Die psychoanalytische Theorie von Melanie Klein

Schüler von Sigmund Freud und einer der bedeutendsten Autoren der Psychoanalyse, Melanie Klein ist bekannt für ihre Anpassung des psychoanalytischen Modells an die Arbeit mit Kindern., einer der Hauptautoren in der Arbeit mit Minderjährigen.

Die psychoanalytische Theorie von Melanie Klein, die in vielerlei Hinsicht Freuds Werk fortsetzt, zeichnet sich dadurch aus, dass sie Aspekte der Entwicklung während der gesamten Kindheit erweitert und vertieft und einen fokussierteren Ansatz für die Beziehung des Individuums zu Objekten (im Allgemeinen als solche anderen Menschen verstanden) zu schaffen, was die Grundlage der Beziehungstheorie ist widersprechen ihnen.

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Melanie Klein und die Theorie der Objektbeziehungen

Die psychoanalytische Theorie von Melanie Klein stützt sich vor allem auf seine Theorie der Objektbeziehungen. In dieser Theorie wird festgestellt, dass das Subjekt durch die Empfindungen und Impulse, die es fühlt und auf die Objekte seiner Impulse projiziert, mit der Umwelt in Beziehung steht. Beziehungen zu diesen Objekten erzeugen dauerhafte Spuren, die die zukünftige Beziehung zu anderen markieren, die erlebten Erfahrungen verinnerlichen und auf deren Grundlage die psychologische Struktur der Gegenstand.

A) Ja, die psychische Konfiguration einer Person sie würde darauf basieren, wie die Interaktion mit diesen Objekten in Beziehung gesetzt und verinnerlicht wurde, und das Individuum sich darauf aufbauend entwickeln würde. Mit anderen Worten, früheres Lernen ist für Melanie Kleins Theorie sehr wichtig, im Gegensatz zu der damaligen Biologin, die das Wesentliche der Gene verteidigte.

Der Mensch und seine Entwicklung

In Kleins psychoanalytischer Theorie befindet sich der Mensch von Geburt an in einer Konstanten Konfliktzustand zwischen Leben oder Liebe und Tod oder Hasstrieben. Während der gesamten Seinsentwicklung muss das Subjekt die für die gelebte Lebensphase typischen Stadien und Konflikte überwinden und eine Gleichgewicht zwischen dem Äußeren und dem Inneren durch Beziehungen zu verschiedenen Objekten und im Laufe der Zeit durch die Bereicherung ihres Selbst, ihrer Persönlichkeit und Charakter.

Während dieser Entwicklung durchläuft das Individuum verschiedene Phasen, die die Art und Weise variieren, wie wir die Realität erfassen und unsere Impulse und Wünsche damit in Beziehung setzen und Erreichen verschiedener Meilensteine ​​und Aspekte, die uns helfen, ein integriertes Selbst zu generieren, das es uns ermöglicht, den Konflikten zwischen den Wünschen des Es und der Zensur des Es zu begegnen Überich.

Das Selbst in der Psychoanalyse

Obwohl das Werk von Melanie Klein weitgehend dem von Sigmund Freud nachempfunden ist, gibt es einige Aspekte, in denen Divergenzen zu finden sind.

Einer der wichtigsten ist, dass in der psychoanalytischen Theorie von Melanie Klein., während der Vater der Psychoanalyse davon ausgeht, dass der Mensch von Geburt an rein ist Es wird angenommen, dass das Kind von Geburt an ein primitives Selbst hat das es ihm ermöglicht, sich mit Objekten zu verbinden und seine eigenen unbewussten Impulse und Konflikte darauf zu projizieren.

Objektbeziehungen würden also zunächst auf dem Impulsprojektion und Introjektion externer Reize, um in den verschiedenen Stadien oder Positionen ein mehr oder weniger differenziertes Selbst zu entwickeln.

