Intervalprogrammer i læringspsykologi: hvordan fungerer de?

Inden for Læringspsykologien er der adfærdsterapi, som forsøger at modificere mønstre af utilpasset adfærd ved at anvende læringsprincipperne.

For at gøre dette manipulerer psykologer miljømæssige belønninger og straffe. De har en række adfærdsændringsprogrammer, der har til formål at etablere, øge, reducere og eliminere adfærd.

Mere specifikt er forstærkningsplaner beregnet til at øge sandsynligheden for forekomst af en eller forskellige adfærd. Indenfor disse finder vi intervalprogrammer, som vi skal se næste gang.

• Relateret artikel: "De 22 typer forstærkningsplaner i psykologi"

Kontinuerlige og intermitterende forstærkningsplaner

Det er nødvendigt inden for forstærkningsprogrammerne at skelne mellem to generelle typer af programmer, som, som vi vil se senere, omfatter andre.

På den ene side er der løbende forstærkningsskemaer, hvor adfærden forstærkes, når den dukker op. På den anden side har vi intermitterende forstærkningsprogrammer: emissionen af ​​den operante adfærd følges ikke altid af den forstærkende stimulus, det vil sige nogle gange er det forstærket og nogle gange ikke.

Således kan vi til gengæld inden for intermitterende forstærkningsprogrammer differentiere forskellige typer.

Der er fornuftsprogrammer, hvor forstærkningskriteriet er antallet af gange, den adfærd, vi ønsker at fremme, er dukket op.

Forskellige fra de foregående er intervalprogrammerne, hvori armeringskriteriet er den tid, der er gået siden den sidste forstærker blev præsenteret.

Endelig er der takstprogrammerne: forstærkningskriteriet er den tid, der er gået siden sidste svar.

Intervalprogramfunktioner

Som vi har nævnt tidligere, afhænger forstærkningen i denne type programmer ikke kun af emissionen af besvarelsen, men også at der er gået en vis tid siden afgivelsen af ​​sidst forstærker. Så, reaktioner produceret i intervallet mellem forstærkere udløser ikke præsentationen af ​​den forstærkende stimulus.

Vi må ikke glemme, at forstærkeren ikke kun præsenteres med tiden, men det er også nødvendigt for emnet at udsende svaret. Slutningen af ​​intervallet afgør, hvornår forstærkningen er tilgængelig, ikke hvornår den leveres.

Forøgelse af intervaltiden reducerer den samlede svarprocent (både i faste og variable programmer), det samme som ved ratio-programmer.

Interval programtyper

Der er to typer intervalprogrammer: dem af Fixed Interval (IF) og dem af Variable Interval (IV). På faste er intervallet altid det samme tidsrum. I variabler kan denne tid dog ændre sig.

Når barnet for eksempel når at bruge en bestemt mængde tid på at studere, vil det således modtage en forstærkning (det er vigtigt, at tiden er effektiv, og at du ikke gør eller tænker på noget andet) (interval permanent).

I det variable interval, og fortsætter med det foregående eksempel, er proceduren mere effektiv, fordi barnet ikke ved, hvornår forstærkningen skal ske, og det tvinger det til at handle korrekt permanent. Fordelen er, at når programmet slutter, sker udryddelsen af ​​den ønskede adfærd langsomt, det vil sige, at den ønskede adfærd varer længere.

På den anden side, når intervallet slutter, og forstærkeren er tilgængelig, kan den forblive sådan, indtil responsen udsendes på en ubegrænset måde. (enkeltintervalprogrammer) eller kun et vist tidsrum (programmer med begrænset venteinterval), hvor sidstnævnte er mere almindeligt i mediet naturlig.

• Du kan være interesseret i: "Behaviorisme: historie, begreber og hovedforfattere"

Forskelle mellem programmer med faste og variable intervaler

Svarprocenter varierer afhængigt af, om programmet er fast eller variabelt; Så, i variablerne er svarprocenterne højere end i de faste.

Programmer med faste interval involverer på den anden side udviklingen af ​​et scalloped responsmønster, hvilket betyder, at pauser vises efterforstærkning og med dem er der en stigning i svarprocenten, som tiden går, og tilgængeligheden af ​​stoffet bliver tættere. forstærker.

Pauser efter forstærkning er pauser, der opstår efter at forstærkeren er givet.. Varigheden af ​​disse er større, når værdien af ​​forholdet eller mæthedsniveauet for den person eller det dyr, hvor interventionen udføres, stiger.

Et eksempel på IF ville være at læse til semestereksamener; i stedet ville en IV være at læse til overraskelseseksamener (eleven ved, at de vil dukke op i "X" uge, men kender ikke den nøjagtige dag).

Anvendelser: klinisk og pædagogisk praksis

Den slags programmer kan bruges isoleret eller være en del af mere komplekse adfærdsmodifikationsprogrammer.

For eksempel er de meget brugt, som vi nævnte i begyndelsen, til at forbedre børns adfærd og fremme udseendet af passende adfærd.

Et andet område, hvor de kan bruges, er afhængighed. Specifikt i tobaksafhængighed. J.M. Errasti, fra University of Oviedo, udførte et eksperiment, der viste, at programmer med variabelt interval eller skemaer fremkalder lavere rater af supplerende rygeadfærd hos mennesker end intervalskemaer permanent.

Bibliografiske referencer:

• Campos, L. (1973). Ordbog for læringspsykologi. Mexico: Editorial Science of Conduct.
• Pérez Fernández, Vicente, Gutiérrez Domínguez, Mª Teresa, García García, A. og Gomez Bujedo, J. (2010). Grundlæggende psykologiske processer: en funktionel analyse. Madrid: UNED.