Hayesova teorie relačních rámců

Jazyk je jednou z nejdůležitějších schopností člověka. Je to součást našeho způsobu komunikace a dokonce i našich myšlenkových procesů (koneckonců, když máme důvod, obvykle to děláme subvokální řečí). Tato schopnost byla studována z velmi odlišných úhlů pohledu a teoretických proudů. Jak to získáme? Jak je možné, že navazujeme vztahy mezi symbolem a realitou nebo mezi konstrukty či koncepty?

Některé proudy, které si kladly tyto otázky, jsou behaviorismus a jeho deriváty, a v tomto smyslu byly vyvinuty různé teorie, které to mohou vysvětlit. Jednou z nich je Hayesova teorie relačních rámců..

• Související článek: „Behaviorismus: historie, koncepty a hlavní autoři"

Teorie založená na behaviorismu

Teorie relačních rámců Stevena C. Hayes je pokusem o vysvětlení, proč jsme schopni vytvořit různé asociace mezi jazykem a realitou, ovlivňující jak komunikační, tak kognitivní procesy. Jedná se tedy o teorii, která zkoumá a pokouší se vysvětlit jazyk, poznání a vztah mezi nimi.

Být součástí koncepce odvozená z operativní podmíněnosti a behaviorální analýzy

, s výzvou pokusit se vysvětlit složitost jazyka a myšlení v důsledku asociace mezi naším chováním a jejich důsledky. Na rozdíl od klasického behaviorismu a prvních verzí operanta tato teorie vychází z myšlenky, že každé slovo, osvojení smyslu, myšlení nebo kognitivního procesu je považováno za akt nebo chování získané během učení náš život.

• Související článek: „Teorie lidské komunikace Paula Watzlawicka"

Toto je Hayesova teorie relačních rámců

Pro Hayesovu teorii relačních rámců, naše kognitivní a jazyková kapacita je založena na existenci relačního chování, to znamená duševních činů, při nichž se týká různých informací nebo podnětů. Relační chování je to, co nám umožňuje generovat sítě mentálního obsahu, známé pod názvem relačních rámců.

Generování relačních rámců

Začátek těchto sítí je v klimatizace. Naučíme se spojovat slovo nebo sadu zvuků s prvkem, jako je slovo koule, s míčem. Tato skutečnost je jednoduchá a umožňuje nám navázat vztah mezi oběma podněty. V tomto vztahu je mezi oběma podněty stanovena rovnocennost. Slovo je ekvivalentní významu, a to slovu.

Tato vlastnost se nazývá vzájemné propojení. Tyto stejné podněty lze navíc spárovat s jinými a z uvedeného vztahu extrahovat možný vztah mezi dříve přidruženými podněty, také známý jako kombinatorická vazba. Zachycení těchto vztahů pak může způsobit změny a variace, které se mají generovat při použití a významu stimulu otázka, způsobující transformaci jeho funkcí jako stále více příkladů různých vztahů mezi podněty.

Během našeho vývoje se postupně učíme reagovat na různé ekvivalence pozorované v celém textu náš růst a v průběhu času je lidská bytost schopna vytvořit síť vztahů nebo relační rámec, základ, který my To umožňuje učit se, posilovat a dělat náš jazyk a poznávání stále komplikovanější.

Dozvídáme se například, že určité slovo má v daném okamžiku důsledek, a postupem času to pozorujeme iu ostatních místa mají další, takže sdružujeme asociace a vytváříme nové interpretace a funkce jazyka a myslel.

• Mohlo by vás zajímat: "Behaviorismus a konstruktivismus v psychologii: teoretické základy a rozdíly"

Odkud pocházejí relační rámce?

Relační rámec by proto byl sítí vztahů vytvořených a posílených z kontextových klíčů. Tyto vztahy jsou libovolné, ne vždy závisí na samotném podnětu a jeho vlastnostech, ale na vztazích, které jsme mezi ním a jinými podněty vytvořili.

Relační rámec se neobjevuje z ničeho, ale je generován zpracováním informací z prostředí a sociálního kontextu. Učíme se různé klíče, které nám umožňují navázat tyto vztahy, abychom pochopili, zda čelíme podobným, odlišným nebo srovnatelným podnětům.

