Positiv disciplin: uddannelse fra gensidig respekt

I de senere år har forældrene ændret deres uddannelse. der arbejder for en mere og mere bevidst uddannelse og der tages hensyn til den generelle trivsel for unge. Dette har ført til, at flere og flere familier har interesseret sig for at finde en anden måde at uddanne deres børn på, idet de mere autoritære traditionelle straffemetoder udelades.

Men på denne overgangsvej finder vi os også mistede forældre, desorienterede, der er faldet i overbeskyttelse når de forsøger at undgå autoritarisme, da de mangler værktøjer, der giver dem mulighed for at finde en mellemvej mellem begge uddannelsesstile. Og disse fædre, mødre og også undervisere undrer sig over, er uddannelse mulig uden belønning eller straf, uden at min søn ender med at være tyrann?

Heldigvis er det muligt, takket være metoden med gensidig respekt, positiv disciplin.

• Relateret artikel: "Uddannelse i værdier: hvad består den af?"

Hvad er positiv disciplin?

Fædre, mødre og undervisere. Vi har i vores hænder ansvaret for at forbedre verden,

fremme en uddannelse baseret på respekt for den anden, en uddannelse baseret på kærlighed, forståelse og brugen af ​​fejl som en læringsmulighed... og ikke i vrede, ikke i afpresning, ikke i lodrette forhold, der kun skaber ubehag og magtkamp mellem forældre og børn. Denne humanistiske påstand er det, der danner grundlaget for positiv disciplin.

Denne disciplin har sin oprindelse i den individualistiske psykologi Alfred Adler. Adler har allerede forklaret, at alle mennesker i alle situationer har ret til at blive behandlet med samme værdighed og respekt. Og af den grund forstod han, at personen som et socialt væsen, han er, har brug for at skabe en følelse af fællesskab gennem nogle nøgleaspekter, nemlig: tilhørighed og betydning. Det vil sige, mennesket har behovet for at høre til og være en del af de forskellige systemer, der udgør ( familie, grupper, samfund ...) og at føle, at det er vigtigt i det nævnte system, at det, hvad det gør, bidrager og er Nyttig.

Adler var ligeledes i stand til gennem sit arbejde at kontrollere, at børn, der manglede kærlighed og kærlighed, udviklede adfærdsproblemer; På samme måde som børn, der voksede op uden grænser, kunne de også have mange vanskeligheder med at udvikle deres langsigtede færdigheder.

Når barnet føler, at disse aspekter af tilhørighed og mening ikke er garanteret, vises det, vi forstår som "dårlig opførsel". Dreikurs, en discipel af Adler, gik længere og sagde det et barn, der opfører sig dårligt, er bare et modløs barnog skabte det udtryk, vi kender som "demokratisk uddannelse."

• Du kan være interesseret: "Pædagogisk psykologi: definition, begreber og teorier"

Forstå demokratisk uddannelse

Denne demokratiske uddannelse er baseret på anvende det grundlæggende princip om venlighed og fasthed på samme tid. Venlighed som respekt over for barnet, fasthed som respekt for mig selv som voksen og over for situationen. Med begge ting i balance kan vi gennemføre en uddannelse, der er respektfuld for alle, og lærer det vigtigste for børn, livsfærdigheder.

På denne måde skaber vi et respektfuldt miljø hvor vi kan undervise, og hvor børn kan lære, befriet for negative følelser som skam, skyld, smerte eller ydmygelse, og føl derfor, gennem forbindelse, at tilhørighed, betydning og bidrag er muligt. På denne måde hjælper vi barnet med at udforske de mulige konsekvenser af deres handlinger for sig selv og giver dem mulighed for at skabe dygtige børn.

Målene for positiv disciplin

Positiv disciplin sætter fokus på lang sigt, forståelse for at barnets adfærd, det vi observerer (græder, har et tantrum, ...) kun er toppen af ​​isbjerget, men det nedenfor hende, der er dybere følelser, behov og overbevisninger, der smides i barnet baseret på de beslutninger, der er tager.

Hvis vi opgiver trangen til straks at rette op på dårlig opførsel, kan vi fortsætte med at validere barnets følelser og oprette forbindelse, før vi korrigerer, og forsøger at forstå den fortolkning, som børnene har de gør om sig selv og om verdenen, og hvad de føler, tænker og beslutter i hvert øjeblik at overleve og trives i verden. Endnu et skridt for at komme tættere på og indse med dem!

Positiv disciplin er således baseret på ellerEn uddannelse, der ikke bruger belønninger, men som motiverer og opmuntrer. En uddannelse, der ikke straffer, men som fokuserer på løsninger. En uddannelse, hvor grænser er lige så nødvendige for at guide børn som kærlighed og respekt. Fordi, som Jane Nelsen, den førende skikkelse i formidlingen af ​​denne metode, sagde, hvis absurde idé var det, at for at et barn skal opføre sig godt, skal de først få det til at føle sig dårligt?

Og det er det, vi får et barn til at føle, når vi bruger straf, som vi kan opsummere i 4 R'er: vrede, ønske om hævn, oprør og tilbagetrækning (følelser af mindreværd og lav selvtillid).

Kort sagt en uddannelse, der modellerer færdigheder, som lærer modet til at være ufuldkommen ledsager gennem tillid, der tager højde for børnenes behov og respekterer barnlig natur, hvilket tilskynder barnet, så han efterhånden lærer selvreguleringsevner og bliver en kompetent, dygtig og selvmotiveret.