Læreplanskort: egenskaber, dele og funktioner

Kurrikulære kort er visuelle værktøjer, der gør det muligt at organisere, hvad der skal undervises i et uddannelsescenter, under hensyntagen til hvert fag eller fagområde, aldersperiode og periode af året, hvad enten det er måneder, kvartaler eller semestre.

Studieplanskortet præsenteres i form af en tabel og takket være dens enkle struktur er den meget nem at forstå og konsultere ved fremtidige lejligheder. Dernæst vil vi se mere i dybden, hvad de er, hvad deres egenskaber er, hvordan de er lavet og hvilke funktioner de har.

• Relateret artikel: "Pædagogisk psykologi: definition, begreber og teorier"

Hvad er et læseplanskort?

Et læseplanskort er et pædagogisk værktøj, hvor indholdet af studieplanen er repræsenteret visuelt. Det er således et element, der hjælper lærerne i forberedelsen og anvendelsen af ​​skoleåret. Dette værktøj er meget nyttigt, da det giver lærere mulighed for at finde uoverensstemmelser og overlapninger i nogle af de elementer, som de planlagde at undervise i, eller finde aspekter af det akademiske år at forbedre.

For at udvikle et læseplanskort er det nødvendigt at specificere de emner og færdigheder, der skal undervises i i hvert af centrets fag og niveauer. På den måde kan lærerne tilpasse din undervisningsstil til elevernes behov og under hensyntagen til, hvad resten af ​​lærerne underviser i.

Formatet på læseplanskortet er normalt et regneark eller en tabel. Dens kolonner viser de tidsperioder, du vil arbejde med, mens rækkerne indeholder information om de emner, der skal undervises i i disse perioder. Dette er dog ikke den eneste måde at udvikle et læseplanskort på, da det hver lærer og center kan finde en anden organisation mere passende.

Karakteristika for læseplanskortet

Vi kan fremhæve tre karakteristika ved læseplanskort.

1. Visuelt repræsenterede data

Den mest fordelagtige egenskab ved læseplanskort er, at de er værktøjer, der gør det muligt at repræsentere alle oplysningerne, der refererer til en studieplan og de studerendes behov på en visuel måde og i en enkelt dokument.

Takket være dette, læseplanen kortet Det er meget gavnligt på det administrative plan. Lærere kan med et enkelt blik kontrollere, om de opfylder de mål, de havde foreslået, eller om de er nødt til at ændre noget i deres tilgang.

En anden fordel ved dette punkt er, at det er lettere at forstå for folk uden for institutionen uddannelse, såsom nyankomne lærere, pædagogiske inspektører og forældre til elever. studerende. Det er et meget intuitivt værktøj til at forstå.

2. Sammenfatning af vigtig information

Når man laver et læseplanskort meget information skal placeres på et begrænset rum.

Til dette er det nødvendigt at syntetisere de data, der anses for nødvendige, og som er klare nok til at hjælpe med at forstå, hvad der skal undervises i.

3. Organiseret i flere sektioner

For at gøre dem lettere at forstå, er pensumkortene normalt opdelt i flere afsnit. komplementært i henhold til forskellige kriterier fastsat af de lærere, der forbereder det.

De nøjagtige opdelinger varierer i hver af dem, afhængigt af den teknik, der bruges til at skabe dem, selvom de har tendens til at være meget ens.

• Opdelingerne foretages normalt ud fra disse tre kriterier:
• De områder, der skal undervises i (matematik, sprog, biologi...)
• Elevernes alder
• Skoleperiode (kvartaler, semestre, måneder...)

På denne måde, hvis du vil tjekke, hvad hver aldersgruppe skal lære på et bestemt tidspunkt i forløbet, behøver du kun at se på afsnittet om læreplanskortet og se, hvilke skolemål der er beskrevet i det.

• Du kan være interesseret i: "Hvad er en læseplanstilpasning i uddannelse? Dens typer og fordele"

struktur og dele

Selvom pensumkortets form kan variere meget alt efter hvad der har været repræsenteret, er sandheden, at i langt de fleste tilfælde er dens struktur i form af en tabel eller regneark.

