Glifing metode til at lære at læse: hvad det er, og hvordan det fungerer

Der er forskellige metoder til at hjælpe børn med at tilegne sig evnen til at læse, nogle er mere effektive end andre.

En af de mest innovative er den såkaldte Glifing-metode. Vi vil dedikere følgende afsnit til at analysere dette system for at kende dets vigtigste egenskaber og også være i stand til at drage nogle konklusioner med hensyn til dets effektivitet.

• Relateret artikel: "De 14 typer sprogforstyrrelser"

Hvad er Glifing-metoden?

Glifing-metoden er en metode, der fungerer som en støtte til de børn, der har problemer med at lære at læse flydende. Grundlaget for denne metode er brugen af ​​et digitalt medium, det vil sige en computer eller en tablet til at udføre en række aktiviteter, der hjælper med denne læring, altid i en legende.

Med andre ord Glifing-metoden Det præsenteres for barnet som et videospil for at skabe en sjov og motiverende atmosfære, der tilskynder barnets deltagelse og dermed nå målet, som er at give dig værktøjerne, så du kan overvinde de vanskeligheder, du har oplevet og dermed lære at læse korrekt.

Vigtigheden af ​​en god læseevne er afgørende, da denne uddannelsesmæssige milepæl vil afhænge af, om barnet har de nødvendige færdigheder til at overvinde de efterfølgende. Derfor, hvis et barn, der lærer at læse, begynder at vise tegn på vanskeligheder med at erhverve sig sagde dygtighed ud over de sædvanlige, og der gøres intet for at afhjælpe det, du kan have problemer i andre undervisningsområder i fremtid.

Netop målet med Glifing-metoden er at undgå denne mulighed. Hvad denne metode har til hensigt er korrekt lægge grundlaget for en god læseevne, ikke kun på grund af vigtigheden af ​​denne evne i sig selv, men også på grund af hvor nødvendigt det er for at erhverve nye, som nødvendigvis kræver et godt niveau af læsefærdigheder.

Karakteristika ved denne metode til at lære at læse

Som vi allerede har nævnt, er Glifing-metoden baseret på brugen af ​​en digital platform til at udføre øvelser som om det var et videospil. Men inden du kommer til det, er det nødvendigt at starte med et besøg hos en konsulent, der er specialiseret i denne metode. Denne professionelle deltager i sagen for at tilpasse systemet og oprette et personligt program.

Det vil så være, når du får fjernadgang til Glifing-metodeplatformen, så du kan deltage. i aktiviteterne, der tilpasses nøjagtigt til det niveau af efterspørgsel, du har brug for for at opleve en forbedring. Dette punkt er vigtigt, fordi et niveau, der er for let, ikke giver dig noget, mens et for vanskeligt niveau kan frustrere dig og få dig til at miste motivation.

Faktisk, En af fordelene ved denne type metode er nemme at være i stand til at få adgang til systemet hvor som helstDerfor vil den studerende være i stand til at arbejde med Glifing-metoden fra deres eget hjem eller hvor som helst de er uden at skulle gå på akademiet.

Generelt oprettes der et aktivitetsprogram, der inkluderer en kvart times brug af applikationen i fire dage om ugen. Antallet af uger, der er nødvendige for at nå målene, afhænger af, hvad den professionelle konsulent foreslårafhængigt af den studerendes karakteristika samt den samme brug af kurset.

At være korte sessioner er der ingen risiko for at falde i monotoni og dermed kede barnet. Tværtimod accepteres Glifing-metoden for, hvad den er, et spil, som på samme tid fungerer som en undervisningsmetode og forener således de rekreative og didaktiske mål, hvilket genererer en stor effektivitet.

Et andet træk ved dette produkt er, at Det har et system af skalaer for at kunne ramme hvert barn på et bestemt niveau og således være i stand til at kontrollere deres udvikling. Dette er desuden motiverende for den studerende, da han selv er i stand til at observere de fremskridt, som har gjort, hvilket beder ham om at fortsætte med at øve sig for mere og mere at forbedre sin teknik til læsning.

• Du kan være interesseret i: "Udviklingen af ​​læsefærdigheder: teorier og intervention"

Hvad vides der om dets effektivitet?

Der er udført statistiske analyser for at verificere effektiviteten af ​​Glifing-metoden. Dette arbejde, udført af universitetet i Barcelona, ​​brugte en prøvegruppe af børn, der lider af dysleksi. Deres læsefærdigheder blev undersøgt før og efter at have fulgt et program med denne metode. Ligeledes var der en kontrolgruppe til at etablere en sammenligning mellem dem.

