Min søn udtaler ikke godt: hvad skal man gøre?

Tilegnelsen af sprogets lyde skrider frem, efterhånden som barnet vokser. Lydene tilegnes efter sværhedsgraden, så jo mindre barnet er, jo mere uforståeligt er det, det "siger".

Når de bliver ældre, har de større kontrol over deres sprog, og hvor de placerer det, de ved, hvordan de skelner mellem fonemer og forstår for eksempel, at "s" og "z" lyder forskelligt.

Men efter det fyldte 5. år, hvis barnet stadig ikke taler ret godt, er der et problem. Forældre begynder at bekymre sig og spekulerer på "hvorfor udtaler mit barn ikke korrekt?" og hvad man skal gøre. Nå, vi skal se det næste.

Relateret artikel: "De 6 hovedgrene af taleterapi"

Hvorfor udtaler min søn ikke rigtigt?

Et meget karakteristisk træk ved de yngste børn er at have en klud til en tunge. Det er meget svært for dem at efterligne ord, de udtaler ikke fonemer godt, de roterer eller udelader dem.

Problemer med at artikulere fonemer og tale korrekt er helt normale i de første leveår. Med mindre end 5 år har de ikke effektiv kontrol over deres tunge og resten af apparatet fonoartikulator, udover at de stadig skal lære at skelne de fonemer, der udgør deres modersmål.

instagram story viewer

Hvert barn vokser i deres eget tempo, og selv om nogle måske taler ret tydeligt ved kun 3 års alderen, kæmper andre stadig lidt i samme alder. Imidlertid, fra 4 eller 5 år er der grund nok til at bekymre sig, hvis vores søn eller datter ikke taler særlig godt. Det er måske ikke noget alvorligt, selvfølgelig, men det skader aldrig at gå til en talepædagog for at vurdere, hvad der præcist sker, så vores afkom stadig ikke formulerer fonemer godt.

dyslali

Det navn, som det er kendt under problemer med at udtale modersmålets fonemer korrekt Det kaldes dyslali. Der er tre typer dyslalia, afhængigt af hvornår det opstår, og hvad der kan forklare det.

1. evolutionær dyslali

Som vi nævnte, indtil 4-års alderen er det normalt, at børn ikke kan udtale alle fonemer. Dette kaldes evolutionær dyslalia, det vil sige vanskeligheden ved at udtale lyde forbundet med, at de fono-artikulatoriske organer ikke har udviklet sig ordentligt.

Over tid vil barnet have større kontrol over deres tunge, bløde og hårde gane, læber og andre dele, der er involveret i udtalen af fonemer. Det, der kan forventes, er, at barnet allerede ved 4-års alderen ved, hvordan man udtaler korrekt, eller er meget tæt på at sige alle lydene korrekt.

2. funktionel dyslali

Funktionel dyslali er en, hvor barnet bruger ikke artikulationsorganerne korrekt, når de forsøger at udtale et fonem. Det kan skyldes et problem i munden, eller simpelthen at de ikke har lært at udtale fonemerne ordentligt.

For eksempel placerer den ikke tungen korrekt i den nødvendige position for at frembringe lyden eller lateraliserer den endda. Du kan også udelade, erstatte, forvrænge eller indsætte et fonem.

3. audiogen dyslali

Ved audiogen dyslali artikulerer spædbarnet ikke korrekt, ikke på grund af mundproblemer eller fordi de ikke ved hvordan de skal gøre det, men fordi de ikke ser ud til at opfatte nuancerne mellem to eller flere fonemer. Dette kan skyldes døvhed eller ikke korrekt opfattelse og behandling af auditive stimuli.

Du kan være interesseret i: "Dyslalia: typer, symptomer, årsager og behandling"

Typer af fejl

Når vi taler om dyslalier er det muligt at finde forskellige typer fejl afhængigt af hvilke fonemer der er tale om, og hvordan de udelades, erstattes eller roteres. Som vi sagde, er hovedproblemet ved dyslalia, at spædbarnet ikke er i stand til at tale deres modersmål korrekt, men det er nødvendigt at notere det. Når vi taler om modersmål Vi henviser ikke til standarden eller den mest udbredte variation af sproget, men til den der undervises i hjemmet, med deres specifikke ordforråd.

