Hvordan hjælper du dit barn til at tage ansvar? 10 tips

Forældre klager ofte over, at deres børn har svært ved at tage ansvar, eller at de bare ikke forstår, hvorfor de skal lave lektier og skole.

Børn har svært ved at tænke langsigtet, af denne grund er det ikke en nem opgave at lære dem, hvorfor de skal tage ansvar, men det kan lade sig gøre.

Her lad os tale om, hvordan du hjælper dit barn med at tage ansvar, fra simple metoder.

• Relateret artikel: "Pædagogisk psykologi: definition, begreber og teorier"

Hvordan hjælper du dit barn til at tage ansvar?

Ansvar er et svært begreb at tilegne sig i en tidlig alder., især i betragtning af, at drenge og piger har svært ved at tænke langsigtet.

Det er dog muligt at forklare dem og få dem til at forstå vigtigheden af ​​at lave hjemme- og skoleopgaver egen konto, uden at nogen skal gå efter dem og minde dem igen og igen om, at de skal stoppe med at spille eller slentre og gør det.

Hvordan man hjælper dit barn til at være ansvarlig er ikke så let som at sy, siden Det kræver meget tålmodighed og kontrol af dine nerver, samt at vide, hvordan man bruger en seriøs, men passende tone.

men det kan lade sig gøre. Dernæst vil vi se et par tips til at nå dette mål.

1. Giv ham små gøremål

Den bedste måde at starte på er ved at gøre det enkelt og nemt. Et godt skridt til at lære de små begrebet ansvar er ved at tildele dem små opgaver, der passer til deres alder, og som ikke udgør nogen form for fare.

Der er flere opgaver, der kan udføres derhjemme, hvor de små kan hjælpe os, selvom det er meget vigtigt at tage hensyn til din alder, især da ikke alle husholdningsopgaver er lige sikre.

For eksempel, for yngre børn, fra 2 til 6 år gamle, kan vi tildele dem at lægge deres legetøj væk, lægge snavset tøj til at vaske, rede sengen, rydde bordet...

For børn fra 6 til 9 kan vi tildele dem at fylde opvaskemaskinen, sætte vaskemaskinen på, lægge indkøbene væk, tage hunden ud (hvis det er en lille race), skifte toiletrulle...

For dem, der er ældre end 10 år til teenageårene, kan blive pålagt mere komplekse og langvarige opgaver, såsom at rengøre badeværelser, køkken, spisestue og hans soveværelse, skifte pærer, male vægge, shoppe og passe sine yngre søskende.

• Du kan være interesseret i: "De 6 stadier af barndommen (fysisk og mental udvikling)"

2. At lave sjove opgaver

Alle børn kan lide at have det sjovt, og det er derfor, at mange af dem får at vide, at de har det at udføre en opgave, udover at se det som en pålagt forpligtelse, ser de det som noget kedeligt, og de foretrækker ikke at gør det.

Men børns sjove karakter kan bruges af os voksne. Vi kan bekæmpe denne tro på, at alle huslige gøremål er kedelige ved at vælge dem, der er mere dynamiske som udgangspunkt.

At formår at motivere dem er noget, der i starten kan virke meget kompliceret, men nogle gange er det nok spiller baggrundsmusik og danser, mens de pudser vinduerne, skurer gulvet og folder tøj.

3. Find dine styrker

Vi har alle en eller anden opgave, som vi ikke kan lide at udføre, enten fordi vi er dovne, eller fordi vi ikke er gode til det. Voksne forsøger at være ansvarlige, og selvom vi ikke kan lide det, stiller vi op med det og ender med at tage vores ansvar, nogle forlader det til senere og andre starter nu og slipper af med det så hurtigt som muligt.

Det er klart, at børn er på samme måde. Der er mange ting, de ikke kan lide at gøre, fordi de er dovne eller ikke gode til det. Men på samme måde som de har svagheder, har de også styrker, og det er der, ansvarsspørgsmålet kan tages op.

Hvis drenge og piger får tildelt aktiviteter, som de er gode til, selvom det er obligatoriske opgaver, de vil føle sig mere motiverede til at gøre dem.

For eksempel, hvis dit barn kan lide at sætte tingene i orden eller klassificere forskellige genstande efter lighed (magasiner, bøger, opvask...) en rigtig god opgave for ham ville være at dække bord, hjælpe med at rydde op på hylderne eller placere opvasken, når de er klar. ren.

Tanken er finde den aktivitet, der passer ham bedst, så han kan starte fra det tidspunkt for at hjælpe os med husarbejdet og med tiden, når det er dagen til at lave lektier, har de allerede internaliseret aktiviteten så meget, at de automatisk kommer ned til det.

• Du kan være interesseret i: "De 3 stadier af ungdomsårene"

4. være et eksempel

Hvis du vil have dit barn til at tage ansvar, så vær et eksempel og følg trop selv. Forældre er referencevoksne for børn og i mindre grad for unge. Forældre er rollemodellen, og af denne grund lærer børn gennem stedfortrædende læring..

Forvent ikke, at dine børn er ansvarlige med lektier og oprydning på værelset, hvis du er en af ​​dem, der forlader resultatopgørelsen til det sidste og får lavet et hus et kvarter væk.

Forvent heller ikke, at dine børn på magisk vis gør opvasken rent, hvis du ikke har forklaret dem, hvordan det skal gøres.

Det kan virke som en meget simpel ting for voksne, men denne opgave og mange andre er den slags, der skræmmer de små, fordi de frygter, at de skal gøre det forkert, og de ikke tør gøre det. Det bedste er at lære dem, hvordan man gør det, så de kan gøre det på egen hånd..

