Posílení postavení dívek je nejlepší prevencí proti násilí

Studie provedená ve Filadelfii (USA) naznačuje, že pedagogové, zejména v základních ročnících, by měl učit své studenty dovednosti řešit problémy a měl by jim poskytovat příležitosti k rozvoji the vedení lidí zabránit relační agresi v budoucnosti.

The relační agrese zahrnuje drby a sociální vyloučení, které poškozuje ostatní, a je nejčastější formou agrese mezi dívkami.

Studie testuje účinnost programu prevence agresivity

Nedávná studie byla provedena Iniciativou pro prevenci násilí. Initiative, VPI) ve společnosti The Children's Hospital of Philadelphia (CHOP) and states co výuka vůdčích schopností a poskytování příležitostí k rozvoji vůdčích schopností dívkám brání relační agresi mezi dívkami.

Studie byla publikována v The Journal Psychology of Violencea byl použit náhodný vzorek afroamerických dívek od třetí do páté třídy (chlapci od 8 do 11 let) otestovat účinnost programu při prevenci agrese „Friend to Friend“ (Friend to Friend, F2F).

První program prevence násilí, který ukazuje svou účinnost i jeden rok po jeho provedení

The F2F je prvním a jediným programem prevence agrese, který ukazuje svou účinnost při snižování relačního agresivního chování u dívek a že navíc jejich pozitivní výsledky pokračují i ​​jeden rok po ukončení programu. Tento program zlepšuje dovednosti a znalosti při řešení problémů sociální povahy a způsobuje snížení úrovní relační agrese.

„Zahrnutí osvojení tohoto typu dovedností do školních osnov je důležité, protože chlapci, kteří se ho účastní, zejména v oblastech na okraji společnosti, jsou vážně vystaveni riziku emocionálních a behaviorálních problémů, “říká Dr. Stephen Leff, ředitel této studie a spoluriaditel the Iniciativa pro prevenci násilí (VPI).

"To je důkaz, že mít dovednosti v oblasti řešení problémů a mít příležitost se rozvíjet." kapacita vedení zvyšuje odolnost a vede k lepší budoucnosti, pokud jde o interakce sociální. Tento pozitivní přístup je začleněn do školních preventivních programů, které jsou součástí našich Iniciativa prevence násilí v dětské nemocnici ve Filadelfii“Dodává Dr. Leff.

Program, který je starý více než deset let

Tým vědců vyvíjí a předefinuje program již deset let díky různým vyšetřováním prováděným v KOTLETAve spolupráci s klíčovými účastníky komunity. „Tento asociativní přístup byl použit k vývoji programu F2F ak inovaci výukových metod používané ve stejném programu, jako jsou kresby, videa nebo hraní rolí, “říká Brooke Paskewich, psychologka a ředitelka VPI.

Kromě toho vysvětluje, že „zapojení studentů, učitelů a rodičů do koncepce programu ano přispěla k zajištění její kulturní citlivosti, správného rozvoje a vhodného využívání pro etnické menšiny “.

F2F, který byl použit v této studii, je program 20 sezení, který byl proveden po dobu 40 minut na sezení. Vyučované strategie pro řešení sociálních problémů a poskytly dívkám příležitosti vést třídní sezení pro své vrstevníky. Pilotní studie publikovaná v roce 2009 již posílila účinnost programu F2F při snižování relační agrese mezi dívkami ze základních škol ve dvou severoamerických školách.

Aktuální studie zahrnovala 144 agresivních dívek (relační agresivita) ze 44 různých tříd v okrese Philadelphia. Subjekty byly náhodně rozděleny mezi skupinu F2F a kontrolní skupinu, aby provedly výzkum.

Tipy pro přípravu úspěšného programu prevence agresivity školy

Po analýze výsledků své studie nabízí Dr. Leff následující návrhy pro návrh a vyhodnocení úspěšných programů prevence agrese:

• Agrese musí být definována obecně, tj. jakákoli akce učiněná dítětem, která jinému dítěti způsobí fyzickou nebo duševní újmu.
• Programy se musí zaměřit na prevenci a včasná intervence
• Programy by měly zdůrazňovat pozitivní sociální chování: prosociální chování, dovednosti zvládání hněvu a respekt k vrstevníkům a dospělým.
• Věnujte pozornost uznání a porozumění různým typům agrese: Například dívky častěji vyjadřují relační agresi a chlapci se častěji účastní fyzických agresí.
• Musíte být kulturně citliví a podporovat spolupráci mezi školami, rodinami a sousedstvími.
• Programy prevence agrese musí být vypracovány způsobem, který odpovídá konkrétním potřebám a hodnotám školy a její komunity.
• Musí zahrnovat silnou součást výzkumu a musí měřit výsledky. Rovněž je třeba vyhodnotit dlouhodobé účinky.
• Více než ve třídě by měly být programy prevence agresivity prováděny v přírodním prostředí: například hřiště.