Učení vhledu: co to je, typy a vlastnosti

Heuréka, zjevení, zapnutí žárovky... všechny jsou výrazy, které odkazují na stejný jev: učení vhledu.

Tento termín označuje tu situaci, ve které najednou a bez očekávání vidíme vztahy mezi dvěma věcmi, které ji zjevně neměly.

Pohledy byly zásadní ve vývoji vědy a lidstva samotného v celé jeho historii, protože velké objevy a vynálezy nejsou pouhými produkty pokusů a omylů, ale také zjevení náhlý. Uvidíme to dál.

• Související článek: „13 druhů učení: co to je?“

Co je to insight learning?

V psychologii je učení vhledu fenomén, ke kterému dochází, když náhle porozumíme vztahu příčiny a následku v konkrétním kontextu. Jedná se o nové znalosti generované introspekcí, to znamená, že máme v paměti určité znalosti, které najednou vidíme, že by mohly být ve vzájemném vztahu a dávají nám novou vizi a chápání reality.

Ve skutečnosti je vhled poznání, které v naší mysli vyvstává samo o sobě ze vztahu dvou samostatných konceptů, myšlenek a znalostí. Může to být také výsledek pozorování každodenního jevu z nové perspektivy nebo věnování pozornosti něčemu, čemu jsme za normálních okolností nevěnovali příliš mnoho pozornosti. Učení vhledu

dává vzniknout myšlenkám populárních výrazů, jako je „light a light bulb“, „eureka moment“ a „have the epiphany“.

Hlavní psychologickou školou, která studovala vhled, byl Gestalt, ačkoli první, kdo zkoumal tento typ učení, byl psycholog a lingvista Karl Bühler. Podle Bühlera je vhled jedním ze základních procesů učení a lze jej najít v jiné druhy kromě našich, zejména u vyšších primátů, jak dokazují provedené studie pro Wolfgang Köhler.

U lidského druhu byl tento jev zodpovědný za velkou část tvořivost, kultura a technologický a vědecký vývoj, který nás odlišuje od ostatních zvířat.

Druhy vhledu

Myšlenka učení vhledu vzbudila velký zájem od doby, kdy byla poprvé vznesena v první polovině 20. století. Ačkoli se nejedná o uzavřenou klasifikaci, dnes se má za to, že existují tři hlavní formy tohoto typu učení: členění modelu, rozpor a spojení. Níže je vidíme hlouběji.

1. Pohled podle přerušení modelu

Lidská mysl má tendenci kategorizovat a interpretovat svět na základě jeho minulých zkušeností. Když narazíme na jakoukoli situaci, nevědomky hledáme v paměti nějakou paměť, učení nebo zkušenosti, které nám pomáhají vědět, jak to překonat, zvláště pokud v této situaci vidíme nějaký aspekt Je to povědomé.

Použití heuristika Jedná se o rychlý a efektivní způsob zpracování známých informací, ideální pro řešení každodenních problémů, ale co se stane, když je situace zcela nová a neznámá? V tomto případě stále hledáme informace v naší paměti, abychom zjistili, zda máme něco, co nám pomáhá dostat se z cesty, ale tady to pro nás nefunguje. Heuristika nás může donutit ignorovat určité informace nebo se pokusit novou situaci neefektivně vyřešit.

V takovém případě k nahlédnutí dojde, když osoba opustí svůj obvyklý styl myšlení. Pro nové situace není užitečné myslet a jednat stejně jako v každodenních kontextech. Musíme myslet jinak a používání heuristiky je negativní věc, protože může přehlédnout informace nebo přimět nás, abychom se pokusili vyřešit novou situaci nepřiměřeným způsobem efektivní. Je nutné se rozejít s modelem, změnit své myšlení.

Právě tento druh vhledu často vidíme ve slovních hrách, hádankách, hádankách atd. hlavolamy, stejně jako druh vhledu za kreativitu a testování nových strategií.

• Mohlo by vás zajímat: „11 výkonných funkcí lidského mozku“

2. Rozpor

Dalším typem učení vhledu je ten, k němuž dochází když zjistíme rozpor v rodinné situaci, situace, která pro nás byla donedávna naprosto normální a soudržná. Když zjistíme takový nesouhlas, začneme si klást otázku, jaké další aspekty by se mohly v modelu, situaci nebo znalostech, které máme, pokazit.

Z toho vyplývá zaujměte kritický pohled na realitu, kterou jsme do té chvíle považovali za pravdivou. Je pravda, že se nemusíte mýlit, ale hledáním neúspěšných informací si můžeme klást nové otázky a vytvářet nové názory.

Může také dojít ke změně v našem systému víry, když vidíme, že to, v co jsme věřili, nebylo tak pravdivé, jak jsme si mysleli. Ptáme se, zda je náš pohled na svět správný, a hledáme nová data.

3. Spojení

Nakonec najdeme nejběžnější typ učení vhledu: připojení. Jak název napovídá, je to založeno na spojení mezi dvěma nebo více znalostmi najednou, souvisejícími údaji, které se nejeví ve vzájemném vztahu, ale že: jejich přidružením získáváme nové znalosti.

Jsme schopni aplikovat to, co jsme viděli v situaci, a přenést tyto informace na nový problém, který jsme předtím nevěděli, jak vyřešit.

• Související článek: „Asociacistická teorie: její autoři a psychologické příspěvky“

Jaké jsou výhody učení pomocí vhledu?

V tomto okamžiku můžeme pochopit důležitost učení vhledu. Tento typ učení založený na zjeveních a epifaniích nám umožňuje dělat objevy, které by nám jinak nebyly k dispozici.

Jak jsme poznamenali, tento typ učení byl zásadní pro historii lidstva, protože z „okamžiků heuréky“ vzniklo mnoho nových vynálezů, objevů a nápadů. Znalosti prostřednictvím poznatků nás nutí postupovat náhle vpřed, zatímco pokus a omyl jsou zdlouhavější a zdlouhavější proces.

Ale jako všechno dobré v životě, postřehy mají problém: jsou naprosto nekontrolovatelné a náhlé. Ve skutečnosti, protože vznikají spontánně a bez našeho předpokladu, že se nám to stane, jsou nazývány epifaniemi, jako by šlo o náboženské zjevení. Nikdy nebudeme vědět, kdy budeme mít jeden z těchto zásadních okamžiků k rozšíření našich znalostí a získání nových nápadů.

Navzdory své nekontrolovatelnosti však existují lidé, kteří mají větší tendenci tyto jevy zažívat. Učení vhledu je považováno za charakteristické pro lidi s vysokou úrovní inteligence a souvisely by s laterálním myšlením, to znamená se schopností pozorovat situace z velmi odlišných perspektiv, než jak je vidí ostatní.

To neznamená, že existují lidé, kteří nejsou schopni tento typ učení zažít. Všichni jsme schopni se učit prostřednictvím vhledů, jen je pravda, že větší inteligence může zvýšit šance na jejich život. Kromě toho je možné trénovat schopnost mít vhledy podporováním kritického ducha, pozorováním všeho podrobnosti o situaci, ve které se nacházíme, a klademe nejrůznější otázky, dokonce i v situacích, kterým věříme znát.