Graphomotorische Fähigkeiten: Was es ist und wie man Kindern helfen kann, es zu entwickeln

Schreiben ist einer der wichtigsten menschlichen Errungenschaften aller Zeiten. Es überrascht nicht, dass es uns erlaubt, unser Wissen und verschiedene Daten durch Zeit und Raum zu übertragen, unsere Gedanken zu reproduzieren und sie andere akkurat erreichen zu lassen. Aber die Fähigkeit zu lesen und zu schreiben taucht nicht aus dem Nichts auf.

Es ist etwas, das wir lebenslang lernen müssen. Was das Schreiben betrifft, so erfordert es neben der Fähigkeit zu symbolisieren, die Fähigkeit, eine Reihe präziser Bewegungen auszuführen; das heißt, der Graphotricity.

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Was ist Graphomotorik?

Unter Graphomotorik versteht man die Menge der manuellen Bewegungen, die erforderlich und notwendig sind, um schreiben zu können. Diese Bewegungen wären Teil der feinmotorischen Entwicklung, der Fähigkeit, Hände und Finger auf koordinierte Weise zu mobilisieren. Somit ist Graphotricity eine Fähigkeit, die ein hohes Maß an Präzision und Kontrolle erfordert, die man sich durch lebenslange Übung nach und nach aneignen muss.

Es ist eine Fähigkeit, die die Entwicklung und Koordination sowohl motorischer als auch perzeptiver Aspekte erfordert. Die Graphomotorik würde ihren Anfang in den ersten Schlaganfällen der Kindheit haben, da es notwendig ist, dass der Minderjährige nach und nach den Raum und die Instrumente beherrscht. Es ist wesentlich dass der Kleine zuerst die Zangenbewegungen lernt und immer kleinere Gegenstände greifen.

Die richtige Entwicklung der Graphomotorik beinhaltet auch das Erlernen nicht nur grafischer Elemente: Elemente unterscheiden, haben Darstellungsfähigkeit und die Fähigkeit, sich in Richtungen zu orientieren, sind grundlegende Aspekte in der Entwicklung der Handlungsfähigkeit Schreiben.

Im Laufe der Zeit werden diese Prozesse automatisiert, was eine Vertiefung und Verbesserung ermöglicht das Maß an Finesse und Präzision, das für ein korrektes Schreiben erforderlich ist.

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Entwicklung dieser Fähigkeit

Wie gesagt, graphomotorische Fähigkeiten entstehen nicht aus dem Nichts: Sie erfordern einen komplexen Lernprozess durch die jeder von uns lernt, die notwendigen Bewegungen für die zu beherrschen Schreiben.

Man könnte davon ausgehen, dass die ersten grafischen Ausdrucksversuche etwa nach anderthalb Jahren beginnen würden, Zeit, in der normalerweise die ersten Kritzeleien erscheinen. Das Kind handelt eher impulsiv und völlig unkontrolliert, ohne Hand-Augen-Koordination und unter Einsatz des ganzen Arms.

Später, etwas vor dem zweiten Lebensjahr, beginnt man mit dem Ellbogen Striche zu machen (allerdings noch ohne Auge und Hand zu koordinieren) und kreisförmige Kritzeleien zu machen. Danach wird das Kind nach und nach die Kontrolle über das Handgelenk und die Kraft der Hand verbessern und der Bewegung seiner Hand mit den Augen folgen. Die ersten unabhängigen Linien beginnen zu erscheinen.

Bereits ab drei Jahren wird versucht, die Handbewegung zu kontrollieren und zu einem gezielten Schlag zu koordinieren. Das Kind kann Farben kombinieren und die Bewegung so fokussieren, dass sie sich nicht vom Papier löst, und versucht, etwas in der Zeichnung zu erkennen. Etwa im Alter von vier Jahren beginnt eine vorschematische Phase, in der das Kind bereits beginnt, eine Zeichnung anzufertigen, die ein bestimmtes darzustellendes Element symbolisiert. Das heißt, er zeichnet ein bestimmtes Element wie ein Haus, eine Person oder ein Tier, aber er führt sie schematisch aus.

