Was ist Inklusion und wie spiegelt sie sich in der Bildung wider?

Was ist Inklusion? Das ist die erste Frage, die wir lösen sollten, um ihre volle Bedeutung zu entwirren und wie weit sie gehen kann.

Manchmal können wir uns in der Verwirrung der wahren Bedeutung dieses Wortes wiederfinden und wir verwirren, das Wort Integration und Inklusion austauschbar verwenden, ohne den Unterschied zu sehen. Daher möchte ich an dieser Stelle beginnen... Was ist Integration? Was ist Inklusion?

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Inklusion und Integration

Zwischen diesen beiden Begriffen bestehen erhebliche Unterschiede, die sich unmittelbar auf die Praxis und die Menschenrechte von Minderjährigen auswirken. Es werden nicht dieselben Ziele oder Ziele angestrebt und daher werden nicht dieselben Mittel verwendet, um das Ziel zu erreichen.

Wenn wir von Integration sprechen, bedeutet dies, dass kein Mitglied der Gesellschaft ausgeschlossen wird. Wenn wir uns auf diesen Begriff beziehen, der sich auf Bildung bezieht, beziehen wir uns darauf, dass Jungen und Mädchen ohne Unterschied zur Schule gehen müssen, aber... Unter welchen Bedingungen? Hier taucht ein neuer Begriff auf. Trennung, die

impliziert die Gruppierung der Schüler nach ihren Bedürfnissen, nach ihrer Diagnose.

Der Begriff Inklusion impliziert jedoch noch viel mehr. Wenn wir wissen, was Integration ist, können wir sagen, dass Inklusion alles beinhaltet, was Integration ist, aber auch wir sind uns seines Engagements bewusst und setzen alle notwendigen Ressourcen und Strategien ein, um es durchführen zu können Kap.

Inklusion bedeutet nicht nur Teilhabe, sondern auch Zugehörigkeit. Und neben der Zugehörigkeit bedeutet es, zu vergegenwärtigen, dass Rechte jedem zustehen, und es ist unsere Pflicht als Gesellschaft, jedem einzelnen von ihnen die Reichweite zu erleichtern.

Als rechtliche Referenz haben wir das von Spanien unterzeichnete königliche Dekret (UNESCO, 2015), das die Incheon-Erklärung genehmigt und Bildung 2030 als Horizont festlegt. Darin heißt es, dass wir Lernmöglichkeiten für alle unsere Schüler unabhängig von ihnen fördern müssen. ihre Bedingungen, außerdem sind sie von Qualität und lebenslang für alle und in allen Kontexten und Ebenen lehrreich.

Die wirkliche Schwierigkeit für unsere Schule, inklusiv zu sein, liegt weder in den Richtlinien, noch in den Ressourcen oder deren Fehlen oder in den Verhältnissen, Merkmalen und Besonderheiten der Schüler... Die eigentliche Schwierigkeit liegt im Hinterfragen unserer Lehrpraxis. Im Blick auf uns selbst, im Beobachten unserer Schüler, im Blick darüber hinaus.

Das heißt, wenn unser Blick Vorurteile klärt und bereit ist, den Jungen und das Mädchen von der Ethik unserer Arbeit aus zu betrachten, der Ethik von kümmere dich um uns und den Nebenfach, wir können unsere Klasse, ihre Methodik, ihre Zugänglichkeit, ihr Design ändern und wir können beginnen integrative Praktiken, die es schaffen, das volle Potenzial jedes unserer Schüler zu entfalten und die Grundprinzipien von die Inklusion.

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Was ist die inklusive Schule?

Die inklusive Schule hat das Ziel, eine Schule für alle zu schaffen, die auf Teilhabe und Nichtdiskriminierung basiert. Mit diesem Begriff wird der Bildung eine akribischere Perspektive gegeben, die hervorhebt:

• Das Grundrecht eines jeden auf eine qualitativ hochwertige Ausbildung.
• Vielfalt wird als Realität jedes Menschen betrachtet, was deutlich macht, dass jeder Mensch anders, einzigartig und anders ist, aber die gleichen Rechte hat.
• Die gewöhnliche Umgebung, d. h. die normale Schule, ist die realistischste, natürlichste und effektivste Umgebung für eine inklusive Bildung entwickeln, in der Teilhabe und Koexistenz im Alltag unabdingbar sind Tag.
• Es fördert die Einbeziehung aller Akteure der Bildungsgemeinschaft. Ohne diese Beteiligung wird die Schule ohne ihre Säulen gebaut, und wenn ja, ist die Wahrscheinlichkeit hoch, dass sie ins Wanken gerät.

Im Laufe der Jahrzehnte wir haben beobachtet, dass:

• Die Bedingungen waren fast von Anfang an klar und das haben wir nach und nach zumindest versucht, in die Praxis umzusetzen, jedoch ohne großen Erfolg in Spanien.
• Es ist keine Methodik, keine Pädagogik, sondern eine Haltung, eine Philosophie, ein System von Werten und Überzeugungen von jeder der Menschen, die Teil des Gefüges von Bildung, Gesundheit, Familie, Schule, Gesellschaft.

In Wirklichkeit können und sollten wir nur unsere Augen für die Welt um uns herum öffnen, Menschen anschauen, aufblicken, entfernen Sie den Verband, um geradeaus zu schauen, was uns stört, uns weh tut oder wir aus Unwissenheit, mangelnder Information nicht wissen, wie wir damit umgehen sollen oder Angst. Frag sie, die Schüler, teile unsere Zweifel mit ihnen, zähle auf die Familien um uns zu helfen, sie zu klären und zu hinterfragen, wie wir bisher gelaufen sind und wie wir uns verbessern könnten. Unser Blick ist der Schlüssel.

Es ist eine persönliche Aufgabe und es ist notwendig, dass wir in Gang kommen.

Es geht nicht darum, Menschen in Systeme einzupassen, sondern in Umgebungen anpassen, damit Menschen wachsen, gedeihen, fördern, Leistung bringen und Teil der Gesellschaft werden. Garantiert die Integration dies? Nun, wie wir gesehen haben, nein. Das Integrationssystem garantiert Bildung, aber nicht gerecht. Können wir eine inklusive Bildung erreichen? Ich bin überzeugt, dass es so ist.

Autor: Irene De La Granja Muñoz, Lehrerin für Sonderpädagogik und Mitglied des Bereichs Psychopädagogik des Centro TAP.