, že lidské vědomí zůstává po celý život částečně infantilní, je jádrem lidské tragédie.
Mnoho pádů lidí je způsobeno jejich vnitřním bojem proti dětství.
13. Všechny obrazy na světě mají tendenci být poškozeny, jsou-li ponechány v rukou církevních byrokracií. Díky tomu však není zobrazování světa zbytečné.
Kritika církevního systému a toho, co ukládají.
14. Když se podíváme na koloběh života ve 40. letech, hledáme moudrost u starších lidí.
S věkem přichází vždy moudrost.
15. Hra je nejpřirozenější metodou samoléčení, kterou dětství poskytuje.
Hra má terapeutické vlastnosti.
16. Musíte se naučit, kde stojíte, a zajistit, aby se vaše děti učily od vás, rozumět proč a brzy budou stát společně s vámi, s vámi.
Jde o doprovázení dětí a jejich vedení. Nevnucovat jim kurz.
17. V 80. letech se však podíváme na další 80. roky, abychom zjistili, kdo má moudrost a kdo ne.
Vždy máme tendenci se navzájem porovnávat.
18. Pojem psychosociální vývoj v zásadě odkazuje na to, jak je interakce člověka s jeho prostředím dána zásadními změnami v jeho osobnosti.
Vysvětlení jeho psychosociální teorie inspirované psychoanalytickými interpretacemi.
19. Nejbohatší a nejvíce naplňující životy se snaží dosáhnout vnitřní rovnováhy mezi třemi oblastmi: prací, láskou a hrou.
Všichni zvažujeme rovnováhu mezi těmito místnostmi.
20. Mnoho starších lidí není nijak zvlášť moudrých, ale s přibývajícím věkem získáte více rozumu.
Moudrost nemusí být nutně věkem stáří, ale dospívání je mnoho známo.
21. Čím více se znáte, tím více trpělivosti máte k tomu, co je vidět u ostatních.
Než začnete mluvit o někom jiném, nejprve se seznamte.
22. Když sledujete svůj vývoj, vaše chování je ovlivněno.
Jak se vyvíjíme, chování se mění.
23. Každý dospělý, ať už je následovníkem nebo vůdcem, členem masové nebo elitní skupiny, byl kdysi dítětem.
Všichni jsme byli jednou děti.
24. Každá fáze je poznamenána konkrétní krizí nebo zvláštní náchylností člověka k něčemu.
Jedním z předpokladů Eriksonovy teorie je, že každý člověk čelí krizi.
25. Pocit identity poskytuje schopnost zažít sám sebe jako něco, co má kontinuitu a podobnost, a podle toho jednat.
Jeho vize toho, čeho dosáhneme poznáním sebe sama.
26. Naděje je nejstarší a nepostradatelná ctnost spojená se stavem života.
Naděje je možná jednou z nejdůležitějších věcí pro každého člověka.
27. Jednou to bylo malé. Pocit maličkosti tvoří ve vaší mysli nesmazatelný substrát.
Mnoho lidí si spojuje to, že jsou malí, s něčím negativním.
28. Tváří v tvář skutečnosti, že se pomalu rozpadáme.
Všichni máme konec, ke kterému dříve či později přijdeme.
29. Děti se nedají oklamat prázdnou chválou a povzbuzujícím povzbuzením.
Děti jsou chytřejší, než si myslíme.
30. Vaše triumfy budou měřeny proti této maličkosti; jejich porážky jsou založeny.
Každý triumf je tvořen malými chybami.
31. Identita spočívá ve schopnosti já zůstat stejný a nepřetržitý tváří v tvář osudu změna nebo flexibilita nezbytná k udržení základních vzorů v průběhu procesů změna.
Změna nemusí nutně představovat přestupek k našemu bytí, ale příležitost ke zlepšení.
32. Způsob, jakým chápeme historii, je také způsobem vytváření historie.
Ne každý má schopnost poučit se z lekcí, které nám zanechává historie.
33. Má-li být život udržován, musí zůstat naděje, i když je důvěra zraněna, důvěra trpí.
Naděje nám může pomoci překonat těžká období.
34. Jediné, co nás jako druh může zachránit, je vidět, jak nemyslíme na budoucí generace stejným způsobem, jakým žijeme.
Věci, které nám nyní slouží, nemusí být užitečné pro budoucí generace. Proto musíme udělat vše pro to, abychom se zlepšili.
35. Ten, kdo se stydí, by chtěl přinutit svět, aby se na něj nedíval, aby si neuvědomoval jeho existenci. Rád by zničil v očích světa.
Erik Erikson věřil, že hanba je příčinou veškerého úpadku lidí.
36. Možná budou muset souhlasit s umělým posílením jejich sebeúcty spíše než s něčím lepším, ale to, čemu říkám jejich rostoucí sobecká identita získává skutečnou sílu pouze na základě upřímného a důsledného uznání skutečného úspěchu, tj. úspěchu, který má smysl kultura.