På samme sprog er der dialekter, og ingen af dem skal ses som taler sproget dårligt. Der kan være en mere udvidet dialekt end de andre, og den tale kan have fungeret som reference- eller udtalemodel. Det betyder dog ikke, at talere af andre dialekter taler dårligt, de taler simpelthen anderledes.

Det kan være tilfældet, at der på disse andre sprog forekommer radikalt anderledes sproglige fænomener end hvordan flertallet taler, men at skal ikke opfattes som talefejl.

For eksempel forekommer i nogle andalusiske dialekter et fænomen kaldet lisping, som består i at erstatte "s" med "z". Lysp er også en typisk fejl i dyslalia, men dette er meget forskelligt fra den naturlige lisp i andalusisk tale. Et andalusisk barn, der lipper derhjemme, er ikke et barn med dyslalia, men har andalusisk spansk som modersmål.

Afklaret alt dette, lad os se de vigtigste fejltyper, der er karakteristiske for børn med dyslali når du bruger spansk.

Lisp: /s/ for /z/: "jagt" i stedet for "hus".
Seseo: /z/ for /s/: "sapato" i stedet for "zapato".
Substitution af /f/ for /p/ eller /z/: "marfo" i stedet for "marzo"
Substitution af /k/ for /t/: "tizás" i stedet for "quizás"
Rotacisme: "gomper" for "pause".
Nasalisering: /d/ for /n/, "animina" for "gæt".
Udtale stemmeløse konsonanter: f.eks. /g/ i stedet for /k/, "gauze" for "hus".
Forventningsproblemer, sig "títate" for "títate".
Duplikering, "omkring" i stedet for "omkring"
Substitution eller assimilering af et fonem med et andet. For eksempel /t/ for /s/.
Ændring af rækkefølgen af fonemer: "tandplejemiddel" i stedet for "tandplejemiddel"
Ændring af stavelsesrækkefølgen, s. For eksempel "telefon".

Hvad får mit barn til at udtale dårligt?

Der er flere årsager bag en dyslali.

1. evolutionær årsag

Det ville være forbundet med evolutionær dyslali. Ganske enkelt, barnet udtaler ikke fonemer godt, fordi det endnu ikke har fuldt udviklet sit taleapparatmen før eller siden vil det være fuldt dannet. Hans alder er mellem 2 og 4 år, hvormed det forventes, at han udtaler et par fonemer forkert. Det vil dog være nødvendigt at gå til logopæd, hvis udtaleproblemerne varer ved ud over 5 år.

2. auditive perception problemer

Der er tilfælde, hvor individet ikke kan udtale korrekt, fordi de ikke hører korrekt, og det ville forårsage audiologisk dyslali. Der kan være tale om en øreskade, et problem med hørenerven eller en hjerneskade, der forhindrer barnet i at høre et eller flere fonemer godt., behandle dem og kan adskille dem fra andre. Dette får ham til at forvirre fonemerne og høre dem på samme måde.

3. Beskadiget taleartikulationsapparat og dårlig motorisk kontrol

Efterhånden som barnet vokser, er det normalt, at det tilegner sig de motoriske færdigheder til at bevæge sin tunge og læber og udsende de fonemer, han ønsker. Jo ældre, jo større kontrol og jo bedre udtale. Men nogle gange sker det stadig ikke har udviklet den nødvendige muskulatur eller har en skade på læber, tunge, hårde og/eller bløde gane, tænder, kæber eller næsebor hvilket får din udtale til at se begrænset ud.

4. Mangel på forståelse

Nogle gange ligger problemet ikke i munden eller i opfattelsen af lyde, men i forståelsen. Børn udelader lyde, erstatter eller deformerer dem, selv når de kan lave dem korrekt. I nogle tilfælde kan tale være uforståelig, hvis mange lyde påvirkes.

