General Aptitude Test Battery: hvad det er, og hvordan det bruges

Ungdomsalderen er for langt de fleste et kritisk øjeblik i vores liv. Det er det øjeblik, hvor du skal tænke over, hvad du vil være, når du bliver stor, da du om to-tre år skal træffe en (næsten) endelig beslutning.

På trods af at hver enkelt har vitale ambitioner, er det nogle gange meget svært at beslutte sig. Derfor er der tests, der giver os mulighed for at orientere os på arbejdet, en af ​​dem er det generelle batteri af egnethedsprøver.

Dette instrument har vist sig nyttigt til at hjælpe de mennesker, der stadig ikke ved, hvad de skal gøre med deres liv, og baseret på deres styrker giver det dem mulighed for at give råd. Lad os se nærmere på, hvordan den gør det.

• Relateret artikel: "Typer af psykologiske tests: deres funktioner og egenskaber"

Generelt batteri af egnethedsprøver, hvad er det?

General Aptitude Test Battery (GATB) er en et spørgeskema, der måler folks evner og afhængigt af dem, du er bedre i, anbefales det at uddanne sig i den ene eller den anden type erhverv. Denne type test bruges inden for beskæftigelsesvejledning og er især nyttig for unge, der endnu ikke har besluttet sig for deres professionelle fremtid.

Den mest moderne version af dette spørgeskema omfatter 12 deltests, som måler 9 faktorer eller evner. Disse deltest er: sammenligning af navne, beregningshastighed, tredimensionelt rum, ordforråd, sammenligning af værktøjer, aritmetisk ræsonnement, formtilpasning, ridsning, placering af pinde, pløkning, samling og demontering.

Ifølge modellen bag dette batteri af test, er ideen om fitness noget du har medfødt. Det vil sige, at selvom uddannelse kan øge viden gennem indholdslæring, mennesker, allerede fra fødslen, er dygtigere til opgaver, der er relateret til et eller andet aspekt. General Aptitude Test Battery måler med dette i tankerne, hvad folk er gode til, uanset hvor meget de ved.

Hvis dette batteri af test f.eks. administreres til et emne, og forsøgspersonen viser sig at have høje scorer på de prøver, der måle numeriske evner, kan det forstås, at personen vil være god i discipliner som matematik, fysik og kemi. Det er muligt, at han ikke har lavet noget i forbindelse med disse emner i årevis, men han har evner numeriske tal indikerer, at det vil være meget let, instinktivt, at forstå disse discipliner.

Historisk baggrund

Oprindelsen af ​​disse tests går tilbage til det sidste århundrede, på tidspunktet for Anden Verdenskrig. USES (United States Employment Service) var dedikeret til at bygge næsten 100 tests hvis formål var at måle forskellige evner, der syntes at være relateret til graden af ​​succes i nogle erhverv. Disse første test tog højde for aspekter som aritmetik, ordforråd, orientering i rummet...

Efter at have udført flere undersøgelser og evalueret de opnåede data, gennem faktoranalyse blev op til 9 uafhængige faktorer etableret, hver af dem relateret til flere erhverv. Efterfølgende, perfektion af både testelementerne og dets design, blev den endelige version af General Battery of Aptitude Tests forberedt.

Dette instrument repræsenterede allerede på det tidspunkt et stort fremskridt i betragtning af det Det gjorde det muligt for folk at blive vejledt efter deres styrker på relativt kort tid, omkring to en halv time. Det er af denne grund, at dette spørgeskema siden 1945 har været meget brugt.

Hvilke færdigheder måler disse tests?

Som allerede nævnt går dette instruments oprindelse tilbage til det sidste århundrede, og da det var det opnåede den endelige version efter brug af faktoranalyse, blev følgende 9 etableret evner.

1. Generel efterretningstjeneste (G)

Det forstås ved generel intelligens evnen til at lære hvad som helst i enhver sammenhæng. Det vil sige at have evnen til at fange eller forstå instruktioner og grundlæggende principper.

Inden for denne evne ville være evnen til at ræsonnere og træffe domme.

2. Verbal (V)

Verbal egnethed er evnen til at forstå betydningen af ​​ord og gøre passende brug af dem.

Denne evne er afgørende for sproget, både når man formulerer det, mundtligt eller skriftligt, og forstår sammenhænge mellem ord hvad man lytter til eller læser.

• Du kan være interesseret i: "Sproglig intelligens: hvad er det, og hvordan kan det forbedres?"

3. Numerisk (N)

Evne til at udføre aritmetiske operationer hurtigt og sikkert. Det er en grundlæggende evne at være i stand til tilstrækkeligt at forstå matematik og andre discipliner, hvor numeriske symboler bruges.

4. Rumlig(e)

Spatial aptitude refererer til evnen til visualisere geometriske former og kunne forstå deres repræsentation både dimensionelt og tredimensionelt.

Det er også vigtigt at genkende forholdet mellem et objekt og dets bevægelse i rummet.