Von diesem Zeitpunkt an bis zum Alter von sechs Jahren werden wir lernen, Details zu den vorherigen Elementen hinzuzufügen. Es würde auch in eine präsyllabische Phase eintreten, in der sich die bildlichen Zeichnungen von den Strichen zu unterscheiden beginnen, die Buchstaben oder Zahlen darstellen sollen.

Anfangs ist es unorganisiert und voneinander getrennt, aber nach und nach werden sie organisiert und ausgerichtet so, dass seine Lektüre möglich ist (obwohl zunächst nur der Minderjährige selbst verstehen würde, was er will sagen).

Danach traten wir in einen Moment des Silbenschreibens ein, in dem Jede Schreibweise beginnt, eine bestimmte Silbe oder ein bestimmtes Phonem darzustellen. Anschließend, wenn wir die Linie und die Fähigkeit zur Symbolisierung verbessern, tritt eine Stufe ein des Übergangs zur alphabetischen Schrift, bei der jede Schreibweise mit a korrespondiert Phonem. Im Laufe der Jahre wird sich die Handschrift verbessern und kleinere und präzisere Schreibweisen können vorgenommen werden.

Wie kann man die Graphomotorik verbessern?

Graphomotorische Fähigkeiten sind eine grundlegende Fähigkeit, um schreiben und zeichnen zu können, und tragen außerdem zur Steigerung der Präzision und manuellen Fähigkeit bei, verschiedene Aufgaben auszuführen. Es wird daher empfohlen versuchen Sie es durch verschiedene Aktivitäten zu verstärken. Die Praxis der Kalligraphie kann helfen, aber die Arbeit im graphomotorischen Bereich impliziert nicht nur diese Art von Aktivität, sondern kann auch aus einer spielerischeren Perspektive angegangen werden.

Stimuliert das Spielverhalten und die Möglichkeit des Zeichnens, nicht nur mit Buntstiften, sondern auch mit Elementen wie Farbe oder Sand ist unerlässlich. Doch nicht nur das Malen und Färben bedeutet das Trainieren der Graphomotorik, sondern all jene Aktivitäten, die ein gewisses Maß an Feinmotorik erfordern, tragen auch zu deren Verbesserung bei.

Dinge wie Schleifen binden, Konstruktionsspiele, Knete spielen, falten, mit der Schere schneiden oder sogar Gegenstände werfen helfen, die Auge-Hand-Koordination zu verbessern. Wenn es dem Kind gefällt, ist auch das Spielen eines Musikinstruments (zB Flöte oder Klavier) sinnvoll. Andere Spiele wie das Klatschen zu einem musikalischen Rhythmus, Rollen- und Symbolspiele sowie das Nachahmen von Menschen, Tieren und Gegenständen (z Das Spiel der Filme ist normalerweise nützlich und macht gleichzeitig Spaß), sie ermöglichen auch, die manuellen Fähigkeiten zu verbessern und damit die zu verbessern graphomotor.

Aber es geht nicht nur darum, dass das Kind Dinge tut, sondern auch darum, sie wertzuschätzen. Dafür ist die Unterstützung durch die Familie unerlässlich, die Tatsache, aktiv an diesem Lernen teilzunehmen und ihnen auch zu ihren Leistungen zu gratulieren, wird dem Kind mehr Sicherheit und Wertschätzung geben. Darüber hinaus die Tatsache, mit ihm Momente zu teilen, in denen diese Spiele und Aktivitäten als etwas Positives und Angenehmes angesehen werden von grundlegender Bedeutung und kann die mütterlich-väterlich-kindliche Union stärken sowie die Neigung zum Schreiben verbessern und daraus lernen.

Bibliographische Referenzen:

• Andalusischer CCOO-Lehrverband. (2011). Graphomotorik in der frühkindlichen Bildung. Themen für Bildung. Digitales Magazin für Lehrende.
• Marchesi, A. und Coll, C. (1991). Psychische Entwicklung und Bildung. Madrid. Allianz.