Problemerne bag dette er mere af en psykologisk type, såsom en udviklingsforstyrrelse eller personlighedskarakteristika såsom generthed eller uinteresse. hvad folk omkring dig laver.

Ligeledes er de klar over, at de ikke taler godt, de føler sig frustrerede over det, de kan vise lavt skolepræstationer og være aggressiv frustreret, fordi voksne gentager, igen og igen, hvordan de skal sige ting.

Hvad skal man gøre, hvis et barn over 5 år stadig ikke udtaler sig godt?

Vi understreger endnu en gang vigtigheden af at gå til den professionelle, der har ansvaret for dette problem: logopæden. Gennem dens vurdering vil der blive stillet en diagnose, hvor årsagen bag vores søns udtalevanskeligheder specificeres. Hvis barnet har problemer, fordi det ikke forstår at sige tingene højst sandsynligt er det logopæden selv, der har ansvaret for at lære ham at tale korrekt.

Hvis problemet derimod skyldes eventuel døvhed, kvæstelser i munden, eller der er mistanke om en neurologisk skade, vil andre fagpersoner blive brugt, ikke uden at man lader talepædagogen stå. Denne fagperson vil kontrollere barnets fremskridt efter de relevante kirurgiske indgreb og vurdere, om hans dyslalia er blevet bedre eller forværret.

Imidlertid, Det er meget vigtigt, at du også arbejder hjemmefra. Forældre og andre familiemedlemmer bør tjene som rollemodeller for at lære børn at tale. Selvom du ikke er talepædagog, er der mange måder, der kan bruges til at rette op på vores søns udtaleproblem.

Det første, der bør være klart, er, at børnesprog ikke bør opmuntres, det vil sige at efterligne eller bruge de samme ord forkert. udtales For eksempel, hvis han siger "tetota" i stedet for bold, lad os ikke bruge det samme ord, men det rigtige, uanset hvor morsomt det kan være for os synes. Det vigtige er, at du forstår, at dette ord skal siges efter, hvordan vi udtaler det, og at du, hvis du vil gøre dig forstået, skal lære at sige det korrekt.

Det er meget vigtigt, at Når du retter disse fejl i udtalen, skal du ikke presse ham eller kræve den passende måde at tale på. Det vil sige, hvis han har fortalt os "tetota", så lad os ikke sige "Sig bold, gentag efter mig: pe-lo-ta". Det er bedst at svare ved at sige det rigtige ord, for eksempel "Jeg tror, jeg så bolden derovre, på dit værelse." Det er også meget vigtigt at undgå at bruge sætninger som "det siges ikke på den måde" eller "det er forkert", da det kan hæmme og afskrække ham og få ham til ikke at ville tale.

Ved 4 år har børn ikke længere brug for en flaske eller sutter. Jeg burde være holdt op med at bruge det for længe siden, nærmere bestemt fra jeg var 2 år. Brug af flasker og sutter ud over 2 års levetid forhindrer udviklingen af organer i det fono-artikulatoriske apparat, der er meget kontraproduktive ved tilegnelsen af en udtale korrekt.

Tygge er et meget vigtigt aspekt. Tygge er oral gymnastik, hvor vi træner de muskler, vi skal bruge til at lave fonemer. Derfor er det vigtigt, at når han allerede har tænder, holder vi op med at give ham blød mad. Lad os undgå at alt er puré, grød, juice og gå på en solid kost. Den skal selvfølgelig være skåret og blød nok til at han ikke kvæler, men stærk nok til at han kan tygge.

Bibliografiske referencer:

Aguilar-Valera, J.A. (2017). Kommunikationsforstyrrelser fra DSM-V. Behovet for differentialdiagnoser. Neuropsychology Notebooks (11) 1: 144-156.
Bauman-Wangler, Jacqueline Ann. (2004). Artikulatoriske og fonologiske funktionsnedsættelser: et klinisk fokus (2 udg.). Boston: Allyn og Bacon. ISBN 978-0-205-40248-9. OCLC 493612551.