Kurt Koffka: biografi om denne Gestalt-psykolog

Den tyske psykolog Kurt koffka er kendt for at hjælpe sammen med Wolfgang Köhler og Max Wertheimer med at lægge grundlaget for Gestalt skole, som i eftertid ville være en grundlæggende fortilfælde for kognitiv psykologi moderne, som vi forstår det.

Vi gennemgår kort hans karriere og bidrag til psykologiens historie og lægger særlig vægt på hans figur i bevægelsens oprindelse. Gestalt, uadskillelig fra sine to andre ledsagere, men med sin egen personlighed, og vigtigheden af, at dette fik i lyset af den reduktionisme, der var i kraft i epoke.

Kurt Koffka Biografi

Koffka blev født i Berlin i 1886 i en velhavende familie kendt for at være en lang række advokater og juridiske lærde. Allerede fra en ung alder bryder Koffka med det traditionelle, og i stedet for at vælge en karriere inden for jura studerer han filosofi ved universitetet i Berlin.

Koffka føler, at han tilhører dette felt og ender med at modtage sin doktorgrad i 1908. Hans afhandling, med titlen "Experimental Investigations of Rhythm", udføres under vejledning af Carl Stumpf, en vigtig repræsentant for fænomenologisk psykologi. I løbet af denne tid bor han i Edinburgh, hvilket giver ham mulighed for at perfektionere sin engelsk og opnå en fordelagtig position med hensyn til deres jævnaldrende for at kunne introducere deres teorier i engelsktalende lande før ingen.

Efter at have arbejdet i forskellige psykologilaboratorier, der sætter spørgsmålstegn ved den dominerende tyske elementarisme, rejser Koffka til Frankfurt og Main hvor han gik sammen med Köhler og en nybegynder Wertheimer med tusindvis af ideer om opfattelse, der kunne testes i mange eksperimenter. Disse værker ville bære deres første frugt i 1912, da Wertheimer offentliggjorde en artikel om opfattelsen af ​​bevægelse, der fødte den bevægelse, der udgør Gestalt-skolen.

Flere år senere, efter første verdenskrig, flyttede han til USA som universitetsprofessor og deltog sammen med Köhler i 1925 som repræsentant for Gestalt-bevægelsen ved Clark University konferencer, konferencer, hvor mange figurer også havde deltaget for mange år siden. Hvad Freud Y Jung.

Koffka forblev aktiv som universitetsprofessor, forsker og forfatter indtil den sidste af sine dage i 1941.

Koffkas bidrag fra Gestalt

Det er umuligt at diskutere Koffkas bidrag uden at tage højde for det unikke samarbejde, som Gestalt-bevægelsen fremførte. De tre navne, der oprindeligt var forbundet med det, danner et uopløseligt triumvirat, og til en vis grad er det vanskeligt at tilskrive bestemte aspekter af teorien til hver.

Hver af de tre spillede imidlertid en anden rolle i gruppen og leverede deres eget bidrag, altid fra en fælles base og respekt for de to andre.

I sammenhæng med en Gestaltpsykologi, der bryder med reduktionisme, som postulerede, at hvis psykologi var en videnskab, så den skulle være i stand til at reducere fænomener til elementer bestanddele, Koffka er krediteret med en stor mængde empirisk arbejde.

Sandsynligvis hans mest berømte bidrag er den systematiske anvendelse af Gestalt-principper i hans to mest kendte værker: Sindets vækst (1921) og Principper for gestaltpsykologi (1935).

Barns sind

I sindets vækst argumenterer Koffka for, at tidlige barndomsoplevelser er organiseret som "alle" snarere end den kaotiske forvirring af stimuli, der ifølge William James nyfødte opfatter. Efterhånden som de bliver ældre, siger Koffka, lærer børn at opfatte stimuli på en mere struktureret og differentieret måde snarere end som en "helhed".

Koffka bruger meget af denne bog på at argumentere mod prøve-og-fejl-læring. Han forsvarer gennem Köhlers efterforskning insight. Det er ægte læring sker gennem forståelse af situationen og dens bestanddele, ikke for at finde løsningen på et problem tilfældigt. Dette revolutionerende koncept bidrog meget til skiftet i den amerikanske pædagogiske tilgang fra rodlæring til forståelseslæring.

Opfattelse og hukommelse

I principperne for gestaltpsykologi, Koffka fortsætter med den forskningslinje, hvor Gestalt-bevægelsen oprindeligt blev født: visuel opfattelse. Derudover samler det den enorme mængde arbejde, der udføres af medlemmerne af gestaltgruppen og deres studerende og dykker ned i emner som læring og hukommelse.

Koffka lægger stor vægt på arbejdet med perceptuel konstans, gennem hvilket mennesker er i stand til opfatter et objekts egenskaber som konstante, selvom forhold som perspektiv, afstand eller belysning lave om.

Apropos læring og hukommelse foreslår Koffka en teori om spor. Det antages, at hver oplevet fysisk begivenhed udløser en bestemt aktivitet i hjernen, hvilket efterlader et hukommelsesspor i nervesystemet, selvom stimulus ikke længere er til stede.

Når hukommelsessporet er dannet, vil alle efterfølgende relaterede oplevelser involvere en interaktion mellem hukommelsesprocessen og hukommelsessporet. Denne cirkularitet, hvor de gamle spor påvirker de nye processer, minder om teorierne om Piaget, som sammen med Lev vygotsky de ville blive grundlaget for konstruktivismen.

På samme måde forklarer det at glemme at følge denne teori. Det giver en meget vigtig rolle for tilgængeligheden af ​​sporene, en idé, der er overraskende på grund af ligheden med de forklaringer, vi har i dag om hukommelse.

Det er ubestrideligt, at Koffka som individ og som grundlægger af Gestalt er en grundlæggende søjle i moderne psykologi.. Gennem både kognitivisme og konstruktivisme ser vi hans arv afspejles.