Garcia-Effekt: was er ist und was er uns über die klassische Konditionierung sagt

Sicherlich ist es Ihnen schon einmal passiert, dass Sie nach dem Essen irgendeiner Art von Nahrung Schmerzen in Ihrem Körper verspürten Eingeweide, weigern Sie sich (bewusst oder unbewusst), dieses Essen zumindest für eine Weile wieder zu essen. Zeit.

Aber warum passiert das? Dies lässt sich durch den Garcia-Effekt erklären, ein Phänomen der klassischen Konditionierung.

Dieses Phänomen, das der amerikanische Psychologe John Garcia in den 1950er Jahren entdeckte, besteht aus einer Art aversiver Geschmackskonditionierung, die erstmals an Ratten untersucht wurde. In diesem Artikel erfahren wir, wie dieser Effekt entdeckt wurde, woraus er besteht und warum er auftritt.

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Garcia-Effekt: Was ist das?

Der Garcia-Effekt ist ein Phänomen, das wir in der klassischen Konditionierung finden und das darauf anspielt, dass Ein exterozeptiver konditionierter Stimulus (CS) (z. B. ein Licht oder ein Ton) wird leichter mit einem exterozeptiven unkonditionierten Stimulus (US) in Verbindung gebracht.

, und dass ein interozeptiver CS (z. B. eine Art von Nahrung) leichter mit einem interozeptiven US assoziiert wird.

Ein Beispiel für diesen Effekt wäre, wenn wir Bauchschmerzen oder Übelkeit verspüren und es dann mit etwas in Verbindung bringen, das wir gegessen haben; Es spielt keine Rolle, ob der Schmerz oder die Übelkeit aus anderen äußeren Gründen auftritt, die meiste Zeit werden wir es mit Essen in Verbindung bringen.

Dies geschieht, weil eine selektive Konditionierung entsprechend der Art des Stimulus auftritt.; Das heißt, wir assoziieren die Art des Stimulus mit der Art der Reaktion, die dieselbe sein muss (in diesem Fall ein interner Ursprung). Doch wie kam es zur Entdeckung des Garcia-Effekts? Kommen wir zum Ursprung.

Ursprung der aversiven Konditionierung

Der Ursprung des Studiums der geschmacksaversiven Konditionierung liegt in den 40er Jahren. Um diese Studien durchzuführen, wurde Gift verwendet, um Schädlinge von Ratten und Mäusen auszurotten. Denken Sie daran, dass die aversive Konditionierung das Erlernen einer Ablehnungsreaktion auf eine Art von Stimulus beinhaltet.

Diese Art der Konditionierung, von der wir sprechen, ist insbesondere mit dem Geschmack oder Geruch bestimmter Lebensmittel verbunden (was der aversive Reiz wäre).

Zehn Jahre später, um die 1950er Jahre, John Garcia, ein amerikanischer Psychologe, interessierte sich für das Studium der aversiven Konditionierung.. Er war der Schöpfer des sogenannten „García-Effekts“. Der Psychologe und Forscher studierte an der University of California (Berkeley) und begann später in San Francisco für die Marine zu arbeiten.

John Garcias Experimente

Es war in San Francisco, wo J. García wendete die gleiche ionisierende Strahlung auf sie an, um Magenschmerzen zu verursachen. Unmittelbar danach beobachtete er, wie sie aufhörten, Wasser aus der Plastikflasche zu trinken, da sie Sie hatten Bauchschmerzen (intern konditionierte Reaktion) mit Plastikwasserflaschen (intern konditionierter Stimulus).

Er untersuchte es auch mit Nahrung, und die Wirkung war die gleiche. Dies geschah auch dann, wenn die Ursache der Bauchschmerzen jemand anderes war. Ihm zufolge und was den García-Effekt selbst definiert, haben die Ratten diese beiden Reize (die eigentlich nichts hatten zu sehen, weil die Bauchschmerzen durch einen anderen Reiz verursacht wurden, die Ionisation), weil sie von gleicher Natur waren intern.

Der Garcia-Effekt bezieht sich also auf eine Art konditionierten Reflex, der bestimmte Lebensmittel und Aromen ablehnt. In diesem exponierten Fall wäre der Abstoßungsreiz das in den Plastikflaschen enthaltene Wasser.

Variationen in Experimenten

John Garcia verwendete eine andere Technik, um den Garcia-Effekt zu demonstrieren; Was er tat, war, den Geschmack des Wassers in Plastikflaschen zu verändern, indem er dem Behälter Saccharin hinzufügte. Es war also ein neuer Geschmack für Ratten. J. García hat ein rotes Licht in den Behälter mit Wasser + Saccharin eingebaut.