Například může začít od použití hierarchií, časoprostorových vazeb, z pracovního, rodinného nebo sociálního prostředí nebo z pozorování účinků vlastního chování nebo chování ostatních. Nejenže se médium účastní, ale ovlivňují ho také aspekty, jako je naše vůle nebo záměr, který musíme udělat, říci nebo si něco myslet.

Můžeme tedy mluvit o relačním kontextu jako o sadě klíčů, které označují význam a typ vztahu mezi podněty. Máme také funkční kontext, který vychází ze samotné psychiky a způsobuje to počínaje naší myslí si můžeme vybrat význam, který mu chceme dát bez ohledu na médium per se.

Vlastnosti relačních rámců

Ačkoli jsme hovořili o sadě vlastností, které umožňují vytvoření relačního rámce, mají tyto rámce také vlastní zajímavé vlastnosti, které je třeba vzít v úvahu.

Jako výsledek procesy kondicionování a učení, je třeba poznamenat, že relační rámce jsou konstrukce, které se získávají během vývoje a že se také časem rozvíjejí s přidáváním nových vztahů a asociací.

V tomto smyslu skutečnost, že jsou to velmi flexibilní a upravitelné sítě. Koneckonců, transformace stimulačních funkcí působí nepřetržitě a může zavádět změny.

Nakonec lze relační rámec ovládat před i po jeho vytvoření. vznik, v závislosti na subjektu, který je vystaven různým stimulacím, jejichž důsledky jsou manipulovány nebo stanovena. Tento poslední aspekt je velkou výhodou při provádění různých typů léčby, například při psychologické terapii u pacientů s duševními poruchami.

• Mohlo by vás zajímat: "Akceptační a závazková terapie (ACT): principy a charakteristiky"

Jsou generována provozní pravidla

Vytvoření relačních rámců umožňuje lidské bytosti přidat a propojit různé významy a signifikátory, které se objevují v jeho životě. Různé vztahové rámce jsou také vzájemně propojeny způsobem, který umožňuje porozumění stimulaci naše myšlení a jazyk jsou stále složitější.

Z tohoto jazyka a vztahů vytvořených mezi podněty generujeme invarianty a normy chování, od kterého můžeme regulovat naše chování a přizpůsobovat se prostředí nejlepších možný způsob. A nejen naše chování, ale také vytváříme naši identitu, osobnost a způsob vidění sebe a světa.

Souvislost s psychopatologií

Je však třeba vzít v úvahu, že vazby mezi slovy a podněty mohou vést k relačním rámcům. škodlivé pro samotný subjekt nebo pro generování příliš laxních nebo přísných pravidel chování, které mohou degenerovat v trpí různými duševními poruchami, což je vysvětlení, které teorie poskytuje různé poruchy a původ v současnosti pozoruhodně úspěšných terapií, jako je přijetí a odhodlání.

A je to tak, že během vývoje je možné, že prostřednictvím funkčního kontextu je generována síť asociací, které způsobují utrpení pacienta, jako je Úvaha o tom, že samotné chování nemá vliv na životní prostředí, že životní prostředí je nehostinným a škodlivým místem nebo že subjekt má špatnou pověst udělal sám.

Mohou být také generovány negativní kategorizace, které provokují aspekty, jako jsou stereotypy nebo nedostatek pocitu sounáležitosti. Rovněž generuje potřebu ovládat prostředí nebo boj o udržení rovnocennosti a norem generovaných samotným jazykem prostřednictvím relačních rámců a vlastního chování. To vše může generovat to, že hodnotíme svět nebo sami sebe maladaptivně a nefunkčně.

Bibliografické odkazy:

• Barnes-Holmes, D.; Rodríguez, M. a Whelan, R. (2005). Teorie relačních rámců a experimentální analýza jazyka a poznání. Latin American Journal of Psychology, 37 (2); 225-275.

• Hayes, S. C., Barnes-Holmes, D., & Roche, B. (Eds.). (2001). Relational Frame Theory: Post-Skinnerian account of human language and cognition. New York: Plenum Press.

• Gómez-Martin, S.; López-Ríos, F.; Mesa-Manjón, H. (2007). Teorie relačních rámců: některé důsledky pro psychopatologii a psychoterapii. International Journal of Clinical and Health Psychology, 7 (2); 491-507. Španělská asociace psychologie chování. Granada, Španělsko.