Lidé krmí svá ega neustálým uznáním a tleskáním, i když si to nezaslouží.
37. Jsem to, co ze mě přežije.
Pokaždé můžeme být jinou verzí.
38. Rodiče musí mít nejen určité způsoby, jak vést zákazem a svolením, ale také musí být schopen dítěti sdělit hluboké přesvědčení, že v tom, co je, má smysl dělá.
Nemůžete na děti ukládat pravidla, aniž byste vysvětlili důvod, který je za nimi.
39. Děti milují a chtějí být milovány a mnohem více upřednostňují radost z úspěchu před vítězstvím nenávistného neúspěchu.
Děti jsou milující stvoření.
40. Člověk si musí vybojovat vlastní životopis.
Nikdo vám neudělá cestu víc než vy sami.
41. Stejně jako hrazdový umělec musí i mladý muž uprostřed energického pohybu upustit od bezpečí baru, který značí dětství, a pokusit se prosadit v dospělosti.
Dospělost je děsivá změna, když na ni nejste připraveni.
42. Psychoanalytická metoda je v zásadě historická metoda.
Jako příběh si Erikson vzal své lekce, aby vytvořil svou teorii.
43. Adolescenti potřebují svobodu volby, ale ne tolik svobody, aby si nakonec nemohli vybrat.
Mladí lidé potřebují rovnováhu mezi svobodou a učením se převzít odpovědnost za své činy.
44. Nikdo nemá rád, aby ho někdo objevil, ani ten, kdo se neúnavně přiznal k části své profese.
Každý se cítí pod tlakem, když objeví jedno ze svých tajemství.
45. Dospělý, který hraje, udělá krok k jiné realitě; hrající dítě postupuje do nových fází zvládnutí.
Ne ve všech fázích života má hra stejný význam.
46. Nepleťte si dítě se svým příznakem.
Děti jsou složitý svět.
47. Každý autobiograf, tedy alespoň mezi řádky, sdílí vše se svým potenciálním čtenářem a soudcem.
Podstatnou součástí poznání sebe sama je sdílení těchto znalostí s ostatními.
48. Pokud v životním cyklu existuje nějaká odpovědnost, musí to být tím, že jedna generace vděčí druhé generaci sílu, s níž se dokáže vypořádat se základními obavami svým způsobem.
Odpovědnost, kterou Erikson věřil, že bychom měli nést s budoucími generacemi.
49. V sociální džungli lidské existence neexistuje smysl pro život bez pocitu identity.
Znáš sám sebe?
50. Kritické myšlení vyžaduje více odvahy než inteligence.
Chce to odvahu říci pravdu, i když ji nikdo nechce slyšet.
51. Pokud můžete aktivně utéct, můžete být aktivně aktivní.
Jste jedním z těch, kteří utíkají, nebo jedním z těch, kteří čelí věcem?
52. Když ustálené identity zastarají nebo nedokončené hrozí, že budou neúplné, vynutí si zvláštní krize muži vést nejkrutější svaté války proti těm, kteří se zdají zpochybňovat nebo ohrožovat jejich nejisté základy ideologický.
Mluvit o nevyřešených konfliktech, které jsou příčinou neštěstí lidí.
53. Muži vždy projevovali nízké povědomí o svém nejlepším potenciálu díky poctě těm vůdcům, kteří učili nejjednodušší a nejvíce inkluzivní pravidla pro dosažení rozdělené lidskosti.
Někdy dáváme sílu těm, kteří ji používají pouze k ničení.
54. Američan se cítí příliš bohatý na své příležitosti k svobodnému projevu, takže už často neví, od čeho je svobodný.
Kritika způsobu života Spojených států.
55. Jsme to, co se nám líbí.
Věci, které milujeme, nás také poznačují a mluví o nás ze zranitelnějšího hlediska.
56. Život sleduje proces a není to navždy. Pochopit to znamená rozvíjet se.
Život každého člověka má začátek a konec.
57. Ani neví, kde není svobodný; nepoznáváte své nativní autokraty, když je vidíte.
Mluvit o ztrátě svobody a smyslu pro to, co je správné.
58. Závisí to na malém intervalu vztahu mezi minulostí a budoucností a důvěryhodnosti těch, od nichž se musí rozdělit a kdo je obdrží.
Právě tento interval označuje zdravý a správný přechod mezi dětstvím a dospělostí.
59. Pochybnost je bratrem hanby.
Pochybování vytváří v našich myslích krvavý chaos.
60. Přiznejme si to: v hloubi duše si nikdo s rozumem nedokáže představit svou vlastní existenci, aniž by předpokládal, že vždy žil a bude žít v posmrtném životě.
Každý má své vlastní přesvědčení o smrti a o tom, co je za ní.
