Social adfærd: definition og forklarende teorier

Mennesker er bio-psyko-sociale enheder, hvilket betyder det komponenter af biologisk, psykologisk og social karakter sameksisterer i hver af os. Med hensyn til social adfærd vil dette være resultatet af fusionen mellem genetiske karakteristika (DNA) og miljøfaktorer, der omgiver individer.

Men i praksis kan vi ikke adskille det ene element fra det andet for at studere dem separat. Sandheden er, at selvom hver person er noget tilsyneladende isoleret, vi definerer alle os selv ud fra social adfærd.

• Relateret artikel: "Hvad er socialpsykologi?"

Hvad er social adfærd? Definition

For at forstå et emne så komplekst som social adfærd, er det nødvendigt at gennemgå nogle af hovedteorierne. På den måde kan vi sætte os ind i emnet.

Siden antikken har filosoffer, der er lige så relevante i vestlig tankegang som Aristoteles, allerede set betydningen af ​​social adfærd og samfund for menneskers liv. For polymaten var mennesket et socialt dyr, hvis individuelle handlinger var uadskillelige fra de sociale, da det er i samfundet, at mennesker, hvor vi er moralsk dannet,

at være borgere og forholde sig til miljøet.

Ud fra disse ideer kan vi skitsere en simpel definition af, hvad social adfærd er: det sæt af adfærdsmæssige dispositioner, hvori der er stor indflydelse af interaktionerne social.

Som vi har set før, er det et komplekst emne, så det er bedst at kende teorierne mere relevant for social adfærd, så du ved, hvordan folk omkring dig kan agere over for daglige.

Hovedteorier

De vigtigste teorier om social adfærd er følgende.

1. Teori om social indflydelse

Social indflydelse er en socialpsykologisk proces, hvori et eller flere emner påvirker andres adfærd. Faktorer som overtalelse, social konformitet, social accept og social lydighed tages i betragtning i denne proces.

For eksempel er det i dag almindeligt at se, hvordan de såkaldte "influencers" i sociale netværk i væsentlig grad påvirker social adfærd, især hos unge. Denne påvirkning kan være af to typer:

Informationspåvirkning

Sker når en person ændrer deres tænkning eller adfærd, fordi de mener, at den andens position er mere korrekt end din egen. Det betyder, at der er en konverteringsproces.

Regulatorisk indflydelse

I modsætning til det informative, opstår det, når en person ikke er fuldstændig overbevist af positionen en anden, og alligevel, der ønsker at blive accepteret af andre, ender med at handle imod deres egne overbevisninger.

• Du kan være interesseret: "Aschs konformitetseksperiment: når socialt pres kan"

2. Klassisk konditionsteori

Ivan Pavlov bekræfter, at en stimulus svarer til en medfødt reaktion, men fastholder det hvis den stimulus er forbundet med andre begivenheder, kan vi opnå en anden adfærd. Ifølge Pavlov kan folks adfærd ændres gennem inducerede stimuli.

Det er primært her markedsføring kommer fra. For eksempel, hvis produktet i en reklamekampagne er forbundet med en behagelig stimulans for mennesker (smil, strande, skønhed), vil dette blive oversat til en større mængde salg.

3. Teori om operant konditionering

Udviklet af B. F. Skinner, operant konditionering det er en måde at lære på baseret på belønninger og straffe. Denne type konditionering fastholder, at hvis adfærden bringer en konsekvens med sig, hvad enten det er belønning eller straf, vil konsekvensen af ​​vores adfærd føre os til læring.

Denne type konditionering studeres ofte under indlæring tidligt i udviklingen (barndommen), men den er i stand til at forklare mange andre adfærdsmønstre.

4. Vicarious læringsteori

I stedfortrædende læring (læring ved imitation) er forstærkning et andet træk; fokuserer hovedsageligt på kognitive imitative processer hos individet, der lærer med en modelfigur. I de tidlige år vil forældre og pædagoger være de grundlæggende rollemodeller.

Konceptet blev foreslået af psykologen Albert bandura i hans Theory of Social Learning i 1977. Det, han foreslår, er, at ikke al læring opnås ved personligt at opleve handlingerne.

5. Sociokulturel teori

Vygotskys sociokulturelle teori lægger vægt på de unges samspil med omgivelserne omkring dem, at forstå kognitiv udvikling som et resultat af en multi-kausal proces.

Aktiviteter, de laver sammen, giver børn mulighed for at internalisere måden at tænke på og adfærd i samfundet, hvor de er, tilpasse dem som egen.

Kollektiviteten og masserne

Studiet af massernes psykologi kommer oprindeligt fra den psykoanalytiske tradition. Det, han søgte, var at øge indflydelsen af ​​store gruppers handlinger på den isolerede person; det vil sige på identiteten af ​​dette, og at forstå hvordan disse handlinger påvirker kulturelle bevægelser og andre former.

Men i løbet af det tyvende århundrede både behaviorismen og den kognitive adfærdsmæssige strømning de begyndte at forklare denne del af menneskelivet, fra studiet af stimuli og de reaktioner, der er gjort operationelle ved hjælp af optegnelser.

Som vi har set hidtil, er social adfærd virkelig et ret dybt emne, hvor der er mangfoldighed af forhold til feedback, idet der tages højde for, at et individs adfærd påvirker en andens adfærd og dermed former en effekt sikkerhedsstillelse.

Afslutningsvis

Det er klart at at forstå social adfærd på en nøjagtig måde er intet andet end en utopi, måske fordi vi i samfundet er mere uforudsigelige end individuelt. Den sociale faktor skal dog tages i betragtning i enhver analyse af adfærd.

Bibliografiske referencer:

• Bandura, A. (1986). Socialt grundlag for tanke og handling: En social kognitiv teori. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
• Pavlov, I. P. (1927). Betingede reflekser: En undersøgelse af den fysiologiske aktivitet af hjernebarken. Oversat og redigeret af G. V. Anrep. London: Oxford University Press. s. 142.