Teorien om kognitiv samvariation: hvad det er, og dets karakteristika

Attributionsteorier forsøger at forklare, hvordan mennesker fortolker begivenheder, og hvordan de forholder sig til deres måde at tænke og handle på. Her vil vi lære om Harold Kelleys teori om kognitiv samvariation (1967).

Gennem denne teori kan årsagen til en begivenhed eller adfærd hos en person bestemmes. Vi vil i detaljer kende teoriens komponenter og karakteristika.

• Relateret artikel: "Kognition: definition, hovedprocesser og funktion"

Begrebet tilskrivning

Med hensyn til tilskrivningsteorier, A. Beck (1978) skelnede mellem forventning og tilskrivning. Han definerede forventningen som overbevisningen om, at en kendsgerning vil ledsage en anden kendsgerning (fremtidsorienteret), og tilskrivning som overbevisningen om, at et faktum har ledsaget et andet faktum (fortidsorienteret).

Kelleys teori om kognitiv samvariation

Harold Kelleys (1967) teori om samvariation er en tilskrivningsmodel, dvs. den er orienteret mod bestemme årsagerne til den adfærd, fakta eller begivenheder, som vi observerer.

Kelley fastslår, at når der er forskellige hændelser, der kan være den udløsende årsag til den samme hændelse, er det kun som har vist sig at være konsekvent relateret til det over tid, vil blive betragtet som årsagen til begivenhed.

typer af information

Forfatteren forstår samvariation som oplysninger fra flere kilder om skuespillerens adfærd (flere observationer). Det ville være forholdet mellem to eller flere variable.

Han skelner i fakta eller handlinger to elementer: aktøren (observeret subjekt, og hvem der udfører handlingen) og perceiver (subjekt, der modtager handlingen).

På den anden side etablerer Kelley i sin Theory of Cognitive Covariation tre typer information om den observerede persons (skuespiller) tidligere adfærd, som vil bestemme typen af ​​tilskrivning:

1. Konsensus

Udfører andre forsøgspersoner den samme handling? Hvis svaret er bekræftende, vil konsensus være høj.

Det vil sige, det ville være, når subjektets svar falder sammen med gruppereglen, med flertallet.

2. Særpræg eller differentiering

Opfører skuespilleren sig sådan med andre? Hvis det opfører sig sådan med flere mennesker, vil der være et lavt særpræg eller differentiering, det vil sige, at der ikke vil være forskelle afhængigt af opfatteren.

3. Konsistens

Opfører skuespilleren sig sådan med det samme motiv under forskellige omstændigheder (eller over tid)? Hvis svaret er bekræftende, vil der være en høj konsistens.

Det vil sige, at det ville være den tilbagevendende repræsentation af den samme adfærd, når den samme situation er repræsenteret.

• Du kan være interesseret i: "Teorier om årsagstilskrivning: definition og forfattere"

kausale tilskrivninger

Afhængigt af kombinationen af ​​disse tre elementer, kan vi foretage en kausal tilskrivning til personen, enheden eller omstændighederne. I teorien om kognitiv samvariation kan der således være tre typer af årsagstilskrivninger:

1. Årsagstilskrivning til personen

Når konsensus er lav (få personer forskellige fra skuespilleren udfører den samme handling), er særpræg lav (skuespilleren opfører sig sådan med mange) og konsistensen er høj (den opfører sig altid sådan med det samme emne eller opfatter under forskellige omstændigheder eller over tid).

For eksempel en person, der altid giver penge til tiggere (i modsætning til sine naboer) i løbet af året. I dette tilfælde er tilskrivningen af ​​handlingen personen, dvs. handlingen afhænger i højere grad af det.

2. Årsagstilskrivning til entiteten (opfattende subjekt)

Når konsensus er høj (mange andre end skuespilleren udfører den samme handling), er særpræg høj (skuespilleren opfører sig sådan her få eller kun én) og konsistensen er høj (den opfører sig altid sådan med det samme emne under forskellige omstændigheder eller gennem hele tid).

Lad os for eksempel tænke på en far, der køber julegaver til sine børn, ligesom de fleste, og også køber det samme antal gaver per barn. Denne handling forekommer også, selvom børnene har opført sig bedre eller dårligere i løbet af året. I dette tilfælde den kausale tilskrivning Det vil være enheden eller børnene selv, der modtager gaverne.

3. Årsagshenvisning til omstændigheder

Når konsensus er lav (få andre end skuespilleren udfører den samme handling), er særpræg høj (skuespilleren er enig). opfører sig sådan med få eller kun én), og konsistensen er lav (skuespilleren opfører sig forskelligt med det samme motiv gennem hele tid).

For eksempel en dreng, der køber en gave til sin partner og til ingen andre, og kun ved særlige lejligheder, mens ingen i familien gør det (under konsensus). Her begivenheden eller faktum vil afhænge mere af omstændighederne (specielle lejligheder).

H.Kelleys årsagsskemaer

På den anden side adresserer Kelleys teori om kognitiv samvariation også et andet begreb: det af kausale ordninger (Det er derfor, det også kaldes Kelley-modellen for samvariation og konfiguration.)

Dette andet koncept i Kelleys teori, kaldet "konfiguration", handler om den information, der kommer fra en enkelt observation (i modsætning til kovariation, hvor der var flere observationer). Ud fra disse oplysninger genereres årsagsskemaer.

Ifølge Kelley ville der være to typer årsager i kausale ordninger:

1. flere tilstrækkelige årsager

forklare normative eller moderate virkninger. Blandt flere årsager er det nok, at en eller nogen af ​​dem opstår, for at virkningen opstår. Baseret på disse årsager etablerer han to principper:

1. 1. Princippet om afvisning eller rabat

En årsag tillægges mindre betydning når der er andre mulige årsager til adfærden.

For eksempel, når en elev præsterer dårligt efter operationen, tilskrives den dårlige præstation helbredsproblemer og ikke manglende indsats. Årsagen, der tages i betragtning, er den mest fremtrædende eller ekstraordinære.

1. 2. princippet om forstørrelse

En sags rolle øges, hvis virkningen opstår i nærvær af en hæmmende årsag.

For eksempel den gode præstation af en elev, mens hendes far er syg; Den pige tilskrives en større indsats sammenlignet med andre elever med gunstige forhold.

2. Flere nødvendige årsager

De forklarer de usædvanlige eller ekstreme virkninger, hvor flere årsager skal stemme overens for at forklare virkningen.

For eksempel i nogle meget vanskelige konkurrenceeksamener, hvor få studerende opnår en plads, skal der gives flere grunde: at eleven er motiveret, har studeret hårdt, har en høj akademisk rekord og er heldig i eksamen.

Bibliografiske referencer:

• Morales, J.F. (2007). Socialpsykologi. Forlag: S.A. McGraw-Hill / Interamericana fra Spanien
• Hogg, M. og Graham, M. (2010). Socialpsykologi. Udgiver: PANAMERICANA