Psykologi for uddannelse og undervisning: forskelle

Uddannelsens psykologi og undervisningens psykologi er to af de vigtigste anvendelser af vores videnskab til den akademiske kontekst. Begge søger at overføre viden opnået af videnskabelig psykologi til alle slags læringssituationer med særlig vægt på formel børneuddannelse.

Selvom undervisningspsykologi generelt betragtes som en underafdeling af pædagogisk psykologi, gør de særlige forhold ved hver af disse discipliner det relevant at afklare Hvad er forskellene mellem dem fra et teoretisk og praktisk synspunkt?.

• Du kan være interesseret i: "Typer af pædagogik: Uddannelse fra forskellige specialer"

Hvad er pædagogisk psykologi?

Det overordnede formål med pædagogisk psykologi er at analysere de faktorer, der påvirker undervisnings- og læreprocesserne. I denne forstand beskæftiger disciplinen sig med forskning i disse fænomener, såvel som måder, hvorpå sådan viden kan anvendes i uddannelsessammenhænge for at begunstige læring.

Men ud over disse aspekter definitionen af ​​pædagogisk psykologi er tvetydig

. Det skyldes, at der er mange forskellige teoretiske modeller indenfor faget, samt at mellemplads optaget af uddannelsens psykologi i forhold til psykologi og selve uddannelsen samme.

I denne forstand kan det ikke anses for, at der er en klar enighed om, hvorvidt den grundlæggende karakter af den pædagogisk psykologi er teoretisk eller anvendt, til den type indhold, der er en del af dens fagområde eller til Hvad er dets foreningspunkter med andre beslægtede videnskabelige discipliner? med uddannelse, især inden for psykologi.

Blandt de mest relevante forfattere i udviklingen af ​​pædagogisk psykologi kan vi fremhæve Burrhus F. Skinner for hans programmerede undervisnings- og adfærdsændringsprogrammer til Jean Piaget (pioner inden for kognitive modeller i udviklings- og pædagogisk psykologi) og Urie Bronfenbrenner, skaberen af ​​teorien økologiske.

• Relateret artikel: "Pædagogisk psykologi: definition, begreber og teorier"

Definition af undervisningens psykologi

Selvom der også er en intens debat omkring definitionen af ​​undervisningens psykologi, de fleste eksperter mener, at det er en gren af ​​pædagogisk psykologi. Således kan vi sige, at det ikke så meget er en særskilt disciplin som en gren af ​​pædagogisk psykologi med karakteristiske specialiseringer.

Konkret kan vi sige, at undervisningens psykologi har til formål anvende viden om pædagogisk psykologi i undervisningssituationer for at øge effektiviteten af ​​de psykologiske og adfærdsmæssige processer, der er relateret til disse fænomener.

Dette fokus på de forandringsprocesser, der er involveret i læring, især den formelle type, er det centrale kendetegn ved instruktionspsykologi. Men, og som vi har set, er det ud over dette aspekt vanskeligt at skelne det fra uddannelsespsykologien.

• Du kan være interesseret i: "En følelsesladet kort om børn med forskellige evner"

De 4 forskelle mellem disse discipliner

Der er beskrevet fire kriterier, som kan være nyttige til skelne mellem uddannelsespsykologi og undervisningspsykologi: bredden af ​​studieobjektet, den teoretiske orientering, der fungerer som grundlag, det analyseniveau, de beskæftiger sig med, og den læringskontekst, de refererer til.

Dog på nuværende tidspunkt disse 4 forskelle er stadig et forslag, da definitionen af ​​begge discipliner stadig er omstridt. Det kan forventes, at efterhånden som uddannelses- og undervisningspsykologien udvikler sig, vil betydningen af ​​differentielle aspekter blive uddybet eller mindsket.

1. Undersøgelsesobjektets bredde

Undervisningens psykologi har hovedsageligt fokuseret på formel uddannelse, det vil sige på styrkelse af de processer, der er involveret i undervisning og læring af pensumindhold forudindstillinger. Tværtimod, pædagogisk psykologi har en bredere karakter og det gælder undervisning generelt, herunder den uformelle type.

2. Teoretisk og metodisk orientering

Pædagogisk psykologi har trukket på mange teoretiske og metodiske tilgange gennem sin historie; Blandt disse skiller behaviorisme, kognitivisme, observationsmetoder eller økologisk teori sig ud. I stedet, Instruktionspsykologi er grundlæggende identificeret med kognitiv orientering og nogle gange er det inkluderet i dette område.

3. Analyse niveau

Mens pædagogisk psykologi fokuserer på brede fænomener, der påvirker uddannelse generelt (dvs. den har et molært og makroskopisk perspektiv), undervisningspsykologi er mere molekylær og mikroskopisk da den studerer mere specifikke aspekter, f.eks. begrænset til bestemte typer læring eller situationer.

4. Anvendelsesområde

Den viden opnået af uddannelsespsykologien kan anvendes i enhver form for uddannelsesmæssig sammenhæng. Tværtimod, Instruktionspsykologi beskæftiger sig med formel, intentionel og planlagt undervisning og har det grundlæggende mål at fremme indlæringen af ​​en bestemt type indhold.