Die 14 besten Konfliktlösungsdynamiken
Konfliktlösungsdynamiken stellen Situationen dar, in denen entweder ein realer oder ein imaginärer Konflikt auftritt.. Was auch immer es ist, die Teilnehmer müssen eine Lösung finden, entweder durch Reflexion oder durch Diskussion und Zusammenarbeit.
Diese Aktivitäten machen normalerweise sehr viel Spaß und beinhalten Spiele, die die durch a erzeugte Situation beruhigen Gruppenkonflikte oder bereiten die Teilnehmer auf künftige angespannte Situationen vor.
Als nächstes werden wir verschiedene Konfliktlösungsdynamiken sehen, die für alle Altersgruppen geeignet sind Materialien relativ einfach durchzuführen und effektiv, wenn es darum geht, problematische Situationen zwischendurch zu beheben Menschen.
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14 empfohlene Konfliktlösungsdynamiken
Dies sind Konfliktlösungsdynamiken, die empfohlen werden, um mit Gruppen von Menschen angewendet zu werden, geeignet für alle Altersgruppen, einfach durchzuführen und mit sehr erschwinglichem Material.
1. die Flagge stehlen
Das Ziel dieser Dynamik der Konfliktlösung ist eine bessere Entscheidungsfähigkeit als Team zu entwickeln, zusätzlich dazu, dass die Teilnehmer die Notwendigkeit der Zusammenarbeit erkennen.
Die Zeit, die diese Aktivität in Anspruch nimmt, kann sehr variabel sein und es gibt keine Begrenzung. Die Größe der Gruppe kann etwa 25 Mitglieder betragen und es wird ein mehr oder weniger großer Raum benötigt. Es wird Material benötigt, das eine Flagge simuliert, z. B. einen Hecht, der in einem Kegel befestigt ist.
Schritte zum folgen
Das Spiel beginnt mit der Bildung zweier antagonistischer Gruppen: der Polizei und der Diebe. Die Flagge wird im Feld der Polizisten platziert, eine Flagge, die die Diebe bekommen müssen.
Die Idee ist, dass es den Dieben gelingt, die Flagge zu stehlen und sie auf ihr Feld zu bringen, aber ohne von der Polizei abgefangen zu werden. Wird einer abgefangen, kommt der Dieb ins Gefängnis und die Flagge kehrt an ihren Platz zurück.
Obwohl einfach, mit dieser Aktivität Gruppen können dazu gebracht werden, Strategien zu planen, um zu verhindern, dass der Gegner gewinnt, kooperiert und Rivalen ablenkt.
2. Piranhas im Fluss
Die Idee dieser Aktivität ist es, nach der Lösung einer widersprüchlichen Lösung erfolgreich zu sein, die Zusammenarbeit und Hilfe unter den Gruppenmitgliedern zu fördern.
Es dauert nur etwa 20 Minuten, da Sie mit einer mittleren Gruppe von maximal 15 Personen arbeiten. Es wird ein großer Platz benötigt, vorzugsweise im Freien. Wir brauchen Stoff, Kreide, Bücher oder andere Gegenstände.
Schritte zum folgen
Der Moderator erklärt, dass Sie den Fluss überqueren müssen, ohne ihn zu verlassen, der von Stoff, Kreide oder anderen Gegenständen begrenzt wird, die gefunden werden könnten. Außerdem müssen sie eine Reihe von Gegenständen von einem Ort zum anderen transportieren, einen auf dem Hinweg und einen anderen auf dem Rückweg. Jedem wird ein Gegenstand zugeteilt, der nicht von den anderen Mitschülern getragen werden kann.
Wer aus dem Weg geht, sollte von Anfang an mit der Aktivität beginnen. Die Aktivität endet, wenn alle Teilnehmer den Hin- und Rückweg hinter sich gebracht haben.
Am Ende bleibt Zeit, um zu diskutieren, wie die Aktivität gelaufen ist, welche Strategien dafür entwickelt wurden jeder konnte Dinge zufriedenstellend transportieren, welche Gegenstände haben beim Transport mehr gekostet und welche mehr schwierig.
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3. aufblasen wie Luftballons
Das Ziel dieser Aktivität ist lernen, sich in einer Konfliktsituation zu beruhigen.
Die Durchführung dauert höchstens 15 Minuten und kann mit Gruppen sehr unterschiedlicher Größe durchgeführt werden. Der Raum sollte groß genug sein, damit die Teilnehmer einen Kreis bilden können.
Schritte zum folgen
Der Moderator beginnt die Aktivität, indem er erklärt, dass, wenn wir uns in einer Konfliktsituation befinden, dies eine emotionale und auch eine physiologische Reaktion hervorruft. Die Erklärung muss dem Niveau und dem Alter der Teilnehmer angepasst werden.
Nach dieser Erklärung wird ihnen gesagt, dass wir uns wie Luftballons aufblasen werden. Zuerst wird tief durchgeatmet und mit geschlossenen Augen aufgestanden. Wenn sich die Lungen mit Luft füllen, heben sie ihre Arme. Dieser Schritt wird mehrmals wiederholt, so dass jeder gelernt hat, die Übung richtig auszuführen.