5. Formopfattelse (P)

Opfattelsen af ​​former hænger sammen med at kunne opfatte detaljer i objekter, udover at kunne præstere visuelle sammenligninger mellem objekter og notering af små forskelle med hensyn til form, skygge, længde, bredde...

6. Office Perception (Q)

Opfattelsen af ​​embedet refererer til evnen til at opfatte verbale og numeriske detaljer, observere vigtige forskelle i indholdet eller fejl, der skal rettes.

7. Motorisk koordination (K)

Evne til at koordinere øjnenes bevægelse med ekstremiteter, hænder og fingre. Evne til at udføre sikre og præcise bevægelser

8. Håndfærdighed (M)

Evne til at håndtere hænder med lethed og fingerfærdighed, udføre bevægelser såsom at placere genstande eller dreje dem præcist.

9. Digital Behændighed (F)

Evne til at håndtere små genstande med fingrene, hurtigt og sikkert.

Hvilke anvendelser har det?

Der er flere anvendelser, der kan gøres af dette spørgeskema, selvom det skal bemærkes, at de alle er relateret til arbejdsverdenen. Bruges normalt til at vejlede unge som ved afslutningen af ​​de obligatoriske studier ikke ved, hvad de skal fortsætte med at studere eller hvad de skal hellige sig, idet dette værktøj er et fingerpeg om, hvor de kunne hellige sig.

Evnen til generel intelligens, som er en indikator for personens evne til at lære uanset kontekst og indhold, kan tjene tid til at finde ud af, om en teenager skal fortsætte med at studere efter endt gymnasiet eller skal vælge at uddanne sig til job, der kræver mindre undersøgelser. Test, der adresserer verbale og numeriske evner, tjener også som nyttige indikatorer til dette formål.

Men hvis personen allerede har besluttet at studere noget efter at have afsluttet den obligatoriske uddannelsescyklus, kan dette spørgeskema bruges til at hjælpe dem med at vælge et specifikt område eller erhverv.

Det er dog ikke kun nyttigt for de mennesker, der endnu ikke har studeret en karriere. Det bruges også til at udvælge de medarbejdere, der besidder de bedst egnede færdigheder. for den type arbejde, som de beder om at blive ansat til, eller når de først er inde i virksomheden, tjener det til at placere dem i afdelinger, hvor de kan brillere i en vis færdighed.

Hvis du for eksempel søger job på en fabrik, forventer du, at arbejdsgiveren leder efter kandidater, der har færdigheder relateret til at betjene maskiner, såsom motorisk koordination, manuel fingerfærdighed og digital fingerfærdighed.

kritikere

Som med praktisk talt enhver test, er General Aptitude Test Battery ikke uden sine kritikere. De deltests, der udgør det, især dem, der måler perceptuelle aspekter, synes at være det ikke har tilstrækkelig konstruktionsvaliditet med hensyn til konvergent validitet. Det skal dog bemærkes, at undertestene dedikeret til at måle mere kognitive aspekter er solidt valide.

En anden kritik, der har været genstand for, er relateret til søjlen i dette spørgeskema: aptitudes. Nogle forskere hævder, at de foreslåede evner i det generelle batteri af egnethedsprøver også er det korreleret, hvilket kunne komme til at sige, at hvad de forskellige deltest af dette instrument måler, er hvad samme.

Endelig er en af ​​de kritikpunkter, han har modtaget, relateret til forsøgspersonernes race i USA. Det er blevet set, at hvide mennesker opnåede meget højere score end afroamerikanere, sandsynligvis pga at spørgeskemaet ikke er fritaget for emner, der er formuleret på en måde, der ikke er uafhængig af disse to gruppers kultur etnisk.

Bibliografiske referencer:

• Hartigan, J. A., & Wigdor, A. K. (Red.). (1989). Retfærdighed i ansættelsestest: Gyldighedsgeneralisering, minoritetsproblemer og det generelle egnethedstestbatteri. Washington, DC: National Academy of Sciences.
• Jæger, R. M., Linn, R. L., & Tesh, A. S. (1989). Bilag A: En syntese af forskning i nogle psykometriske egenskaber ved GATB. I J. TIL. Hartigan & A. K. Wigdor (red.), Fairness in beskæftigelsestestning: Validitetsgeneralisering, minoritetsproblemer og General Aptitude Test Battery (s. 303-324). Washington, DC: National Academy of Sciences.
• Keesling, J. W. (1985). [Gennemgang af USES General Aptitude Test Battery]. I J. v. Mitchell, Jr. (Red.), The Ninth mental measurements yearbook (s. 1644-1647). Lincoln, NE: Buros Institute of Mental Measurements.
• Kirnan, J. P., & Geisinger, K. F. (1984). General Aptitude Test Batteri. I J. Hogan & R. Hogan (red.), Erhvervs- og industritestning: Nuværende praksis og testanmeldelser (s. 140-157). Austin, TX: Pro-Ed.