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Die 5 Arten der funktionellen Diversität (und die damit verbundenen Störungen)

Menschen mit funktioneller Diversität sind Menschen, die unter irgendeiner Art von Problem leiden, das das tägliche Leben erschwert.

Es gibt verschiedene Arten von Behinderungen und ihr Grad der Betroffenheit ist sehr unterschiedlich. In diesem Artikel werden wir behandeln die Arten der funktionellen Diversität, das Ausmaß, in dem sie auftritt, und einige verwandte Störungen.

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Was ist Funktionsvielfalt?

Nach Angaben der Weltgesundheitsorganisation (WHO) umfasst der Begriff Behinderung Mängel, Einschränkungen und Einschränkungen, an denen eine Person leiden kann.

In den letzten Jahren wird der Begriff funktionale Vielfalt jedoch immer häufiger verwendet und gilt als Synonym für Behinderung, obwohl er als politisch korrekter wahrgenommen wird.

Daher wird in Bezug auf die Definition der WHO davon ausgegangen, dass funktionale Vielfalt impliziert Probleme, die die Körperstruktur betreffen, Einschränkungen bei der Durchführung alltäglicher Handlungen und Schwierigkeiten bei der Aufrechterhaltung sozialer Beziehungen

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mit den Gleichen.

Bevor auf die unterschiedlichen Arten funktionaler Diversität näher eingegangen wird, lohnt es sich, drei Konzepte zu diskutieren, die in diesem Begriff zusammengefasst sind:

Mangel

Verlust einer Struktur oder Funktion, sei es geistig oder körperlich.

Behinderung

Einschränkung oder völlige Abwesenheit einer bestimmten Tätigkeit.

Behinderung

nachteilige Situation Folge eines Mangels oder einer Behinderung, die das tägliche Leben beeinträchtigt.

Arten funktionaler Diversität

Im Allgemeinen herrscht die Vorstellung vor, dass Behinderungen ein äußerst schwerwiegender und dauerhafter Zustand sind. Nichtsdestotrotz, Das Ausmaß, in dem eine Person an dieser Art von Krankheit leidet, kann sehr unterschiedlich sein und kann sogar überschritten werden.

Nicht nur Blindheit oder intellektuelle Probleme wie das Down-Syndrom sind Beispiele für funktionale Vielfalt. Das Brechen eines Arms, Myopie oder Koordinationsprobleme, neben anderen häufigeren Situationen, fallen unter das Konzept der funktionellen Diversität.

Die verschiedenen Arten der funktionalen Diversität werden im Folgenden detailliert und anhand einiger Beispiele erläutert.

1. körperlich oder motorisch

Körperliche Behinderung beinhaltet Schwierigkeiten bei der Ausführung von Bewegungen, die die Fähigkeit, sich zu bewegen, das Gleichgewicht zu halten, Gegenstände zu manipulieren oder sogar zu sprechen und zu atmen, beeinträchtigt.

Die Ursachen für diese Art von funktioneller Diversität können vielfältig sein, und es können Knochen-, Muskel-, bei der Gründung von Mitgliedern oder es kann sich um einen die Integrität beeinträchtigenden Unfall handeln körperlich.

Auch, Eine der Ursachen für diese Art von Behinderung sind Probleme im motorischen Kortex, Gehirnstruktur, die für Bewegungen verantwortlich ist.

Um Menschen mit dieser Art von Behinderung zu unterstützen, ist es wichtig, mögliche Barrieren zu erkennen in ihrem Alltag haben, wie Treppen, Aufzüge, die nicht für Rollstühle geeignet sind, oder schwierige Orte Zugang.

Einige Bedingungen, unter denen motorische Diversität auftritt:

  • Multiple Sklerose
  • Rückenmarksverletzung
  • Parkinson Krankheit
  • Spina bifida
  • Zerebralparese
  • muskuläre Dystonie
  • Achondroplasie

2. Visuell

Es kann sowohl Blindheit als auch mildere Sehprobleme umfassen. Blindheit bedeutet, dass die Person überhaupt nichts sieht oder bestenfalls Lichtformen wahrnehmen kann. Die Notwendigkeit, zum Sehen eine Brille tragen zu müssen, ist in gewisser Weise, obwohl es überraschend sein mag, eine Art von Mangel, der unter das Konzept der visuellen funktionellen Vielfalt fallen würde.

Die häufigsten Ursachen für diese Art von Behinderung sind in der Regel Katarakte, leicht korrigierbare Augenprobleme wie Kurzsichtigkeit oder Strabismus und Augenentzündungen. Diese Art von Problemen treten tendenziell häufiger nach dem 50. Lebensjahr auf. Diabetes kann auch einige Arten von Erblindung verursachen.

Die Maßnahmen zur Unterstützung von Sehbehinderten sind vielfältig. In den milderen Fällen gibt es Korrekturmaßnahmen, wie Brillen, spezielle Lichter oder Texte mit größeren Buchstaben. Eine Augenoperation kann ebenfalls verwendet werden.

