Dopady pandemie na školní výsledky dětí

Koronavirová krize má velkou schopnost psychologicky na nás působit v mnoha aspektech našeho života, a to platí i v případě dětí.

A je to tak, že ačkoli se školské instituce snažily přizpůsobit se kontextu pandemie v relativně krátké době, nemělo by se zapomínat, že stejným způsobem malí jsou nuceni přizpůsobit se všemu, co se děje. V jejich případě to navíc dělají v klíčové životní fázi pro jejich současný a budoucí vývoj.

V tomto článku se podíváme na různé aspekty krize COVID-19 může ovlivnit školní výkon chlapců a dívek a co lze dělat, když tento.

• Související článek: „Pedagogická psychologie: definice, pojmy a teorie“

Jaké prvky pandemie ovlivňují školní výkon dětí?

Každý případ je jedinečný a je naprosto normální najít případy dětí, které se dobře adaptují na přechod do online tříd. Nicméně, pro mnoho dalších bude obtížné nadále využívat výhod tříd, nebo dokonce vyhnout se úzkosti a stresu generované tímto typem výuky má důlek ve vaší emoční rovnováze.

V tomto smyslu vynikají následující způsoby, jakými může pandemie koronaviru ovlivnit školní výkon dětí.

1. Zvýšené rozptýlení

U chlapců a dívek je větší pravděpodobnost, že budou mít problém soustředit se na úkol, zvláště pokud to vyžaduje kognitivní úsilí.

V tomto smyslu se v některých případech mohou distanční třídy pro mnohé stát obtížnou zkušeností, protože jsou v Doma jsou malí vystaveni rušivým prvkům, jako je smartphone, nedaleká televize, okno... Učitel bude mít nějaké přidali potíže, aby věděli, zda se všichni studenti účastní, protože nemají úplnou představu o kontextu, který je obklopuje každé dítě.

2. Stres způsobený domácími problémy

Pandemie se nevyskytuje ve vakuu: Tento jev měl sociální dopad, který přesahuje psychologické účinky, které vyvolává u každého jednotlivce individuálně..

Ve skutečnosti se v takových obtížných dobách problémy s koexistencí pravděpodobně zintenzívní kvůli psychickému opotřebení generovanému nepředvídatelnějším prostředím. as většími omezeními (hygienická omezení, potíže s hledáním práce atd.), což zvyšuje náchylnost lidí k úzkosti a symptomům depresivní

Jak je přirozené, mládež nemůže zažít školní docházku odděleně od toho, co se děje doma, a to se odráží jak v jejich schopnosti učit se během třídy, tak v jejich známkách.

• Mohlo by vás zajímat: „Rodinná terapie: typy a formy aplikace“

3. Nejistota ohledně budoucnosti

Koronavirová krize přišla ruku v ruce s fenoménem nejistoty: mnoho věcí brali jsme jako samozřejmost sociální a ekonomickou realitu, ve které žijeme, už tomu tak není bezpečný. To se může odrazit v problémech úzkosti, které mohou ovlivnit nejen dospělé, ale i děti, buď přímo, nebo „emocionální nákazou“ prostřednictvím starších osob.

4. Změny ve způsobu, jakým se stýkáte s ostatními dětmi ve třídě

Možnost hraní a interakce s přáteli ve třídě je součástí zážitku z návštěvy školy a v mnoha případech je to jedna z hlavních pobídek nabízených centry školní děti. Některé děti mohou být odrazeny tím, že jsou zbaveny tohoto zdroje motivace a ocitnou se v situaci, kdy nevidí smysl „jít do třídy“ online.

5. Problémy se sebeúctou odvozené ze všeho výše uvedeného

Problémy s přizpůsobením se tomuto novému školnímu kontextu mohou vést děti k rozvoji problémů se sebeúctou. Například, Vidět, jak vaše známky během několika měsíců výrazně poklesnou, i když si nevšimnete, že se snažíte méně, může být velmi těžké, zvláště pokud nerozumí, za co to má být.

Dělat?

Psychologická terapie může výrazně zlepšit výkon a známky studentů, protože jim umožňuje rozvíjet různé dovednosti které se odrážejí jak v lepší studijní rutině a schopnosti učit se, tak ve větší schopnosti zvládat související stres zkoušky.

V tomto smyslu, psychoterapie funguje těmito cestami:

• Techniky učení k regulaci úzkosti
• Rozvoj sebamotivačních dovedností
• Internalizace postupů a návyků, které obecně prospívají duševnímu zdraví
• Výcvik dovedností v oblasti řízení času a studijních zdrojů
• Řízení dob odpočinku
• Techniky koncentrace učební úlohy
• Učení sociálních dovedností a dovedností v řízení přátelství
• Zpochybňování přesvědčení, které poškozují sebeúctu
• Pokud je to nutné, rodinné sezení k řešení problémů s koexistencí

Chcete mít profesionální psychologickou podporu?

Pokud hledáte psychoterapeutické služby, které jsou dokonale přizpůsobeny tomuto kontextu ekonomické a zdravotní krize způsobené pandemií, kontaktujte náš tým psychologů. Na Psychologie 360 Specializujeme se na psychologickou terapii online prostřednictvím videohovorů a nabízíme dostupnou, cenově dostupnou a snadno použitelnou možnost.

Bibliografické odkazy:

• Anderson, E.C.; Carleton, R.N.; Diefenbach, M.; Han, P.K.J. (2019). Vztah mezi nejistotou a afektem. Frontiers in Psychology, 10: 2504.
• Dickson, K.; Ciesla, J. A.; Reilly, L.C. (2011). Ruminace, obavy, vyhýbání se kognitivním schopnostem a vyhýbání se chování: Zkoumání časových účinků. Behavior Therapy, 43 (3): str. 937 - 959.
• Kasper, S.; Boer, J.A. & Sitsen, J.M.A. (2003). Příručka deprese a úzkosti (2. vyd.). New York: M. Dekker.