Benjamin Bloom: Biografie dieses Psychologen und Forschers

Benjamin Bloom war ein amerikanischer Psychologe und Pädagoge, der wichtige Beiträge auf dem Gebiet des Meisterlernens und der Taxonomie von Bildungszielen geleistet hat.

Seine Arbeit hat mehrere pädagogische Bereiche in der zweiten Hälfte des 21. Jahrhunderts beeinflusst und ein klareres Verständnis der kognitiven Entwicklung von Kindern ermöglicht.

Lassen Sie uns das ganze Leben dieses Psychologen sehen eine kurze biographie von benjamin bloom, in dem wir seine Arbeit und seine Theorie der Taxonomie von Bildungszielen kennenlernen werden.

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Biografie von Benjamin Bloom

Dies ist eine Zusammenfassung des Lebens von Benjamin Bloom, einschließlich seines Lebens und seiner beruflichen Laufbahn.

Kindheit und Jugend

Benjamin Samuel Bloom wurde in Lansford, Pennsylvania, USA, geboren. am 21. Februar 1913. Er war der Sohn jüdischer Einwanderer aus Russland, die vor der Diskriminierung dieser Gruppe zu Beginn des Jahrhunderts im Land flohen.

Schon in jungen Jahren zeigte er seine große Neugier für die Welt und sein Wissen. Seit seinen frühen Jahren zeigte er sich als unersättlicher Leser, und wenn ihm die Gelegenheit geboten wurde, etwas, das er in einem Buch gelesen hatte, zu untersuchen, zögerte er nicht, dies zu tun.

Er lernte gut, was er gelesen hatte. Er zeichnete sich auch durch seine Fähigkeit und sein Leseverständnis aus und erreichte den Punkt, dass er in der Bibliothek, in der er Bücher entlehnte, Sie ließen ihn sie nicht am selben Tag zurückgeben, an dem er sie abholte, da sie nicht glaubten, dass er ein ganzes Buch in weniger als einer Minute lesen könnte. Tag.

Professionelles Leben

Benjamin Bloom erhielt seinen Bachelor-Abschluss von der Pennsylvania State University im Jahr 1935 und danach promovierte 1942 in Pädagogik an der University of Chicago. Er wurde als Mitglied des Prüfungsausschusses der University of Chicago zugelassen und hatte diese Position bis 1943 inne. Danach war er bis 1959 Prüfer an der Universität.

Er bereiste die Welt und arbeitete als Bildungsberater für Regierungen von Ländern, die dabei waren, demokratische Regime zu entwickeln und zu etablieren, wie Israel und Indien.

Benjamin Bloom sah Bildung als einen Prozess, der Anstrengungen erforderte, um akademische Leistungen zu erzielen, aber dies geht über die reine Schule hinaus. Bildung war die Art und Weise, die es ermöglichte, das volle menschliche Potenzial der Schüler herauszuholen, solange sie auf die angemessenste Weise durchgeführt wurde. Die Bildung musste eine optimistische Sichtweise der Schülerschaft erlangen und sie als Menschen sehen, die, wenn sie sich darauf konzentrierten, ihre Träume verwirklichen könnten.

Blooms sehr menschliche Vision von Bildung war eine wahre Inspirationsquelle für andere Bildungspsychologen, Pädagogen und Bildungsphilosophen, zusätzlich zu denen, die die Gelegenheit hatten, seine Schüler zu werden.

Benjamin Bloom starb in Chicago, Illinois, USA. am 13. September 1999 im Alter von 86 Jahren.

Beiträge als Forscher

Bloom übte einen tiefgreifenden Einfluss auf das Gebiet der pädagogischen Psychologie aus. Seine wichtigsten Beiträge in dieser Disziplin waren seine Ideen zum Lernen für die Beherrschung, die kognitive Entwicklung von Kindern und seine berühmte Taxonomie der Bildungsziele.

Seine Arbeit konzentrierte sich auf die Forschung in der Erziehungswissenschaft aus einer Perspektive psychologische, insbesondere in Bezug auf die kognitiven, emotionalen und psychomotorischen Aspekte von Lernen.