Das Braille-System ist eine große Hilfe für Menschen mit vollständiger oder teilweiser Blindheit, da es ihnen ermöglicht, zu lesen, ohne sehen zu müssen. So können sie so alltägliche Aufgaben erledigen wie ein Buch lesen, eine Einkaufsliste erstellen oder auf Zeitungen zugreifen.

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3. auditiv

Der Begriff Schwerhörigkeit ist sehr allgemein und wird verwendet umfasst alle Menschen, die eine Art von Hörverlust erlitten haben. Dieser Verlust kann tiefgreifend sein, wie es das allgemeine Konzept von Taubheit oder Taubheit ist, oder leicht, wie zum Beispiel Hörverlust.

Es kann sein, dass die Person das Hörproblem nur auf einem Ohr (einseitig) oder auf beiden (beidseitig) hat.

Die Diagnose einer Schwerhörigkeit wird durch Audiometrie gestellt., das ist eine Technik, die es ermöglicht, die Hörschärfe einer Person zu kennen.

Die Ursachen für diese Art von Behinderung können sehr unterschiedlich sein, wie zum Beispiel Röteln der Mutter, die an einer erblichen Taubheit leiden.

Wenn diese Art von Problem erworben wird, bevor die Sprache erlernt wurde Es kann ein sehr nachteiliger Faktor für die Person sein, diese Fähigkeit oral zu erreichen.

Menschen mit Hördiversität können alltägliche Aufgaben zufriedenstellend erledigen, wenn sie mit Maßnahmen zufrieden sind, die ihnen das Leben erleichtern. Einige Beispiele für Maßnahmen, die es ihnen ermöglichen, ihr Leben zu erleichtern, sind Hörgeräte, Gebärdensprache und Sehhilfen.

4. Intellektuell und psychisch

Hier unterscheiden wir zwischen dem, was unter geistiger Behinderung verstanden wird, und dem, was als geistig angesehen wird.

Intellektuelle Funktionsvielfalt impliziert, dass die Person kognitive Schwierigkeiten hat. Dieser Begriff hat den Ausdruck geistige Behinderung ersetzt. Es geht um Anpassungsprobleme und Lernschwierigkeiten. Sie kann mit anderen Arten von Behinderungen koexistieren, da viele Störungen, bei denen geistige Probleme auftreten, auch andere Arten von Schwierigkeiten mit sich bringen.

Geistige Behinderung kann eine langsamere Entwicklung bedeuten. Kinder können erheblich länger brauchen als ihre Altersgenossen, um zu sprechen, zu gehen, Lese- und Schreibfähigkeiten zu lernen,

Die Faktoren hinter intellektuellen Problemen können sehr unterschiedlich sein, von Chromosomenproblemen, Unterernährung, Kopftrauma.

Einige Beispiele für Bedingungen, unter denen intellektuelle Funktionsvielfalt vorliegt, sind:

  • Down-Syndrom
  • Fetales Alkoholsyndrom
  • Fragiles X-Syndrom
  • Klinefelter-Syndrom

In Bezug auf psychologische Vielfalt bezieht es sich auf Schwierigkeiten in Bereichen wie Kommunikation oder soziale Interaktionen. Sie unterscheidet sich von der Vielfalt intellektueller Typen im Wesentlichen dadurch, dass die Intelligenz nicht betroffen ist. Es wirkt sich auf das adaptive Verhalten aus. Einige Beispiele für Probleme, die diese Art von Vielfalt beinhalten, sind psychische Störungen wie Schizophrenie, bipolare Störung...

5. multisensorisch

Es gibt Menschen, die sowohl unter Hör- als auch unter Sehproblemen leiden. Diese Gruppe wird als taubblinde Person bezeichnet, wobei zu beachten ist, dass ihnen beide Sinne nicht unbedingt vollständig fehlen.

Diese Art von Problem kann bereits von Geburt an auftreten, also angeborene Taubblindheit, oder sie kann in den ersten Jahren der Entwicklung erworben werden und wird als erworbene Taubblindheit bezeichnet.

In den schwersten Fällen haben Menschen mit dieser Art von Behinderung ernsthafte Probleme, mit der Welt zu interagieren. außerhalb, da weder Sehen noch Hören implizieren, dass die beiden Hauptwege der Informationsbeschaffung von der Außenwelt sind geschlossen.

Das bekannteste Syndrom innerhalb dieser Art von funktioneller Vielfalt ist das von Usher. Sie ist dadurch gekennzeichnet, dass das Kind mit Hörproblemen geboren wird und mit Erreichen der Pubertät sein Augenlicht verliert.

Bibliographische Referenzen:

  • Marchesi, A., Coll, C. und Palacios, J. (2004). Psychische Entwicklung und Erziehung.: 3. Entwicklungsstörungen und sonderpädagogischer Förderbedarf. Madrid: Publishing Alliance.
  • Schmied, R. J. H., BerlinC. I., Hejtmancik, J. F., Keat, B. J. B., Kimberling, W. J. R., Lewis A., Möller C. G., Pelias M. Z., Tranebjærǵ, L. (1994). Klinische Diagnose des Usher-Syndroms. American Journal of Medical Genetics, 50(1), 32-38.
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