Typer af ordblindhed: definition, symptomer og årsager

ordblindhed Det er den mest udbredte lidelse med hensyn til indlæringsforstyrrelser. Det opdages især på skoletrinnet, og påvirker læseprocesser, som ender med at få indflydelse og besværliggøre skriveprocesser.

I denne artikel vil vi kende de tre typer ordblindhed i henhold til den berørte læsevej, og de to typer ordblindhed efter deres oprindelse. Vi vil analysere egenskaberne for hver enkelt af dem, og vi vil se de forskelle, de præsenterer, såvel som deres symptomer.

typer af ordblindhed

Ordblindhed er en indlæringsforstyrrelse karakteriseret ved, at det er svært at læse korrekt.. Denne vanskelighed udmønter sig i symptomer såsom udskiftning af bogstaver ved læsning, forvirring af dem og/eller udeladelse af ord under læsning. Derudover kan det også (og gør det ofte) føre til skrivevanskeligheder.

Det er en meget udbredt lidelse blandt børn og unge (især drenge). Konkret udgør det 80 % af tilfældene med indlæringsforstyrrelser. Det anslås, at dens udbredelse er mellem 2 og 8 % af skolebørn.

Imidlertid, vi finder forskellige typer af ordblindhed. Vi kan klassificere dem efter forskellige parametre. Vi vil fokusere på to: i henhold til den berørte læsevej og i henhold til oprindelsen. Men lad os først se, hvad der menes med at læse stier gennem dobbeltvejsteorien.

tovejsteori

Når vi lærer at læse, kan vi gøre det gennem forskellige måder at læse på: den direkte eller visuelle måde og den indirekte eller fonologiske måde. Disse to måder er de begreber, som teorien om den dobbelte måde at læse på rejser.

For at forstå de forskellige typer ordblindhed, der eksisterer i henhold til den berørte vej, må vi først forstå, hvordan de virker. hver af de mulige måder at læse på, da afhængigt af om den ene eller den anden måde er påvirket, vil typen af ​​ordblindhed være en eller Andet.

1. visuel vej

Den visuelle rute kaldes også den direkte rute eller den leksikale rute.. Når vi bruger denne måde, ser vi på den grafiske gengivelse af ordene, og vi relaterer det til deres betydning. Som navnet antyder, er det en synsfokuseret vej, og den får os til at læse ord "globalt", uden at stave dem bogstav for bogstav.

Fra denne vej går vi fra ord (ved hjælp af en gestalt og global opfattelse af dem) til ordets betydning og senere til dets udtale (læser vi).

2. fonologisk vej

Denne anden sti kaldes også en indirekte eller sekventiel sti.; når vi bruger det til læsning, fokuserer vi på bogstavernes lyde for at omdanne dem til ord gennem en grafem-fonemkonverteringsproces.

Det vil sige, at vi tager udgangspunkt i at bruge en fonemisk kodning, stave bogstav for bogstav, lyd for lyd, man skal danne ordet. Derfor kaldes det også sekventiel eller indirekte.

I modsætning til den visuelle vej involverer mekanismen af ​​den fonologiske vej at få adgang til ordet, afkode det fonem til grafem, udtale det og endelig få adgang til dets betydning.

Afhængig af den berørte vej

Det første parameter eller kriterium, som vi vil bruge til at klassificere de forskellige typer af ordblindhed, er i henhold til den berørte vej. Som vi allerede har annonceret, afhængigt af om den leksikalske vej, den fonologiske vej eller begge er påvirket, finder vi tre typer ordblindhed:

1. leksikalsk ordblindhed

Den første af typerne af ordblindhed er leksikalsk ordblindhed, hvor den berørte vej er den leksikale vej.. Vi bør altid tro, at navnet på ordblindhed svarer til den berørte vej. Denne type ordblindhed kaldes også overfladedysleksi.

Et emne, der præsenterer det, vil have svært ved at læse uregelmæssige ord; det vil sige "atypiske" ord, med særlige skriveregler, der afviger fra det sædvanlige mønster (såsom uregelmæssige verber).

Denne ordblindhed kaldes også perceptuel-visuel ordblindhed, da synsvejen er påvirket. Det, der sker ved denne type ordblindhed, er, at personen, der ikke er i stand til at læse globalt, fordi synsvejen er påvirket, skal læse bogstav for bogstav, afkode fonem-grafem.

