Was ist die psychopädagogische Evaluation?

Im Gegensatz zu dem, was wir vielleicht denken, hat das Bewerten nicht mit Beurteilen in seiner klassischsten Auffassung zu tun, sondern Wenn wir von psychopädagogischer Evaluation sprechen, beziehen wir uns auf die Messung der Aspekte, die am Lehr-/Lernprozess des Schülers beteiligt sind mit dem Ziel, ihre Schwierigkeiten und vor allem ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten zu kennen.

Die Bewertung konzentriert sich jedoch nicht ausschließlich auf die Einschätzung des Einzelnen, sondern umfasst auch Aspekte, die mit der Beziehung des Schülers zum Kontext und zur Umgebung zu tun haben, sowohl im Bildungsbereich als auch Familie. Bereiche, die eng mit ihrer pädagogischen Reaktion verbunden sind.

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Was verstehen wir unter psychopädagogischer Evaluation?

Die psychopädagogische Evaluation liefert uns ein Foto der Entwicklungsbereiche, in denen die Person mehr oder weniger Schwierigkeiten hat. Und diese Informationen helfen uns, den Studenten bei der optimalen Entwicklung und Gestaltung zu begleiten die geeigneten Instrumente, die ihr Potenzial schätzen und damit die Schwierigkeiten.

Wir könnten sagen, dass es so wäre, als würde man einen "Maßanzug" machen, der nicht nur bequem, sondern auch funktional ist.

Wann bewerten?

Obwohl uns die Auswertung sehr wertvolle Informationen liefert, es ist nicht immer notwendig und bequem, es zu tun.

Ein Kind sollte immer dann untersucht werden, wenn irgendwelche Schwierigkeiten im Zusammenhang mit der Verwendung von Symbolen (Sprache) auftreten, wenn sie erkannt werden they Veränderungen in den schulischen Leistungen oder wir beobachten Schwierigkeiten in elementaren Instrumentalbereichen, wenn Oppositionismus in den Akzeptanz von Normen, wenn es Konflikte im sozialen Miteinander gibt, wenn wir emotionale und Koexistenzkrisen oder Probleme von Disziplin.

Wir können auch die Leistung einer psychopädagogischen Evaluation ermitteln, um den Entscheidungsprozess für die Berufs- und/oder Berufsberatung zu begleiten.

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Wie bewerten?

Es ist wichtig, dass wir den Studenten darüber informieren, dass wir eine Evaluation durchführen werden. In der Beratung ist es üblich, einen hohen Prozentsatz von Kindern zu finden, die zu der Sitzung kommen, ohne zu wissen, wofür sie kommen. Natürlich muss die Nachricht an das Alter und die Reife des Kindes angepasst werden, aber es ist wichtig, dass wir es informieren.

Als Erwachsene neigen wir dazu zu interpretieren, dass es Dinge gibt, die Kinder besser nicht wissen, oder vielleicht gibt es Probleme, die schwer zu lösen sind, weil Eltern nicht wissen, wie sie sie erklären sollen. Und das Akzeptieren, dass wir nicht alles wissen müssen, ist eine Tatsache, die zugegeben werden muss und diese Haltung kann für den Aufbau des Selbstkonzepts unserer Kinder von großem Wert sein.

Wenn wir uns in diesem Bereich unsicher fühlen, können wir die Fachleute, die für die Auswertung verantwortlich sind, um Rat fragen, damit sie uns bei der Übertragung der Informationen anleiten können.

Kinder kommen mit Hausaufgaben besser zurecht, wenn sie wissen, was sie tun werden. die Bereitstellung der Informationen und die Vorbereitung auf Maßnahmen verbessert die Ergebnisse der Evaluierung. Das Kind erzeugt bereits eine Erwartung und findet keine neue Situation, in der es gehemmter sein könnte.

Ein weiterer Faktor, der die Hemmung des Bewerteten in der Entwicklung der Sitzung beeinflusst oder nicht, ist das Gefühl des privaten Raums. Es ist wichtig, dem Kind zu vermitteln, dass die Bewertung unter der Prämisse der Privatsphäre durchgeführt wird und dass alles, was außerhalb des Raums über die Bewertung selbst gesagt wird, vereinbart wird.

Was ist bei der Durchführung einer psychopädagogischen Evaluation zu beachten?

Dies sind die wichtigsten Elemente, die bei einer psychopädagogischen Evaluation zu berücksichtigen sind.

1 Ausgehend von der Forderung der Schule

Tutor, Lehrer, Beratungsabteilung oder die Anfrage, die die Familie uns stellen kann. Die Festlegung einer ersten Prämisse hilft uns, uns auf das Problem zu konzentrieren und einschätzen zu können, welche Art von Evaluation wir durchführen müssen und welche Bereiche wahrscheinlich evaluiert werden.

2. Alter

Es ist wichtig, die Bewertung dem Alter der Beurteilten anzupassen. Es ist nicht dasselbe, ein Kind in einem frühen Stadium zu beurteilen, als ein Kind, das in das präadoleszente Stadium eintritt. Daher ist das Alter wichtig, um zu wissen, welche Art von Bewertung wir durchführen werden.

3. Schwierigkeitsanalyse

Bewertungskriterien festlegen basierend auf den gesammelten Informationen.

4. Überwachung

Für eine adäquate Auswertung ist es notwendig, dass wir beobachten lernen

5. Nutzen Sie Breitband-Bewertungsinstrumente Use

Das könnten sein Beobachtungslisten, strukturierte Interviews etc.

Der Einsatz dieser Instrumente ist unerlässlich, da bei vielen Gelegenheiten die occasion anfängliche Nachfrage mit dem zugrunde liegenden Problem oder die Schwierigkeiten im Zusammenhang mit den Aufgaben von. erzeugt Lernen. Diese Bewertung der allgemeinen Aspekte leitet uns an, in welchen Schwerpunkten die Bewertung vertieft werden muss.

6. Fähigkeiten einschätzen

Diese haben mit akademischen Fähigkeiten zu tun. Motivation, Gedächtnis, exekutive Funktionen, Informationsverarbeitung des Lernens.

7. Die Einschätzung emotionaler Aspekte und Kompetenzen kann eine große Hilfe sein

Diese Variablen stehen in engem Zusammenhang mit der akademischen Leistung. Und in vielen Fällen kann ein scheinbares Lernproblem durch eine Schwierigkeit im emotionalen Management bestimmt werden.

Fortsetzen

Wie wir aus all dem oben Gesagten erkennen können, ist die psychopädagogische Evaluation nicht ohne Komplexität. Ein genaues Erkennen und Verstehen der Schwierigkeit ist unerlässlich, um bei der Intervention erfolgreich zu sein. Wenn Sie professionelle Unterstützung im Bereich Psychopädagogik, Pädagogische Psychologie oder Elternberatung im Allgemeinen suchen, Nehmen Sie Kontakt mit uns auf.

Autor: Isabel Rodero López, Pädagogin am Centro TAP.