Er überprüfte, wie die Ratten das Wasser (in diesem Fall mit einem neuen Geschmack) weiterhin ablehnten, aber sie lehnten das rote Licht, das der Behälter enthielt, nicht ab. Dieses letzte Phänomen verstärkt die Grundidee des García-Effekts, der in Anbetracht dessen auf die Natur der Reize anspielt muss gleich sein, damit Konditionierung auftritt (in diesem Fall ist das Licht ein externer Stimulus und die Bauchschmerzen sind es intern).

Ablehnung Ihrer Forschung

Zunächst wurde die Forschung von John Garcia von der wissenschaftlichen Gemeinschaft abgelehnt weil sie den Grundprinzipien der klassischen Konditionierung nicht folgten, hielten sie diese für wahr. Aus diesem Grund weigerten sich renommierte wissenschaftliche Zeitschriften wie Science, ihre Ergebnisse zu veröffentlichen.

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Merkmale des psychologischen Phänomens

Es ist interessant, die neuartigen Beiträge zu erklären, die John Garcia auf dem Gebiet der klassischen Konditionierung geleistet hat, basierend auf dem Phänomen des Garcia-Effekts. Diese spielen auch auf die Eigenschaften des besagten Effekts an und waren die folgenden:

Einerseits stellte er fest, dass Konditionierung nur durch Exposition erreicht werden könne, und zwar Viele Expositionen mussten nicht immer stattfinden, um Konditionierung oder Lernen zu erreichen. Er hielt auch die Konditionierung für selektiv; im Fall von Ratten verbanden sie Bauchschmerzen (innere Reaktion) mit Essen oder Trinken (innerer Stimulus).

Stattdessen verbanden sie Schmerzen nicht mit äußeren Reizen (z. B. einem roten Licht), obwohl sie zeitlich gepaart waren; Dies liegt daran, dass der Garcia-Effekt die Assoziation gleichartiger Reize verteidigt.

Neben, Eine weitere Neuheit, die von J. Garcia war das Zeitintervall die zwischen den konditionierten Reizen (in diesem Fall dem Geschmack und Geruch von Essen) und dem auftraten unkonditionierte Reaktion (Bauchschmerzen), die konditioniert wird (Ablehnung von Nahrung), war gezogen.

Dieses Intervall könnte sogar 6 Stunden erreichen. Mit anderen Worten, vom Fressen des Tieres bis zu Bauchschmerzen können bis zu 6 Stunden vergehen, und das sowieso bildet die Konditionierung und das Lernen, dass „das Essen mir diesen Schmerz verursacht hat, deshalb lehne ich das ab Mahlzeit". Schließlich ist der Garcia-Effekt ein Phänomen, das gegen das Verlernen resistent ist, das heißt, es ist schwer zu löschen (es ist schwierig zu verschwinden).

Beispiele im Alltag

Ein weiteres Merkmal des Phänomens J. García ist, dass die Tatsache, dass das Tier (oder die Person) weiß, dass die Reaktion oder das Unbehagen (Schmerz von Bauch) durch eine Krankheit (z. B. Grippe oder Krebs) verursacht wird, hindert Sie dies nicht daran, diesen weiterhin abzulehnen Mahlzeit.

Dies wird auch bei Krebspatienten beobachtet., die am Ende die Nahrung ablehnen, die sie vor einer Chemotherapie-Sitzung zu sich genommen haben, wenn diese Übelkeit oder Erbrechen verursacht hat; Obwohl die Person „weiß“, dass die Nahrung keine Übelkeit und kein Erbrechen verursacht hat, lehnt ihr Körper sie weiterhin ab, weil er sie mit diesen Symptomen in Verbindung bringt.

Andere Tiere

Der Garcia-Effekt wurde auch bei anderen Tieren wie Kojoten nachgewiesen. J. García beobachtete, wie diese eine konditionierte Reaktion der Ablehnung vergifteter Lebensmittel hervorriefen. Um diese Konditionierung zu erreichen, wie im Fall von Ratten, eine einzige Belichtung war genug.

Es gelang ihnen sogar, Kojoten dazu zu bringen, Schaffleisch abzulehnen, indem sie ihm Gift injizierten. Auf diese Weise assoziierten diese Tiere schließlich Magenbeschwerden mit dem Geschmack von Fleisch und weigerten sich daher schließlich, diese Art von Fleisch zu fressen. Der Garcia-Effekt wurde auch bei Krähen nachgewiesen, die es mit demselben Mechanismus schafften, sie dazu zu bringen, sich zu weigern, die Eier der Vögel zu fressen.

Bibliographische Referenzen:

• Baye, R. und Pinillos, J.L. (1989). Lernen und Konditionieren. Alhambra: Madrid.
• Garcia, J. und R. ZU. Kölling. (1966). Beziehung von Hinweis zu Konsequenz beim Vermeidungslernen. Psychonomic Science, 4: 123-124.
• Garcia, J., Ervin, F. R. und Kölling, R. ZU. (1966). Lernen mit längerer Verstärkungsverzögerung. Psychonomic Science, 5: 121-122.