Grundlæggende læres ansvar ved at være ansvarlig. Gør de opgaver, du har foreslået, med det samme og lad dem ikke ligge til senere.

Det er meget vigtigt, at dit barn ved, hvad dine forpligtelser er, så han kan se, at du gør dem, når du gør dem., ud over at forklare vigtigheden af ​​at overholde dem. Hvis din opgave for eksempel er at gå på indkøb, så forklar hvorfor du skal, du går så der er mad derhjemme, så I alle kan spise.

5. Regler og grænser

Det anbefales stærkt at etablere regler og grænser, der altid passer til dit barns alder, så barnet vokser op med at lære at tage ansvar ved ikke at bryde dem.

Etablering af normer og deres konsekvenser er meget nyttigt, da hjælper børn med fra en meget ung alder at vide, hvordan de skal opføre sig, og hvad der venter dem, hvis de handler uansvarligt.

Det skal bemærkes, at det at sætte disse regler og grænser ikke er synonymt med, at børn og unge på magisk vis overholder dem.

Det er dog med til at forme dit temperament, især i betragtning af den overtrædelse af disse normer vil medføre negative konsekvenser, hvilket vil få dem til at forstå vigtigheden af ​​at have dem kompliment.

6. Mere selvstændighed, mere ansvar

I det omfang det er rimeligt og passende for deres alder, er det praktisk at efterlade lidt plads til barnet eller den unge. At fremme hans autonomi er en meget god strategi til at vække noget ansvar i ham.

Jo mere autonomi, jo mere ansvar, omsat til at skulle anvende problemløsningsstrategier på egen hånd, lær at ordne dit liv og respektere den rette tid til alting, som at lave dit hjemmearbejde først og derefter spille det meget ønskede spil videospil.

Derudover er fordelen ved at give dem autonomi, at vi ikke behøver at være så opmærksomme på dem, fremme deres egne beslutningskriterier. Tværtimod, hvis du altid holder øje med, hvad de gør, og hvad de ikke gør, vil de aldrig vokse op, endsige være ansvarlige, hvilket vil være et reelt problem, når de når voksenalderen.

7. Konfliktløsning

At give dem større autonomi indebærer, at børn lærer at være i stand til at løse deres egne konflikter, både med sig selv og med andre.

Situationens alvor skal altid tages i betragtning. og hvor dygtigt barnet skal være til at løse det. Det kan være en simpel kamp med en søskende om et stykke legetøj, eller det kan blive værre, som en fysisk kamp i skolen med en af ​​hans klassekammerater. I dette tilfælde er det klart, at de involveredes forældre og lærere bør behandle det.

8 Beslutningstagning

En styrkelse af deres beslutningskapacitet øger deres ansvar. Dette er især nyttigt, hvis du, når du skal udføre opgaver, får to muligheder at vælge imellem. Friheden til at træffe deres egne beslutninger skal komme efter deres alder.

Hvis barnet således træffer en dårlig beslutning, men viser, at han ikke gjorde det med dårlige hensigter, men blot fordi han tog fejl, skal det ikke straffes. De skal få dem til at forstå, at det er gennem fejltagelser og eksempler, at folk lærer.

9. Anerkend ham, når han er ansvarlig

Som vi allerede sagde, Ansvar er for abstrakt en idé for børn, så selv når de er ansvarlige, er de nogle gange ikke klar over, at de er ansvarlige.. Derfor er det, især for de mindste, godt, at voksne ved, hvordan de kan genkende, hvornår de har ansvaret.

Hvis han får at vide, at han har været ansvarlig, og at han har gjort det godt, vil barnet kunne se, at det ikke virker så svært for ham at lave gøremål og gøremål. Du kan endda se, at du er en ansvarlig person uden selv at tænke over det, lave dine lektier og ordne dit værelse automatisk.

Tak ham for det han gør, og forstærk denne adfærd gennem positive sætninger og lykønskninger og meget lejlighedsvis Fra tid til anden en eller anden materialepræmie, såsom en slik, din yndlingsmad eller et videospil, altid alt efter hvad du har lavet.

Men til gengæld Det er meget vigtigt at undgå at falde ind i dynamikken i bestikkelse og "det lover jeg dig". Lov ham ikke en belønning, hvis han udfører en opgave, han skal udføre på egen hånd, og lad være med at true ham, hvis han ikke gør det.

Belønningen, som er en forstærker, skal bruges, efter at han har udført forpligtelsen, og uden at han tidligere har fået at vide, at han ville modtage den, hvis han udførte den pågældende opgave.

Bestikkelse er meget problematisk, da barnet altid vil opfatte dem som en slags kontrakt: "Jeg gør det her, og du giver mig mit vederlag". I det øjeblik vi holder op med at give ham "vederlaget", vil barnet gå i "strejke".

10. Uddanne i værdier

Ansvaret Det er en værdi, der er ledsaget af engagement, pligt og forpligtelse.

Det anbefales at værdsætte barnet, så det lærer at værdsætte sin adfærd, hvor ansvarlig han er og fostre i ham en større følelse af selvtillid, tryghed og bedre sameksistens med både deres forældre og deres søskende, hvis de har.

Bibliografiske referencer:

• Baratú, I. (s.f.). Medansvarsguide. Uddann ved at dele familieopgaver.
• Durán, A., Tébar, M.D., Ochando, B., Martí, M.A., Bueno, F.J., Pin, G., Cubel, M.M. og Genís, M.R. (2004). Didaktisk manual for forældreskolen.