Dette design er faktisk et af aspekterne ved læseplanskort, der gør dem virkelig nyttige, hvilket gør det muligt lokaliser med et øjeblik de data, du ønsker at konsultere om en elev, hans klasse eller det pågældende emne.

kolonner

Generelt repræsenterer kolonnerne tidsperioder, såsom de kvartaler, som det akademiske år er opdelt i. Sammen med dette, i hver af kolonnerne er der normalt underinddelinger, der repræsenterer de forskellige undervisningsområder, som pensumkortet refererer til, såsom de kunstneriske eller videnskabelige områder.

rækker

I den del af rækkerne er uddannelsesniveauerne for de elever, som klasserne skal undervises til, normalt repræsenteret. Normalt foretages denne opdeling i henhold til de grader, de hører til, eller baseret på de cyklusser, de befinder sig i. På denne måde kan nogle læreplanskort opdeles i årgange i folkeskolen, gymnasiet, førskole... mens andre gør det ved at sætte dem sammen i par eller cyklusser.

Du kan også gå lidt længere og lave et meget mere detaljeret læseplanskort, hvor alle informationer fra hver af eleverne afspejles. I disse tilfælde vil rækkerne repræsentere en enkelt elevs viden og mål og er mere orienteret mod skoler med færre elever eller særlige centre.

Uddybning

Ved udarbejdelse af et studieplanskort er det nødvendigt, at lærerne har fastlagt, hvilke undervisningsmål de ønsker at opnå. Derudover skal lærerne gøre en indsats og indsamle alle de oplysninger, der er nødvendige for at specificere, hvad de vil undervise i, og hvad de også har set andre lærere undervise, undgå overlapninger og gentagelser.

Når dette er gjort, skal professoren kun fange oplysningerne om hvert af de kurser, han underviser i, i et regneark eller en tabel. Når du gør dette, bør du sørge for, at resultatet er så klart som muligt for at gøre det lettere at forstå. i fremtidige konsultationer, eller undgå misforståelser, hvis andre lærere skal henvise til det kort læseplan.

Som vi har kommenteret i det foregående afsnit, kan organiseringen af ​​hvert læseplan variere, enten afhængig af elevernes behov, den faglige situation eller hvad der skal til underviser.

Men som vi har set, det mest normale indebærer at opdele tabellen i kolonner baseret på pensumområder og tidsperioder hvor kurset er opdelt, mens rækkerne ville indeholde oplysningerne om hvert af de underviste uddannelsesniveauer.

Funktioner på det pædagogiske område

Ud fra det vi har set, kan vi specificere læreplankortenes hovedfunktioner som to.

Organisere undervisningsaktivitet

Kurrikulære kort har en tendens til at tjene, hovedsagelig, som et værktøj, der giver lærerne mulighed for at organisere sig, at bestemme hvilke skolemål de skal nå i løbet af uddannelsesforløbet.

Det er almindeligt, at en enkelt lærer har ansvaret for mange elever på forskellige niveauer i deres fag eller fag, hvilket hvilket gør, at det i høj grad letter deres aktivitet at have et nyttigt og afklarende værktøj såsom læseplanskortet lærer.

Vejledning til måling af resultater

Hvis et læseplanskort er godt udarbejdet, er det også et ideelt værktøj til måle de opnåede resultater i løbet af det akademiske år. Læreplanskortet gør det muligt for læreren til enhver tid at indse, om han opnår de resultater, som han havde foreslået at opnå i begyndelsen af ​​skoleåret.

Hvis du ikke har opnået de forventede mål, kan du rette det på en enkel måde, handle og omorganisering af indholdet undervist i klassen, med en meget enkel reference, når du læser kortet læseplan.

konklusioner

Som vi har set, kortlægger læseplanerne De er meget nyttige værktøjer for lærere., hvilket gør det muligt helt fra begyndelsen at fastslå, hvad der skal opnås i løbet af undervisningsprocessen. Derudover giver det dig mulighed for at se, om der er lærere, der overlapper med andre i forhold til det indhold, der skal undervises i, udover at det er værktøjer der gør det muligt at evaluere, hvordan kurset foregår og kontrollere, om målene nås i første omgang hævet.

Bibliografiske referencer:

• Jacobs, H. (1998). Forbindelser, kortlægning og strukturer for læring: Interview med Dr. Heidi Hayes Jacobs. Friskolemagasinet. Frie Skolers Landsforening. 57 (3).
• Hale, J. TIL. (2008). En guide til kortlægning af læseplaner. Thousand Oaks, CA: Corwin Press. s. 145.