10 nejznepokojivějších psychologických experimentů vůbec

Dnes jsou národní a mezinárodní asociace Psychologie Mají kodex etického chování, který reguluje postupy v psychologickém výzkumu.

Experimentátoři musí dodržovat různé standardy týkající se důvěrnosti, informovaného souhlasu nebo prospěšnosti. Za prosazování těchto standardů jsou odpovědné revizní výbory.

10 nejděsivějších psychologických experimentů

Ale tyto kodexy chování nebyly vždy tak přísné a mnoho experimentů v minulosti v současné době nemohlo být provedeno pro nedodržení některé z těchto zásad základní. Následující seznam sestavuje deset nejslavnějších a nejkrutějších experimentů ve vědě o chování..

10. Experiment malého Alberta

Na Johns Hopkins University v roce 1920, John B. Watson provedl studii o klasická klimatizace, jev, který spojuje podmíněný stimul s nepodmíněným stimulem, dokud neprodukují stejný výsledek. V tomto typu úpravy můžete vytvořit odezvu od osoby nebo zvířete na objekt nebo zvuk, který byl dříve neutrální. Klasická kondice je běžně spojována s Ivanem Pavlovem, který zazvonil na zvonek pokaždé, když svého psa nakrmil, dokud pouhý zvuk zvonu jeho psa nesla slintat.

Watson zkusil klasickou kondici u 9měsíčního dítěte jménem Albert. Malý Albert začal v experimentu milovat zvířata, zejména bílou krysu. Watson začal srovnávat přítomnost krysy s hlasitým zvukem kovu, který narazil na kladivo. Malý Albert začal rozvíjet strach z bílé krysy, stejně jako z většiny chlupatých zvířat a předmětů. Experiment je dnes považován za obzvláště nemorální, protože Albert nikdy nebyl citlivý na fóbie, které v něm Watson vytvořil. Chlapec zemřel na nepříbuznou nemoc ve věku 6 let, takže lékaři nemohli určit, zda by jeho fóbie přetrvávaly až do dospělosti.

9. Aschovy experimenty s konformitou

Solomon asch Experimentoval s konformitou na Swarthmore University v roce 1951 a postavil účastníka do skupiny lidí, jejichž úkolem bylo vyrovnat délku řady linek. Každý jednotlivec musel oznámit, který ze tří řádků byl délkou nejbližší referenční linii. Účastník byl zařazen do skupiny herců, kterým bylo řečeno, aby dvakrát odpověděli správně a poté přepnuli špatnými odpověďmi. Asch chtěl zjistit, zda se účastník usadí a dá špatné odpovědi, protože věděl, že jinak by jako jediný ve skupině poskytl různé odpovědi.

Třicet sedm z 50 účastníků souhlasilo s nesprávnými odpověďmi navzdory fyzickým důkazům v opačném případě. Asch nepožádal o informovaný souhlas účastníků, takže dnes tento experiment nemohl být proveden.

8. Nezávislý efekt

Některé psychologické experimenty, které byly navrženy tak, aby testovaly okolní jev, jsou podle dnešních standardů považovány za neetické. V roce 1968 John Darley a Bibb Latané vyvinuli zájem o svědky, kteří na trestné činy nereagovali. Obzvláště je zaujala vražda Kitty Genovesové, mladé ženy, jejíž vražda byla svědkem mnoha, ale nikdo jí nezabránil.

Pár provedl studii na Kolumbijské univerzitě, ve které představili účastníka průzkumu a nechali ho samotného v místnosti, aby jej mohl vyplnit. Po krátké době začal do místnosti pronikat neškodný kouř. Studie ukázala, že účastník, který byl sám, hlásil kouř mnohem rychleji než účastníci, kteří měli stejné zkušenosti, ale byli ve skupině.

V jiné studii od Darleyho a Lataného byli jedinci ponecháni sami v místnosti a řekli jim, že mohou komunikovat s jinými subjekty prostřednictvím interkomu. Ve skutečnosti jen poslouchali rozhlasový záznam a bylo jim řečeno, že jeho mikrofon bude vypnutý, dokud nebude řada na něm, aby promluvil. Během nahrávání jeden z osob najednou předstíral, že má záchvat. Studie to ukázala čas, který trvalo oznámení výzkumnému pracovníkovi, se inverzně lišil podle počtu subjektů. V některých případech nebyl vyšetřovatel nikdy vyrozuměn.

7. Milgramův experiment poslušnosti

Psycholog z Yale University Stanley milgram chtěl lépe pochopit, proč se tolik lidí účastnilo tak krutých činů, ke kterým došlo během Nacistický holocaust. Teorizoval, že lidé obecně poslouchají autoritní postavy, a nastolil otázky: „Je možné, že Eichmann a jeho 1 milion kompliců v holocaustu plnili pouze rozkazy? Nebo bychom je mohli považovat za všechny komplice? V roce 1961 začaly experimenty poslušnosti.

