Hengivenhed, interaktion og bevægelse: nøgler i udvikling

Livmoderen er det første miljø hos fosteret, og i dette miljø begynder interaktioner mellem fosteret og moderen og mellem moderen og hendes affektive familiesystem at blive moduleret.

De første affektive forbindelser opstår før fødslen i de delte tilstande af mor og den fremtidige baby og moderens miljø, der når fosteret gennem hende.

• Relateret artikel: "Udviklingspsykologi: hovedteorier og forfattere"

Tilpasning af miljøet fra det affektive forhold

Ud over den følelsesmæssige strøm, som det udsættes for, modtager fosteret også fysiske stimuli fra sit nærmeste miljø, livmodervæggene og fostervæsken. Fostrets udvikling finder sted i et flydende medium, moderens livmoder. I vil begynde at modtage de første stimuli såsom vestibulære stimuli, gennem svingningen af ​​moderkagen; de taktile med friktionen af ​​livmodervæggene; de auditive (både de filtrerede eksterne lyde såvel som moderens interne lyde).

Således begynder fosteret at reagere på den første stimulering; Gennem bevægelse ændrer den position, før den endelig placerer sig i fødselskanalen, den skubber og trykker på maven mor, vil suge fingrene, svare på smagen af ​​mad, der kommer gennem navlestrengen, og hendes svar vil være grundlæggende med bevægelser, begyndende bevægelser og med ringe kontrol, styret og fremmet af de primitive reflekser, der hjælper ham med at tilpasse sig dit miljø.

Senere kommer leveringstidspunktet, og de primitive reflekser tillader og letter det til at afslutte med udgangen af livmoderen, der producerer den første kontakt med ydersiden, et luftmiljø styret af tyngdekraften, som skal tilpasse.

Og det vil være de begyndende, primitive bevægelser, der vil fremme tilpasning til det nye miljø, hvor barnet skal udvikle sig. Motoren til at være interesseret i miljøet er den hengivenhed, det affektive forhold, den affektive dans, der opstår mellem baby, far eller mor.

I denne dans er ansigt til ansigt interaktion afgørende, i disse interaktioner lærer barnet først og senere barnet at roe sig ned, at kende hinanden og at kende den anden.

• Du kan være interesseret i: "Dele af den menneskelige hjerne (og funktioner)"

Den korrekte neurologiske udvikling af babyen

Efter fødslen har en baby millioner af neuroner til stede og venter på at få forbindelse med hinanden. Neurale forbindelser vil blive produceret gennem fysisk og affektiv stimulering og reaktionen på den stimulering, som vi kalder læring. I hvert minut i en nyfødts liv genereres mere end fire millioner neuronale forbindelser.

Disse forbindelser er produceret takket være den stimulering, som babyen modtager gennem de forskellige sanser: auditiv, taktil, kinæstetisk, visuel. Denne stimulering opstår, når den plejes, fodres, vugges, plejes, smiles, betragtes, opfattes... og også gennem de bevægelser, som han spontant udfører.

Disse rytmiske og stereotype bevægelser, som han udfører i løbet af sit første leveår hjælpe forskellige områder af hjernen med at modnes og få forbindelse til hinanden. Det vil sige, de bevægelser, som vi ser babyer udføre, sker efter en bestemt rækkefølge til et medfødt program. Således løfter babyen hovedet, opdager hænder og fødder, hæver brystet, vender sig fra mund til top til mave og senere til mund bund for at vende opad, han vil rulle på brystet, kravle, kravle og gå, og senere vil han være i stand til at løbe, hoppe, klatre op ad trapper eller gå på benene halt.

Hvis babyen dækker hver eneste etagescene tilstrækkeligt og ikke springer over nogen, Vi vil sikre, at det dækker alle faser af udviklingen, og at tilstrækkelig neurologisk modenhed opstår.

I det omfang vi letter etableringen af ​​tilstrækkelige neurale forbindelser, fremmer vi kommunikation og modenhed i de forskellige områder af hjernen. Den bedste måde at opnå dette på er gennem tilstrækkelig følelsesmæssig og fysisk stimulering og fremme bevægelse på hvert udviklingsstadium. Til dette er det vigtigt, at babyen forbliver på gulvet.

På jorden får du mulighed for at udforske dit miljø. Således vil behovet for at vende sig om og senere bevæge sig ved at kravle, kravle og endelig vandre og løber derefter, hopper, klatrer, cykler, smiler til deres jævnaldrende, ser på hinanden og kæmper blandt børn. Interagerer ansigt til ansigt, som enhver pattedyrung, faktisk som alle pattedyr. Fylder med tilfredshed i interaktionen i blikket, i det delte smil, i den frie og frigjorte bevægelse ladet med impulsivitet, der reguleres, når den modnes og vokser.

I dette urolige øjeblik, hvor interaktion mellem ansigt til ansigt er begrænset, hvor ansigtsforbindelse er vanskelig, hvor vi skræmmer hinanden, hvor vi begrænser bevægelse, gnidning, og hvis det er gjort, sker det i skyggen af ​​en maske, der drukner følelsen, jeg kan kun bekymre mig og Spørg mig... Hvordan vil udviklingen af ​​hjerne, kropsorganisation og omgængelighed blive påvirket af vores voksende, udviklende børn?

Der er ingen tvivl om, at vi bliver nødt til at gøre en indsats for at kompensere for den reducerede bevægelse fra dag til dag i klasselokalet og den formindskede omgængelighed, der genererer så meget spændingsbelastning i hele befolkningen og især i børn.

Forfatter: Cristina Cortés Viniegra, psykolog, terapeut med speciale i tilknytning og traume, direktør for Vitaliza Health Psychology Center.