Andre associerede symptomer

Derudover opstår leksikalsk ordblindhed normalt ved 7 eller 8 års alderen (i modsætning til andre, der dukker op senere). Det er også ledsaget af underskud i psykomotoriske færdigheder og umiddelbar hukommelse (hvilket giver os mulighed for at huske begivenheder, der lige er sket). Personen forvirrer bogstaverne ved læsning, viser læseforståelsesproblemer og har ændret skrift (skriver med omvendte).

Endelig er et andet karakteristisk symptom ændringen i perceptuel-visuelle færdigheder, når det kommer til at løse visuelle problemer eller lokalisere objekter.

2. Fonologisk ordblindhed

Den anden type ordblindhed i henhold til den berørte vej er fonologisk ordblindhed, hvor den fonologiske vej (ikke-leksikalsk, indirekte eller sekventiel) påvirkes. De største vanskeligheder er i dette tilfælde at læse pseudoord (dvs. ord, der ikke findes, opdigtede).

Dette forklares således: den person, der lider af det, ikke at kunne læse bogstav for bogstav ved at tilgå til betydningen af ​​ordene, fordi den fonologiske vej er påvirket, bør du bruge den visuelle eller direkte vej. Og ved ikke at være i stand til at afkode fonem-grafem, vil den have svært ved at læse ord, der ikke rigtig eksisterer, da bør læse dem globalt, og da de ikke findes (og ikke er vant til dem), vil der vise sig vanskeligheden ved behandle dem.

Andre associerede symptomer

Denne type ordblindhed kaldes også auditiv-sproglig ordblindhed. Det optræder normalt senere end det foregående, hos børn mellem 9 og 12 år. Ændringerne, der ledsager det, er relateret til umiddelbar auditiv hukommelse. Personen forveksler også ord, der har en lignende lyd, og springer bogstaver over, når de læser (udelader dem).

På den anden side, som ved visuel ordblindhed, præsenterer emnet ændringer i skrivningen, laver syntaktiske fejl samt dårlig læseforståelse.

3. dysleksi

Den sidste af typerne af ordblindhed er dysleksi, den mest alvorlige. Det kaldes også blandet ordblindhed, da begge veje er påvirket; det visuelle og det fonologiske. Specifikt, men den mest berørte er den fonologiske vej (som slet ikke kan bruges); i stedet er synsvejen delvist bevaret, og derfor er emnet det eneste, der kan bruges (delvis).

I dette tilfælde har forsøgspersonen svært ved at læse alle ord, uanset om de er regulære, uregelmæssige eller pseudoord. Derfor er læseforståelsen i dette tilfælde nul.

Ifølge oprindelsen

Det andet kriterium, som vi vil bruge til at klassificere de forskellige typer af ordblindhed, er efter dets oprindelse.. Vi finder således to typer ordblindhed, dem kender vi nedenfor.

1. udviklingsmæssig ordblindhed

Denne ordblindhed kaldes også udviklingsordblindhed.. Dens oprindelse er ukendt, men den har været relateret til genetiske ændringer og en forsinkelse i modningen. Påvirker fra fødslen; men du kan selvfølgelig begynde at opdage, hvornår drengen eller pigen begynder at lære at læse. Det er mere almindeligt end den næste type ordblindhed (erhvervet ordblindhed).

2. erhvervet ordblindhed

I dette tilfælde, erhvervet ordblindhed har sin oprindelse i en hjernelæsion, der påvirker et eller flere områder af hjernen involveret i læsefærdighedsprocesser. Afhængig af barnets alder på skadetidspunktet, hans hjernens plasticitetAfhængig af den kognitive stimulation, som han modtager senere og andre variabler, vil den ordblindhed, der vil opstå, være mere eller mindre alvorlig og mere eller mindre midlertidig.

Bibliografiske referencer:

• American Psychiatric Association –APA- (2014). DSM-5. Diagnostisk og statistisk manual for psykiske lidelser. Madrid: Panamerikansk.

• Andalusisk Dysleksiforening (Asandis). (2010). Generel vejledning om ordblindhed.

• Tamayo, S. (2017). Ordblindhed og vanskeligheder med at tilegne sig læsning og skrivning. Fakultet, læseplaner og læreruddannelsesmagasin, 21(1): 423-432.