Účastníci si mysleli, že jsou součástí studie paměti. Každá studie měla dvojici jednotlivců rozdělených na „učitel a student“. Jeden ze dvou byl herec, takže tam byl jen jeden skutečný účastník. Výzkum byl manipulován tak, aby předmět byl vždy „učitelem“. Ti dva byli umístěni do samostatných místností a „učitel“ dostal pokyny (rozkazy). Pokaždé, když dal nesprávnou odpověď, stiskl tlačítko a penalizoval studenta úrazem elektrickým proudem. Síla těchto šoků se zvýšila pokaždé, když subjekt udělal chybu. Herec si začal čím dál víc stěžovat, jak studie pokračovala, až vykřikl z údajné bolesti. Milgram zjistil, že většina účastníků plnila rozkazy pokračováním v dávání šoků navzdory zjevnému utrpení „stážisty“.

Pokud by údajné výboje existovaly, většina subjektů by „studenta“ zabila. Jelikož tato skutečnost byla účastníkům odhalena po ukončení studie, je to jasný příklad psychické újmy. V současné době to z tohoto etického důvodu nelze provést.

• Objevte tento experiment v tomto příspěvku: „Experiment Milgram: zločiny za poslušnost autoritě“

6. Harlowovy primátové experimenty

V padesátých letech Harry Harlowz University of Wisconsin zkoumala infantilní závislost na opicích rhesus spíše než na kojencích. Opice byla oddělena od skutečné matky, kterou nahradily dvě „matky“, jedna z látky a druhá z drátu. Látková „matka“ nesloužila k ničemu jinému, než ke svému příjemnému pocitu, zatímco drátěná „matka“ krmila opici lahví. Opice trávila většinu času vedle látkového dříku a jen asi hodinu denně s drátěným dříkem navzdory souvislostem mezi drátěným vzorem a jídlem.

Harlow také použil zastrašování, aby dokázal, že opice našla látkovou „matku“ jako hlavní odkaz. Vyděsil opice a sledoval, jak se opice rozběhla k látkovému modelu. Harlow také provedl experimenty, kde izoloval opice od ostatních opic, aby to ukázal ti, kteří se v mladém věku nenaučili být součástí skupiny, se s přibývajícím věkem nedokázali asimilovat a spojit. Harlowovy experimenty byly ukončeny v roce 1985 kvůli pravidlům APA proti týrání zvířat i lidí.

Katedra psychiatrie na lékařské fakultě a veřejném zdraví University of Wisconsin však má nedávno zahájily podobné experimenty, které zahrnují izolaci kojeneckých opic jejich vystavením stimulům děsivý. Doufají, že objeví údaje o lidské úzkosti, ale setkávají se s odporem organizací na ochranu zvířat a široké veřejnosti.

5. Seligmanova naučená bezmoc

Etika experimentů Martin Seligman na naučená bezmocnost Dnes by byla také vyslýchána kvůli špatnému zacházení se zvířaty. V roce 1965 Seligman a jeho tým používali psy jako subjekty k testování toho, jak by mohla být kontrola vnímána. Skupina položila psa na jednu stranu krabice, která byla rozdělena na dvě části nízkou bariérou. Poté provedli šok, kterému se dalo vyhnout, pokud pes přeskočil bariéru na druhou polovinu. Psi se rychle naučili, jak se vyhnout úrazu elektrickým proudem.

Seligmanova skupina svázala skupinu psů a udělala jim šoky, kterým se nemohli vyhnout. Když je pak vložíte do krabice a znovu šokujete, psi se nepokusili přeskočit bariéru, jen plakali. Tento experiment demonstruje naučenou bezmocnost a další experimenty v sociální psychologii u lidí.

4. Experiment Sherifovy jeskyně zlodějů

Muzafer Sherif V létě roku 1954 provedl experiment se zlodějskou jeskyní a uprostřed konfliktu provedl skupinovou dynamiku. Skupina předpubertálních dětí byla odvezena na letní tábor, ale nevěděli, že monitory jsou ve skutečnosti vědci. Děti byly rozděleny do dvou skupin, které byly odděleny. Skupiny přišly do styku pouze tehdy, když soutěžily na sportovních akcích nebo jiných aktivitách.

Experimentátoři zorganizovali nárůst napětí mezi oběma skupinami, zejména zachování konfliktu. Sherif vytvořil problémy, jako je nedostatek vody, který by vyžadoval spolupráci mezi těmito dvěma týmy, a požadoval, aby společně dosáhli cíle. Nakonec skupiny již nebyly odděleny a jejich postoj byl přátelský.