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Entwicklungspositionen

Die psychoanalytische Theorie von Melanie Klein besagt, dass Während der Entwicklung durchläuft der Mensch eine Reihe von Phasen in denen sich das Selbst und die Beziehungen zur Umwelt entwickeln. Konkret stellt sie das Vorhandensein von zwei konkreten Positionen in der Kindheit fest, in denen Objektbeziehungen und daraus abgeleitete Ängste entwickeln sich in Richtung einer Integration des Selbst, der paranoid-schizoiden Position und der depressiv

Der Autor schlägt einen Moment des Erscheinens jedes einzelnen vor, bestreitet jedoch nicht die Möglichkeit, dass erwachsene Probanden eine Art von Regression und / oder Fixierung in einem von ihnen erleiden. Somit wäre die paranoid-schizoide Position eher mit der Entstehung psychotischer Störungen und der depressiven mit neurotischen verbunden.

1. Schizo-paranoide Position

Diese Position scheint die erste Art von Objektbeziehung zu sein, die bei der Geburt begonnen wird und bis zu einem Alter von bis zu sechs Monaten anhält. In dieser Anfangsphase der Entwicklung ist das Kind noch nicht in der Lage, zu erkennen, was das Selbst ist und was nicht, hat einen konkreten Gedanken und ist nicht in der Lage, ganzheitliche Elemente zu unterscheiden.

Da das Kind das Selbst nicht vom Nicht-Selbst unterscheiden kann, kann es die gemeinsame Existenz von Aspekten nicht integrieren lohnend und aversiv im selben Objekt, das reagiert, indem es die Objekte teilweise identifiziert was machen betrachtet die Existenz eines guten, der sich um ihn kümmert, und eines anderen schlechten, der ihn verletzt oder frustriert (Dieser Abwehrmechanismus wird Spaltung genannt), projiziert seine Impulse und Versuche auf sie. Das wichtigste Beispiel, das das Kind am meisten prägen wird, ist die Brust der Mutter, die es manchmal stillt und manchmal frustriert.

Aufgrund der Existenz eines schlechten, verfolgenden Objekts, das Kind wird Angst und Kummer entwickeln bei der Vorstellung, dass es dich angreifen könnte. Auf diese Weise entwickelt sich eine paranoide Angst, die wiederum aggressive und sadistische Instinkte gegenüber dem Objekt weckt. Ebenso kommt es häufig zu Verwirrung und Angst, weil man nicht weiß, welches Objekt gefunden wird.

Wenn es dem Kind gelingt, den guten Aspekt von Objekten (im Wesentlichen die gute Brust der Mutter) durch die Wenn Sie mehr oder bessere positive Erfahrungen machen als negative, werden Sie in der Lage sein, ein gesundes Selbst zu bilden, das Ihnen ermöglicht, zum nächsten überzugehen Position.

2. Depressive Position

Wenn das Kind reifer wird, beginnt es eine größere Entwicklung seines Selbst und eine bessere Unterscheidungsfähigkeit zu haben von dem, was das Selbst ist, von dem, was nicht ist, jetzt beobachten zu können, dass Objekte von sich selbst unabhängig sind sich. Dieses Stadium tritt etwa sechs Monate nach der Geburt auf.

Das Gute an Objekten wird aufgenommen und introjiziert, speziell aus der Mutterbrust, und das Kind ist in der Lage, die angenehmen und unangenehmen Aspekte von Objekten zu integrieren. Nach und nach ist es möglich geworden, Objekte als einzelnes Element zu sehen, das manchmal gut und manchmal schlecht sein kann.

Aggressive Triebe nehmen ab, und wenn man beobachtet, dass das Objekt eine unabhängige Entität ist, werden Angst und Angst über die Möglichkeit seines Verlustes geboren. So treten in dieser Position oder Phase depressive Ängste auf, die zu denen der vorherigen Position hinzukommen. Schuldgefühle und Dankbarkeit gegenüber Objekten werden geboren und Abwehrmechanismen wie Triebverdrängung und Verdrängung werden eingesetzt.

