Socratic maieutics: definition og karakteristika

I denne lektion fra en LÆRER vil vi tale om maieutics eller socratic-metoden, udviklet af den græske filosof Socrates (470-399 f.Kr. C.), en af ​​fædre til klassisk filosofi eller præ-sokratisk filosofi (S. VI-II a. C.). Hvilket er kendetegnet ved ty til logoer / grund og ikke til mythos / mytologi-religion for at forklare ting. Præcis Socrates gennem maieutics søger at hjælpe med at finde sandhed eller viden Gennem spørgsmål, der får os til at tænke, åbne vores sind, vække nysgerrighed, tilskynde til debat og frigøre os fra forforståelser.

Det er altså en metode, der brød ind og direkte kolliderede med en Overvejende sofistiske Athen som fastslog, at viden blev overført af vismændene til disciplene, hvis rolle var at lytte til læreren. I modsætning til hvad Socrates spredte, var en metode, hvor lærer og discipel havde en dialektisk debat fra peer til peer.

Således har maieutik haft afgørende indflydelse på filosofiens historie og i dag metoden Socratic bruges i vid udstrækning i psykoanalyse og i uddannelse, derfor i en PROFESSOR, vi skal til forklare dig

Indeks

1. Hvem er Socrates?
2. Definition: Hvad er sokratisk maieutik?
3. Karakteristika for sokratisk maieutik

Socrates blev født i Athen omkring år 470 a. C. i brystet på en ydmyg familie (hans far var billedhugger og hans mor jordemoder), hvorfor han modtog en grundlæggende uddannelse og før han stod ud som filosof arbejdede han som murer og kæmpede i Slaget ved Potidea (432 f.Kr.) C.). Imidlertid stod han også ud som en discipel af filosof Arquelao (S.V a. C.) og lidt efter lidt udmærket han sig som taler og skabte omkring ham en hel gruppe disciple som Platon.

Ligeledes blev han også en ubehagelig karakter for kritias tyranni og i året 399 a. C. Han blev dømt til døden for at ødelægge de unge og for ikke at anerkende guderne. Han døde i en alder af 71 år ved at drikke et glas hemlock, men ikke hans arv, fordi han ved hans død Socratic skole og platonisk akademi, når ned til os hans største bidrag til filosofi: politik, dialektik og maieutik.

Det maieutics eller Socratic metode, er den metode, der er udtænkt af Socrates for at hjælpe os find og husk sandheden. Og til dette brugte filosofen det græske udtryk maieutike= kunst at hjælpe med at føde, for for ham var graviditet og fødsel en klar metafor og analogi til den proces, som vi skal følge for at opnå viden.

For Socrates, viden er noget, der er iboende for personen det er i os før fødslen, men ved fødslen er det glemt, og derfor har vi brug for nogen til at hjælpe os for at huske det, da vi kunne falde i den største last, uvidenheden. På denne måde fortæller filosofen os, at vi er gravide med viden, og at læreren som jordemoder hjælper os med at føde den viden gennem dialog.

Også som fødsel, dette processen kan være smertefuld fordi det er baseret på at udføre en hel række aporetiske og ufærdige spørgsmål om noget, som vi tror, ​​vi ved (kærlighed, skønhed, venskab, retfærdighed ...), men det viser sig at være ubehageligt, fordi de viser os, at vi ikke har absolut viden om, hvad vi synes forstå.

Men denne proces, der a priori viser sig at være ubehageligt for en af ​​samtalepartnerne, det giver os mulighed for selv at opnå viden, hjælper os med at ræsonnere og åbne vores sind. Som Socrates ville sige: Jeg ved kun, at jeg ikke ved noget.

Det hovedfunktion af sokratisk maieutik er dialektik mellem to samtalepartnere der opretholder en bevarelse, hvor den ene er begrænset til at spørge og den anden til at svare. Således er denne metode normalt opdelt i to faser:

• Ironien: læreren rejser et emne til debat om den studerende og får ham til at tro, at han ved det (hæver det), og læreren ikke gør det. Således begynder læreren med at spørge på en ydmyg og ironisk måde og tilbagevise alle svarene med flere spørgsmål.
• Maieutics: det hjælper os med at få vores viden ud af vores psyke og at opdage, at vores idé om ting er forkert.

Andre fremragende træk ved den socratiske metode

Endelig vil sokratisk maieutik også være karakteriseret ved:

• Det handler om en debat lig med lige og hvor begge parter har en aktiv rolle. Her er studerende vil aldrig have en passiv rolle, men deltagende.
• I dialogen har begge samtalepartnere forskellige roller: læreren er den, der fører den studerende til få viden gennem spørgsmål.
• På intet tidspunkt vil læreren vise sin mening om det emne, der debatteres, han begrænser sig til at spørge, så den studerende er i stand til at nå frem til sandheden gennem personlig eller induktiv ræsonnement.
• Formålet med spørgsmålene stiller spørgsmålstegn ved forforståelser og derfor er de klare, direkte og åbne spørgsmål, der ikke søger ja eller nej.
• Den debat, som maieutik fører os til, behøver ikke altid føre os til en løsning eller konklusion. Nå, det er den sande afslutning er at blive opmærksom på vores egen uvidenhed og derfor opfordre os til at sætte spørgsmålstegn ved alt og befri os fra lukkede overbevisninger eller tanker.

Hvis du vil læse flere artikler, der ligner Socratic maieutics: definition og karakteristika, anbefaler vi, at du indtaster vores kategori af Filosofi.

Antiseri og Reale. Filosofiens historie. Vol. 1. Ed. Herder. 2010