De 6 vigtigste fordele ved børnepsykoterapi

Psykoterapi kan anvendes på alle typer mennesker, men dens metoder og formål varierer blandt andet afhængigt af, hvilken aldersgruppe patienten tilhører.

Dette er især vigtigt i tilfælde af psykologiske støttetjenester til drenge og piger, da i de første leveår de frembringer ændringer meget hurtigt i både de fysiske, mentale og sociale aspekter, og psykologisk intervention skal være følsom over for dette virkelighed. Hvis vi tilføjer det faktum, at barndommen er en fase, hvor der er behov for særlig opmærksomhed og støtte, er det ikke overraskende, at terapi for børn er en af ​​de mest efterspurgte ydelser inden for psykologi.

I denne artikel finder du en oversigt over de vigtigste fordele ved børnepsykoterapi, en måde at kende dets potentiale på.

• Relateret artikel: "Barndommens 6 stadier (fysisk og mental udvikling)"

Hvad er de vigtigste fordele ved børnepsykoterapi?

Som navnet indikerer, er børnepsykoterapi den type psykologisk terapi, der bruges til at tage sig af dem, der går gennem barndomsstadiet.

1. Det er en guide til udvikling af din identitet

I barndommen er vi særligt følsomme over for de etiketter og adjektiver, som andre giver os.: Mange gange kommer vi til at tro dem så meget, at de begrænser os. For at give de små mulighed for at opdage deres potentiale på forskellige områder af livet, børneterapi giver dem værktøjer til at udforske deres identitet og evner uden at stole på andres synspunkter resten.

2. Tilbyder støtte og rådgivning til forældre

Forældreskab og uddannelse er ikke let, især hvis du ikke har erfaring med det. I den forstand er børnepsykoterapi meget nyttig, for i den har fædre og mødre råd fra en psykolog, som giver dem retningslinjer tilpasset deres sag.

3. Det er et sted at lære at udtrykke følelser

Små børn er ikke født med at vide, hvordan de kan kanalisere deres følelser og følelser på en passende måde under hensyntagen til den kontekst, som de er i til enhver tid. I denne forstand, børneterapi er nyttig for dem til at udvikle deres følelsesmæssige intelligens, så de er bedre til både at identificere deres følelser og udtrykke dem på den mest konstruktive måde.

• Du kan være interesseret i: "Hvad er følelsesmæssig intelligens?"

4. Giver dem en struktur til at organisere

Sammenlignet med voksne, drenge og piger har en større tilbøjelighed til at opføre sig i henhold til kortsigtede incitamenter. I børnepsykoterapi får de hjælp til at strukturere adfærdsmønstre med opstillede mål. både på kort sigt og på mellemlang og lang sigt, så de ikke begrænser sig til at give efter for deres impulser.

5. Hjælper dem med at sameksistere og håndtere konflikter

Et andet vigtigt område for intervention i børneterapi har at gøre med konflikthåndtering og hensynet til de øvriges interesser. Selvom i hvilken grad de kan opnå dette afhænger meget af deres alder, arbejder vi i disse sessioner således start fra din grad af udvikling, fokuser ikke kun på dine ønsker, som også vil beskytte dig mod frustration.

6. Hjælper dem med at udvikle robusthed og mestringsstrategier

Især i tilfælde, hvor børn lider af sygdomme eller har psykiske lidelser, er det vigtigt, at de kan udvikle psykologiske færdigheder knyttet til modstandskraft, selvom deres tilstand ikke er kronisk. Det skal dog være klart, at børneterapi ikke kun gælder tilfælde, hvor der er fysiske eller psykiske patologier.

@professional (2050508, "Leder du efter psykoterapitjenester?")

Søger du psykoterapeutisk støtte til drenge og piger?

Hvis du er interesseret i, at din søn eller datter går i børne- og ungdomsterapi, så kontakt os. I Avancerede psykologer Vi har mere end to årtiers erfaring inden for psykoterapeutisk bistand, og vi betjener i øjeblikket mennesker i alle aldre. Udover individualiseret psykologisk terapi tilbyder vi ydelser inden for neuropsykologi, psykiatri, coaching, familieterapi og parterapi. Du finder os i Madrid.

Bibliografiske referencer:

• Berck, L. OG. (2012). Spædbørn og børn: Prænatal gennem middelbarndommen (7. udgave). Allyn & Bacon.
• Taylor, L.C., Clayton, Jennifer D., Rowley, S.J. (2004). Akademisk socialisering: Forståelse af forældrenes indflydelse på børns skolerelaterede udvikling i de tidlige år. Gennemgang af almen psykologi. 8 (3): 163 - 178.
• Vidales, I. (2004). Generel psykologi. Mexico: Limousa.
• Yamagata-Lynch, L.C. (2010). Aktivitetssystemanalysemetoder: Forståelse af komplekse læringsmiljøer. New York, NY: Springer Science.
• West-Eberhard, Mary Jane (2003). Udviklingsplasticitet og evolution. Oxford University Press.