Den eksperimentelle gruppe gennemførte de tilsvarende sessioner ved hjælp af Glifing-metoden, mens kontrolgruppen kun anvendte retningslinjerne uddannelsesprogrammer dikteret af den tilsvarende skole eller de programmer, som forældrene har tildelt dem til at behandle deres dysleksi.

Begge grupper blev evalueret før og efter for at statistisk sammenligne præstationen for dem alle. De foranstaltninger, der blev taget i betragtning til analysen, var antallet af ord, hvert barn var i stand til at læse et minut, også under hensyntagen til antallet af fejl, han lavede i løbet af dette vejr.

For at udføre kontrollen blev PROLEC- og TALEC-testene anvendt samt selve Glifing-metoden. Tiden mellem forudgående ansøgning og efter ansøgning var 5 måneder.

Konklusionerne af undersøgelsen var meget tilfredsstillende for at påvise effektiviteten af ​​Glifing-metoden. Og det er det, I gruppen, der modtog dette program, det vil sige den eksperimentelle, var den gennemsnitlige forbedringsprocent i antallet af læste ord på et minut 26,53%, går fra et gennemsnit på 82 til 104 ord i løbet af 60 sekunder. Derudover faldt procentdelen af ​​begåede fejl fra 2,33 til 1, dvs. et fald på 57%.

For kontrolgruppen blev forbedringen i antallet af læste ord fastslået til 7% og steg fra de første 77 ord til de sidste 83. Med hensyn til fejl var der også et fald, men ikke så markeret. Procentdelen af ​​fald var 15,5% og gik fra 3,47 fejl pr. Minut til 2,93.

Konklusionen er derfor, at Glifing-metoden Det er effektivt og nyttigt at hjælpe børn med dysleksi eller andre vanskeligheder med at forbedre deres læsefærdigheder.

• Du kan være interesseret i: "Dysleksi: årsager og symptomer på læsevanskeligheder"

Mulige psykologiske konsekvenser

Når vi taler om konsekvenserne af læsevanskeligheder, skal vi huske, at de ikke kun er på det akademiske niveau. Og er det barnet kan også lide visse psykologiske konsekvenser, når det er involveret i en dynamik, der overstiger og sammenlignet med den, der ikke har de passende styringsværktøjer. Derfor er vigtigheden af ​​Glifing-metoden for at undgå sådanne problemer.

Barnets meget frustration er det mest oplagte tegn. Men det handler ikke kun om frustration. Denne situation kan gøre dig vred og trist, da du ønsker, at du havde en højere læseevne og dermed være i stand til at klare de mål, som skolen pålægger dig. Ved ikke at have det kan du føle afvisning og endda modvilje mod studier, hvilket sætter din uddannelsesmæssige succes i fare.

Dette kan igen føre til et drastisk fald i motivation og endda udløse en række oprørske adfærd i klasseværelset. Filosofien ved Glifing-metoden viser nøjagtigt, at nogle børn, der er klassificeret som oprørske eller dårlige studerende, måske har denne type problemer bagved, og hvis de blev handlet, ville de få de ressourcer, de har brug for for at komme ud af denne dynamik negativ.

Desuden er sagen om dyslektiske studerende særlig dramatisk. Og det er, at disse børn, der ofte har nogle problemer med at udtale bestemte fonemer, henviser til at være genstand for latterliggørelse af jævnaldrende, hvilket er en absolut uacceptabel situation, men som desværre fortsætter med at forekomme i dag i mange steder.

Det er tydeligt, at synderen for denne opførsel er den, der håner, ikke den der bliver drillet. Men at hjælpe dit barn med at overvinde dysleksi, hvad enten det er med Glifing-metoden eller med andre teknikker, kan være enormt givende for dit barn, da de genvinder bevidstheden. selvtillid og vil også have den evne, du har brug for til at overvinde kravene i skoleåret, som fra begyndelsen er baseret på læsefærdigheder.

Forældrenes rolle i hele denne proces vil være grundlæggende. Ikke kun ved at give dem adgang til Glifing-metoden eller andre metoder, men ved at være konstant støtte for dem og skabe et rum, hvor de kan udtrykke deres bekymringer og frustrationer. Det er den bedste måde at hjælpe dem med at overvinde de mulige vanskeligheder, de måtte have.

Bibliografiske referencer:

• Díaz-Plaja, A., Cosials, À. (2012). Han forfremmede hende fra at læse til l'escola. Anuari de l'Observatori de Biblioteques, Books and Reading.
• Orna, J.B., Valdivia, I.M.A. (2019). Socioøkonomiske faktorer og læsekompetence. Sammenlignende undersøgelse mellem to forskellige uddannelsessammenhænge. Athen.
• Ortiz, M.G. (2014). AVESEDARI. Præsentation af et projekt, der adresserer vanskelighederne ved at læse iværksætteri. Felter inden for psykopedagogik og orientering.