BILINGUALISME OG INFORMATIONS- OG KOMMUNIKATIONSTEKNOLOGIER (IKT)

Kan du fortælle, hvilket forhold der er mellem tosprogethed og informations- og kommunikationsteknologi (IKT)? Tosprogethed kan defineres som en persons evne til at mestre to eller flere sprog med det samme sproglige niveau i begge eller i alle de sprog, de lærer.

Hvis du er nysgerrig efter at vide mere om, hvad tosprogethed er, og hvordan IKT letter læringen af ​​flere sprog på samme tid, skal du fortsætte med at læse denne artikel af en PROFESSOR, hvor vi afslører den.

Tosprogethed er et begreb, der er nært beslægtet med at lære et fremmedsprog eller et andet sprog, men dets betydning er ikke let at forklare. Definitioner af tosprogethed har udviklet sig sprogligt og sociologisk, men det er alle enige om tosprogethed er en persons evne til at mestre to eller flere sprog, der har det samme sproglige niveau i begge. Denne evne begynder at udvikle sig mere effektivt i en tidlig alder, selv om det ifølge tidligere undersøgelser ikke altid er tilfældet, og det hele afhænger af, hvordan sproget læres.

Den generelle tro er, at ”jo mindre jo bedre”. Som tidligere undersøgelser indikerer, er barnet i mere modtagelige sproglige forhold end den voksne, så læring er knyttet til alder. Hvis vi fokuserer på klasselokalet, kan der observeres forskelle mellem sprogindlæring i tidlige og voksne aldre. Voksne finder (eller tror, ​​de finder) et større problem, når det kommer til at lære et sprog. Et af lærerens hovedmål er at nedbryde denne tro. Dette kan gøres gennem strategier for at motivere studerende gennem passende metoder og læringsstile for at imødekomme deres behov.

På den anden side er der teorier om falske myter om tosprogethed. En af dem påpeger for eksempel, at indlæring af to eller flere sprog på samme tid kan forvirre de to sprogkoder. Andre negative meninger indikerer, at hvis et barn begynder at lære et fremmedsprog på samme tid længere end dit modersmål, vil din evne til sidstnævnte gradvist blive påvirket i en negativ. Endelig finder vi moderens og fædrens holdninger, som mener, at drenge og piger i disse aldre skal spille og senere studere.

Præcis, ikt's rolle Ud over at hjælpe med at nedbryde visse myter som de foregående om tosprogethed, har det også gjort bidraget til læring og undervisning i sprog og har gjort det lettere for lærere at arbejde design didaktiske tidsplanersamt implementering af nye metoder. Dette fænomen er hvad vi kalder "Digital pædagogik" hvilket indebærer en nytænkning af pædagogikens disciplin i en æra med digitale ressourcer, muligheder og netværk. I tosprogethed spiller tablets, computere, interaktive digitale bøger, den digitale tavle eller Internettet en mere relevant rolle og specielt ved at tilbyde os muligheden for at arbejde med sofistikerede og rigelige ressourcer ud over at bruge web 2.0-applikationer, der giver os mulighed for at interagere, gensidig korrektion, et samarbejdsvilligt arbejdsmiljø og samarbejdsarbejde, der fører til bevidst sprogudvikling og forbedring af brugen af Sprog.

Brug af Internettet såvel som teknologiske elementer anerkendes generelt som et gavnligt middel i det tosprogede klasseværelse og i EU fremmedsprogslæring. Ved at bruge IKT i tosproget klasselokale ikke kun bidrager vi til en bedre undervisningspraksis, hvilket gør den mere motiverende, interaktiv og tilpasset præferencer studerendes kognitive færdigheder, men tillader også en mere motiverende og meningsfuld indlæring fra studerende.

Oprindelig tekst til:

Dunia Martínez Fortuny - Professor i universitetets kandidatgrad i tosproget uddannelse ved VIU

Javier Cañas Villarreal - Professor i kandidatuddannelsen i tosproget uddannelse ved VIU