Der Ödipuskomplex

Eines der umstrittensten Konzepte in der psychoanalytischen Theorie ist der Ödipuskomplex, der nach Freud im gesamten phallischen Stadium im Alter von etwa drei Jahren auftritt. In der psychoanalytischen Theorie von Melanie Klein ist dieser Komplex ganz früher und tritt zusammen mit der Integration von Teilobjekten zu einem Gesamtobjekt während der depressiven Position auf.

Mit anderen Worten, Klein meint, dass es einen Ödipuskomplex gibt, sobald das Kind dazu fähig ist erkennen, dass seine Eltern ihm fremd sind, und bemerken, dass es eine Verbindung zwischen ihnen gibt, die er nicht kennt sei ein Teil. Das Kind projiziert seine Wünsche auf diesen Link, Neid erzeugen und ambivalente Gefühle dazu hervorrufen.

Später wird der von Freud vorgeschlagene Ödipuskomplex in dem Moment erscheinen, in dem die Ambivalenz und die Wahl zwischen Elternwunsch und Rivalität und Identifikation mit das andere.

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Symbolisches Spiel und unbewusste Fantasie

Die Fähigkeit, sich verbal auszudrücken und externalisieren durch das Wort Gedanken, Emotionen, Wünsche und Erfahrungen es entwickelt sich ein Leben lang. Diese Fähigkeit erfordert ein gewisses Maß an Lern- und Reifungsentwicklung sowie eine gewisse Fähigkeit zur Selbstbeobachtung.

Für ein Kind, das seine Entwicklung noch nicht abgeschlossen hat, ist es daher äußerst komplex, seine Triebe, Wünsche und Ängste auszudrücken. Dies ist einer der Hauptgründe, warum die freie Assoziation Charakteristik der Freudschen Psychoanalyse konnte ursprünglich nicht auf Kinder übertragen werden.

Die instinktiven Elemente, die Wünsche und Ängste, die zu jedem Einzelnen gehören, sind jedoch von Geburt an vorhanden. Für die psychoanalytische Theorie von Melanie Klein können diese Elemente, obwohl sie in der Kindheit nicht bewusst sind, in der Erzeugung von Fantasien symbolisiert werden. Auf diese Weise werden unbewusste Fantasien als Methode zum Ausdruck von Grundinstinkten und Ängsten fungieren, diese ins Spiel zu projizieren und die Einstellung und das Verhalten der Kinder weitgehend zu lenken.

In dieser Hinsicht ist einer der wertvollsten Beiträge der psychoanalytischen Theorie von Melanie Klein die Einführung des symbolischen Spiels als Methode der Bewertung und Arbeit mit Minderjährigen. Für Klein ist Spiel eine Methode der Kommunikation in dem der Säugling seine ursprünglichen Anliegen und Wünsche indirekt ausdrückt. Auf diese Weise ist es durch die Analyse der im Spielprozess enthaltenen Symbolik möglich, die Fantasien zu beobachten Unbewusstes, das das Verhalten des Kindes analog zu den Methoden der freien Assoziation bestimmt bei Erwachsenen angewendet.

Bei der Verwendung des Symbolspiels ist es sehr wichtig, Rahmen oder Anpassung der Situation, d. h. berücksichtigen, dass die Notwendigkeit der Sitzungen, die Art der Möbel und Spielzeug sind für das Kind geeignet, damit es ihm nicht auferlegt wird, wie es spielen soll. Das Kind muss die Spielzeuge auswählen, die es selbst verwenden möchte, und in der Lage sein, seine Ängste, Ängste und Wünsche damit frei auszudrücken.

Bibliographische Referenzen:

• Almendro, M. T. (2012). Psychotherapien. CEDE PIR-Vorbereitungshandbuch, 06. CEDE: Madrid.

• Korral, R. (2003). Geschichte der Psychologie: Hinweise zum Studium. Redaktion Felix Varela. Havanna.

• Klein, M. (1971). Prinzipien der Kinderanalyse. Buenos Aires: Paidos.

• Klein, M. (1988). Neid und Dankbarkeit und andere Jobs. Komplette Werke. Band 3. Barcelona: Paidos.