Lev Vygotsky: Biographie des berühmten russischen Psychologen

Lev Vygotsky (manchmal auch Vygotsky geschrieben) ist ein wichtiger Autor in der Entwicklungs- und BildungspsychologieEr leistete aber auch wichtige Beiträge auf dem Gebiet der Neuropsychologie und begründete den historisch-kulturpsychologischen Ansatz. Seine Theorie und sein Werk stehen im Kontext der proletarischen Revolution, die in Russland stattfand und an der er direkt teilnahm.

In diesem Artikel werden wir über die Biographie und die wichtigsten Ideen und Beiträge von Vygotsky zur Psychologie und anderen Sozialwissenschaften sprechen. Wir werden uns auf ihre Beziehung zur Entwicklung der Evolutions- und Pädagogischen Psychologie konzentrieren, obwohl wir auch ihren Einfluss auf andere Disziplinen erwähnen.

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Biographie von Lev Vygotsky

Lev Semyonovich Vygotsky wurde 1896 in Orsha, Weißrussland, geboren, obwohl er in der Stadt Gomel aufwuchs. Zu dieser Zeit gehörte das Land zum Russischen Reich, das noch von einem Zaren regiert wurde, obwohl die revolutionäre Bewegung, die dem Aufstieg der Sowjetunion weichen sollte, aufblühen. Als junger Mann wollte Wygotski Literaturkritiker werden.

1913 begann er ein Jurastudium an der Universität Moskau; sein Bildungsangebot war begrenzt, da er aus einer jüdischen Familie stammte. Er machte 4 Jahre später seinen Abschluss und kehrte in seine Heimatstadt zurück; Dort begann er Psychologie- und Logikkurse zu unterrichten. 1917 fand die Oktoberrevolution statt und Wygotski wurde in politische Aktivitäten verwickelt.

Einige Zeit später, im Jahr 1924, wurde Vygotsky berühmt, nachdem er die russische Gemeinschaft der experimentellen Psychologie mit einer Rede über Neuropsychologie beeindruckt hatte. Danach arbeitete er als Forscher und als Professor am Moskauer Institut für Experimentelle Psychologie.

Während dieser Zeit seines Lebens war Wygotski ein produktiver Autor sowie ein wichtiger Lehrer auf dem Gebiet der Psychologie.. 1926 verlor er jedoch wegen Tuberkulose seine Stelle; er starb an dieser Krankheit im Jahr 1934, als er erst 37 Jahre alt war, und hinterließ ein breites theoretisches Erbe, das von Aleksandr Luria und anderen gesammelt wurde.

Zu den herausragendsten Werken dieses Autors zählen "Pädagogische Psychologie", "Der Geist in der Gesellschaft", "Die historische Bedeutung der Krise der Psychologie", „Die Entwicklung höherer psychologischer Prozesse“, „Psychologie der Kunst“ und „Denken und Sprechen“, sein einflussreichstes Buch, das nach seiner Tod.

Hauptgedanken seiner Theorie

Vygotskys Berufsleben konzentrierte sich hauptsächlich auf die kindliche Entwicklung, in Entwicklungspsychologie und Bildungsphilosophie. Seine Ideen waren jedoch auch für Bereiche wie die Philosophie und Methodik der Wissenschaft, das Studium höherer mentaler Funktionen oder die Interaktion zwischen Wesen Menschen.

Laut Vygotsky entwickeln Menschen unser Verhaltensrepertoire in der Kindheit aus der Interaktion mit anderen Menschen in der Umwelt. In diesem Sinne ist das Gewicht der Kultur sehr relevant, was die Verinnerlichung einer Reihe von bestimmte Verhaltensweisen, Gewohnheiten, Kenntnisse, Normen oder Einstellungen, die wir bei denen beobachten, die umgeben.

So definierte er zum Beispiel das Denken als innere Sprache und stellte fest, dass es durch den Kontakt mit der Sprache anderer Menschen erworben wird. Diese innere Sprache würde vor allem in der Kindheit die Funktion der Regulierung des eigenen Verhaltens erfüllen., und während der ersten Stufen der Entwicklung es würde sich in der äußeren Rede des Kindes gegenüber sich selbst manifestieren.

Vygotsky legte auch großen Wert auf die geselligen Funktionen des Spiels. Dieser Autor verteidigte, dass Kinder kulturelle Normen, soziale Rollen oder zwischenmenschliche Fähigkeiten spielerisch verinnerlichen. Darüber hinaus ist die Verwendung von Symbolen und Vorstellungskraft für den Erwerb abstrakten Denkens sehr relevant.

Die Hauptunterschiede von Vygotskys Ideen mit die Ansätze von Jean Piaget, die anderen Fundamentaltheoretiker der Zeit, umfassen das Fehlen von Entwicklungsstadien, die Konzentration auf die Sprache und die Rolle der Erwachsene beim Lernen oder Betonung von Individualität, zwischenmenschlicher Interaktion und der Rolle des soziokulturellen Kontexts.

Beiträge zur Psychologie

Vygotsky gilt als einer der einflussreichsten Autoren in vielen Zweigen der aktuellen Psychologie, obwohl er während seiner Zeit nicht so viel Anerkennung erhielt wie Piaget, Skinner oder Pavlov weltweit bis Jahrzehnte nach seinem Tod. Dies wurde sowohl auf seine Verbindungen zur Kommunistischen Partei der Sowjetunion als auch auf seinen frühen Tod zurückgeführt.

Ein Aspekt von Vygotskys Theorie, der besonderes Interesse geweckt hat, ist das Konzept der proximalen Entwicklungszone, der Schlüssel zum Lernen. Dieser Begriff bezieht sich auf den Abstand zwischen den Verhaltensweisen, die ein Kind alleine ausführen kann und was er mit Hilfe anderer Menschen tun kann, die einen bestimmten Aspekt besser beherrschen.

Vygotsky nannte "Gerüstbau" den Prozess, bei dem ein Erwachsener einem Kind hilft, eine bestimmte Aufgabe auszuführen.. Wenn der Jugendliche mehr Wissen oder Fähigkeiten erlangt, müssen die Erzieher sich steigern proportional die Schwierigkeit der Übungen, damit Sie die Entwicklungszone weiterhin nutzen proximal.

Die Entstehung des historisch-kulturpsychologischen Ansatzes, der das Ziel hatte, die Beziehungen zwischen Kultur, Geist und Gehirn in einen spezifischen räumlichen und zeitlichen Kontext, wird auch auf den Einfluss von Vygotsky sowie dem von Aleksandr Luria und anderen Mitarbeitern zurückgeführt schließen.