Arnold Gesell: en biografi om denne psykolog, filosof og børnelæge

Arnold Gesell var en amerikansk psykolog, filosof og børnelæge der studerede børns udvikling. Hans præstation som lærer og forfatter mellem 1920'erne og 1950'erne etablerede ham hurtigt som en af ​​de store eksperter i forældreskab og børneopdragelse i Amerika.

Han er dog blevet mest anerkendt, fordi han udviklede en meget vigtig forskningsmetode for moderne psykologi: Gesell-kammeret. I denne artikel gennemgår vi Arnold Gesells biografi, såvel som nogle af de konsekvenser, som hans arbejde har havde i undersøgelser om børns udvikling, og hvordan det var, at han opfandt det observationskamera, der bærer hans Navn.

• Relateret artikel: "Hvad er poststrukturalisme, og hvordan påvirker det psykologi"

Biografi om Arnold Gesell: læge, filosof og pædagog

Arnold Gesell (1880-1961) blev født i Wisconsin, USA. Han var den ældste af 5 søskende, børn af en fotograf og en lærer, begge stærkt interesserede i førskoleundervisning. Med den hensigt også at blive lærer, Gesell Han blev trænet fra en ung alder med pædagogen Edgar James Swift

, som hurtigt opdagede Gesells interesse for børnepsykologi og uddannelse.

Senere begyndte han at specialisere sig i andre discipliner. For eksempel opnåede han en grad i filosofi i sin hjemby i 1903, mens han trænede i psykologi-laboratoriet ved University of Wisconsin samt i historie og uddannelse.

Han opnåede doktorgraden i filosofi i 1906 og til sidst studerede han også medicin ved University of Wisconsin og afsluttede sin doktorgrad i 1915. Han blev snart assisterende professor ved Yale University, hvor han grundlagde en Child Development Clinic og arbejdede som skolepsykolog i Connecticut.

I denne sidste by begyndte Arnold Gesell at studere, hvordan udviklingen af ​​børn med handicap var, og senere kom han til konklusion, at for at forstå dette, var det først nødvendigt at forstå, hvad udviklingen af ​​børn uden handicap. Det var det, der til sidst fik ham til at udvikle nogle principper for børns udvikling.

• Du kan være interesseret: "Psykologiens historie: hovedforfattere og teorier"

Nogle bidrag fra Arnold Gesell

Gesells indflydelse kommer fra en idé, der hurtigt blev populær og forbliver i fantasien socialt den dag i dag: den udbredte tro på, at der er en slags "skema" i udviklingen barnlig. Det vil sige, en række aldersrelaterede stadier karakteriseret ved typisk adfærd.

Også selvom nogle tidligere forfattere, som f.eks Sigmund Freud allerede havde foreslået teorier om børns udvikling og dets stadier, var bidragene fra Arnold Gesell, som var placeret som et referencepunkt om emnet, i det mindste under hans epoke.

Hans arbejde kredser om forslaget, at modningsprocessen kan hjælpes eller ledsages af et gennemtænkt designet miljø, så han gik hurtigt videre til uddannelse.

Under sin forskning fokuserede Gesell på forskellige øjeblikke i barndommens udvikling, såvel som forskellige karakteristika. Nogle af de vigtigste områder var motorisk udvikling, adaptiv adfærd og psykosocial adfærd.

Teoretiske påvirkninger

Gesell mente, at disse stadier, som barndommen går igennem, gengiver de stadier, som hele udviklingen og udviklingen af ​​den menneskelige art har passeret. Det betyder, at hans teori om børns udvikling er stærkt påvirket af evolutionsteorier som var meget populære i Amerika og Europa på det tidspunkt.

Ligeledes er hans teori påvirket af de undersøgelser, der fandt sted i begyndelsen af ​​det tyvende århundrede, hvor medicin begyndte at løfte målet om at kende børn bedre, ud over at der samtidig var en stærk debat om binarisme medfødt tillært.

Gesell mente, at meget af børns personligheder og adfærd er arvet, men ikke der skulle stilles en diagnose i en fart, især for personer med handicap.

Det faldt sammen, at Gesell på dette tidspunkt kom for at studere medicin på Yale University, hvor han fik tildelt et værelse inde i en pædiatrisk klinik. Han var ansvarlig for behandling af forskellige barndomsproblemer. Takket være sin tidligere uddannelse som pædagog og psykolog understregede han båndet til forældrene til de børn, han behandlede, Dette blev også set som noget nyt, da denne metode var lidt mere som uddannelse end medicin.

Hvad mere er, tog afstand fra psykometriske metoder som på det tidspunkt var meget populære og fokuserede på at vurdere intelligens. Gesell foretrak mere kvalitative metoder, for eksempel baseret på klinisk observation af hvert barn og hvert område.

Gesells kammer

Påvirket af sin fotograffar brugte Gesell mange teknologiske ressourcer til at udvikle sine teorier. For eksempel bruger han hyppigt foto- og videokameraer samt envejsspejle for i detaljer at kunne observere, hvordan børn udvikler sig.

Faktisk, dette envejsspejl blev hurtigt et observationskamera, som består i at adskille to rum med et envejssynsspejl. Menneskene i et rum reflekteres i det spejl, mens personerne i rummet fortsætter, ikke blot bliver de ikke reflekteret, men de kan se, hvad der sker ved siden af.

Hensigten med dette observationskammer er at forskere kan observere, hvad der sker i det næste rumuden at få andre mennesker til at føle sig selvbevidste, det vil sige, at det giver dem mulighed for at handle mere spontant og naturligt. Dette kammer bruges den dag i dag som en meget vigtig forsknings- og undersøgelsesmetode og er kendt som Gesell-kammeret.

Hovedværker

Nogle af hans hovedværker er Førskolebarnets mentale vækst ("The Mental Development of the Preschooler") fra 1925, og Barnet fra fem til ti (Drengen fra 5 til 10 år), 1977.

Samforfattet med andre forfattere, Gesell udvikler i begge bøger ideen om de stadier, som barndommen går igennem. Ligeledes betragtes de som to af udviklingspsykologiens klassiske værker.

Bibliografiske referencer:

• Weizmann, F. (2012). Arnold Gesell: Modningsmanden. I Pickren, W., Dewsbury, D. og Wertheimer, M. (Red.). Portrætter af pionerer i udviklingspsykologi. Psychology Press: New York.