I když se zdá, že psychologický experiment je jednoduchý a možná neškodný, dnes by byl považován za neetický protože Sherif použila podvod, protože chlapci nevěděli, že se účastní experimentu psychologický. Sherif rovněž nevzala v úvahu informovaný souhlas účastníků.

3. Studie monster

Na univerzitě v Iowě v roce 1939 Wendell Johnson a jeho tým doufal, že odhalí příčinu koktání tím, že se pokusí ze sirotků udělat koktání. Tam bylo 22 mladých subjektů, z nichž 12 bylo bez koktání. Polovina skupiny zaznamenala pozitivní výuku, zatímco druhá skupina byla léčena negativním posilováním. Učitelé poslední skupině neustále říkali, že jsou koktaví. Na konci experimentu nikdo z žádné skupiny nezakoktal, ale u těch, kteří byli léčeni negativně, se vyvinulo mnoho problémů se sebeúctou které koktaví často ukazují.

Možná má Johnsonův zájem o tento fenomén co do činění jeho vlastní koktání jako dítě, ale tato studie by nikdy neprošla hodnocením hodnotící komise.

2. Modrookí vs. hnědookí studenti

Jane Elliotová Nebyla psychologkou, ale vyvinula jedno z nejkontroverznějších cvičení v roce 1968 rozdělením studentů na skupinu modrých očí a skupinu hnědých očí. Elliott byla učitelkou na základní škole v Iowě a den poté, co se snažila dát svým studentům praktickou zkušenost s diskriminací Martin Luther King ml. byl zabit. Toto cvičení je stále relevantní pro psychologii i dnes a transformovalo Elliottovu kariéru do jedné zaměřené na trénink rozmanitosti.

Po rozdělení třídy do skupin Elliott by uvedl, že vědecký výzkum ukázal, že jedna skupina byla lepší než druhá.. Po celý den se se skupinou zacházelo jako s takovými. Elliott si uvědomil, že bude trvat jen jeden den, než se „horní“ skupina stane krutější a „dolní“ skupina více nejistá. Skupiny se poté změnily, takže všichni studenti utrpěli stejné škody.

Elliottův experiment (který zopakoval v letech 1969 a 1970) získal vzhledem k následkům mnoho kritiky negativní v sebeúctě studentů, a proto to nemohlo být provedeno znovu dnes. Hlavními etickými obavami by byl podvod a informovaný souhlas, ačkoli někteří z původních účastníků stále považují experiment za změnu svého života.

1. Stanfordský vězeňský experiment

V roce 1971 Philip Zimbardoze Stanfordské univerzity provedl svůj slavný vězeňský experiment, jehož cílem bylo prozkoumat skupinové chování a důležitost rolí. Zimbardo a jeho tým si vybrali skupinu 24 mužských vysokoškolských studentů, kteří byli považováni za „zdravé“, fyzicky i psychicky. Muži se přihlásili k účasti na „psychologické studii o životě ve vězení“, za kterou dostávali 15 dolarů denně. Polovině byli náhodně přiděleni vězni a druhé polovině byli přiděleni vězeňské stráže. Experiment byl proveden v suterénu Stanfordova oddělení psychologie, kde Zimbardův tým vytvořil provizorní vězení. Experimentátoři se snažili vytvořit realistický zážitek pro vězně, včetně falešných zatčení v domovech účastníků.

Vězni dostali spíše standardní úvod do vězeňského života, než trapnou uniformu. Dozorci dostali nejasné pokyny, že vůči vězňům nikdy nesmí být násilní, ale měli si udržet kontrolu. První den proběhl bez problémů, ale vězni se druhý den vzbouřili tím, že zabarikádovali cely a ignorovali stráže. Toto chování stráže překvapilo a údajně vedlo k psychickému násilí, které vypuklo v následujících dnech. Stráže začaly oddělovat „dobré“ a „špatné“ vězně a rozdávaly tresty, které zahrnovaly tlaky, samovazbu a veřejné ponižování vzpurných vězňů.

Zimbardo vysvětlil: „Během několika dní se stráže staly sadistickými a vězni byli v depresi a vykazovali známky akutního stresu. "Dva vězni experiment opustili;" jeden se nakonec stal vězeňským psychologem a konzultantem. Experiment, který měl původně trvat dva týdny, skončil brzy, když Zimbardova budoucí manželka, psychologka Christina Maslach navštívila experiment pátého dne a řekla jí: „Myslím, že to, co jim děláš, je hrozné. ti kluci.

Navzdory neetickému experimentu je Zimbardo dnes stále pracujícím psychologem. Za svou kariéru v psychologické vědě byl v roce 2012 dokonce poctěn Americkou psychologickou asociací zlatou medailí.

• Více informací o vyšetřování Zimbarda na: „Stanfordský vězeňský experiment“