Kognitive Aspekte beziehen sich auf die Fähigkeit von Schülern, mit den im Unterricht gelernten Informationen sinnvoll umzugehen und ihnen Bedeutung zu verleihen. Die emotionalen beziehen sich auf die Gefühle und Einstellungen, die als Ergebnis des Bildungsprozesses erzeugt werden. Schließlich sind die psychomotorischen Aspekte alles, woran die Fähigkeiten beteiligt sind. physisch, wie die Manipulation von Objekten oder die Ausübung des Körpers, um das Neue zu erwerben Wissen.

1956 veröffentlichte er sein Hauptwerk, Taxonomie von Bildungszielen, Handbuch 1: Kognitiver Bereich, in dem er sein neues Bildungsmodell aufdeckte. Diese Taxonomie wurde entwickelt, um insbesondere Lehrer bei ihrer Unterrichtsaufgabe zu unterstützen zu definieren, welche pädagogischen Ziele im Unterricht erreicht werden sollen.

Die Hauptidee dieser Taxonomie ist die nicht alle Bildungsziele sollten gleich behandelt und priorisiert werden. Zum Beispiel ist das Auswendiglernen historischer Daten, so wichtig es auch ist, nicht dasselbe wie die Analyse historischer Fakten dahinter die politische Tiefe der Ereignisse und wie sie die Gesellschaft bis heute geprägt haben.

Taxonomie von Bildungszielen

Dies ist eine Klassifizierung verschiedener Ziele, die Pädagogen den Schülern vorschlagen sollten. Benjamin Bloom teilte diese Ziele in drei Bereiche ein:

1. Affektiv

Es ist der Bereich, wie Menschen emotional auf Bildungsinhalte reagieren. Innerhalb dieses Bereichs gibt es fünf Ebenen: Rezeption, Reaktion, Bewertung, Organisation und Charakterisierung.

2. Psychomotorik

Bezieht sich auf die Fähigkeit, Objekte physisch zu manipulieren, ebenso wie Werkzeuge.

Obwohl Bloom und seine Kollegen diesem Bereich keine wirklichen Ebenen zugeordnet haben, haben mehrere Bildungspsychologen ihm Unterebenen zugeordnet. Einige davon sind: Reflexe, Grundbewegungen, Wahrnehmung, körperliche Fähigkeiten, Expertenbewegungen und nonverbale Kommunikation.

3. Kognitiv

Diese Domäne bezieht sich auf erworbenes Wissen in seiner wörtlichsten Form, zusätzlich zum Verständnis neuer Informationen und Fähigkeiten zum kritischen Denken.

Traditionell hat die Bildung versucht, die Fähigkeiten in diesem Bereich zu stärken, insbesondere das Auswendiglernen dessen, was im Unterricht erklärt wird.

In der Taxonomie der Bildungsziele wird dieser Bereich in 6 Ebenen unterteilt, die von der niedrigsten bis zur höchsten Ebene reichen: Wissen, Verstehen, Anwendung, Analyse, Synthese und Bewertung.

Einige von Blooms Kritikern stimmen ihm in Bezug auf diese Kategorien zu, die den kognitiven Bereich ausmachen, aber sie sind nicht der Meinung, dass dies die wirkliche Hierarchie ist, B. die Reihenfolge ändern oder bedenken, dass die meisten dieser Ebenen eigentlich Teilkomponenten sind, die im Entwicklungsprozess die gleiche Bedeutung erlangen. Lernen.

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Benjamin Blooms Vermächtnis

Dieser Psychologe gilt als Guru auf dem Gebiet der pädagogischen Psychologie. Neben, war ein prominenter Bildungsaktivist. Er spielte eine wichtige Rolle bei der Gründung der International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA).

Als ich in der Erziehungsabteilung der University of Chicago war, entwickelte das MESA-Programm (Measurement, Evaluation, and Statistical Analysis). mit dem Ziel, Schülerinnen und Schülern mit sehr ausgeprägtem kritischem Denkvermögen eine Art Fachausbildung zu ermöglichen, damit sie ihr Potenzial optimal ausschöpfen können.