Dann lassen sie die Luft heraus und tun so, als ob sie wie Ballons zusammenknüllen und die Luft entleeren, bis sie zu Boden fallen. Diese Übung wird mehrmals wiederholt.
Wenn ein paar Minuten vergangen sind und sie sich entspannt haben, werden sie gefragt, ob sie denken, dass sie diese Übungen machen können, wenn sie wütend sind.
Es mag wie eine ideale Aktivität für Kinder erscheinen, was es auch ist, aber es funktioniert auch für Erwachsene mit Problemen mit der Wutbewältigung.
4. Lösungshindernisse
Diese Aktivität soll den Teilnehmern beibringen, ein Problem zu lösen, zusätzlich zu die Kapazitäten der Gruppe angesichts einer problematischen Situation messen und Alternativen beschreiben, um die Lösung zu finden.
Es dauert ungefähr eine Stunde und kann in Gruppen von 15 bis 20 Teilnehmern durchgeführt werden. Es wird ein großer Raum sein und als Material reichen eine Tafel, Blätter und Stifte.
Schritte zum folgen
Jedes Mitglied der Gruppe erhält ein Blatt Papier, um das Problem aufzuschreiben, das es kürzlich entdeckt hat. Die Blätter werden gefaltet und in einer Tüte aufbewahrt.
Der Reihe nach nimmt jeder Teilnehmer ein Blatt aus der Tasche und liest es laut vor, während ein anderes Mitglied der Gruppe das Gesagte an die Tafel schreibt. Nachdem alle Aufgaben aufgeschrieben wurden, wird eine zur Lösung per Abstimmung ausgewählt.
Ist das Thema gewählt, wird diskutiert, was passiert ist, und unter dem gewählten Thema werden an der Tafel zwei Spalten gezeichnet. In einem werden die funktionalen Kräfte notiert, also Vorteile oder positive Aspekte des diskutierten Themas, während in der anderen auf die dysfunktionalen Kräfte hingewiesen wird, also auf Nachteile oder Aspekte Negative.
Nachdem all dies beobachtet wurde, wird die Plausibilität des Problems selbst diskutiert, wenn es in etwas umformuliert werden kann produktiv für die Gruppe ist oder wenn es sich um ein Problem handelt, das friedlich durch andere gelöst werden muss Aktivitäten.
5. Der Schiedsrichter
Das Ziel dieser Aktivität ist eine Konfliktsituation zwischen allen Mitgliedern der Gruppe lösen und gleichzeitig Verständnis und Empathie fördern.
Für diese Aktivität sind etwa 40 Minuten erforderlich, da Sie mit großen Gruppen von 20 bis 30 Personen arbeiten. Es ist besonders nützlich im Klassenzimmer und kann im Unterricht selbst durchgeführt werden. Tafel, Stift und Papiere werden benötigt.
Schritte zum folgen
Diese Aktivität Es ist ideal, wenn es eine problematische Situation im Klassenzimmer gegeben hat, die die Entwicklung der Gruppe beeinträchtigt. Der Lehrer spricht die Situation in der Klasse an, die versucht wird, gemeinsam zu lösen.
Einer der Beteiligten deckt die Situation auf. Gegebenenfalls werden Sachverhalte und beteiligte Personen an der Tafel notiert, um später darauf zurückkommen zu können.
Wenn Namen auftauchen, muss der Lehrer die beteiligten Personen ermutigen, einzugreifen und ihren Standpunkt zu erläutern. Die Idee ist, dass gemeinsam und aus den unterschiedlichen Meinungen und Zeugnissen eine Lösung gefunden wird.
Es sei darauf hingewiesen, dass hier der Lehrer bzw. der beteiligte Moderator eine wichtige Rolle spielt, da er dies tun muss Führen Sie die Debatte und ermutigen Sie die Teilnahme der gesamten Gruppe oder zumindest derjenigen, die an der Diskussion beteiligt waren Vorfall.
6. Rollenspiel
Diese Dynamik der Konfliktlösung zielt darauf ab, eine reale oder hypothetische Situation darzustellen und gleichzeitig Empathie zu entwickeln.
Die Durchführung dauert etwa 30 Minuten und Sie können mit einer Gruppe von 20 Personen arbeiten. Der Platz sollte groß genug sein, um die betreffende Situation nachstellen zu können, oder, wenn nicht viel Bewegung erforderlich ist, ein Platz, an dem sie im Kreis sitzen können.
Schritte zum folgen
Der Moderator stellt die Konfliktsituation dar, sei es eine, die in der Gruppe wirklich passiert ist, oder eine imaginäre.
Wenn die Gruppengröße groß ist und nicht viele Personen in die tatsächliche Situation involviert sind, werden einige Freiwillige gebeten, sich zu melden.
Die Idee ist das Die Freiwilligen müssen die Rollen wechseln, aber zuerst haben sie ein paar Minuten Zeit, um die Person kennenzulernen, die sie spielen werden und versetzen Sie sich in Ihre Rolle. Idealerweise hat ihnen der Moderator mündlich oder schriftlich die Merkmale der zu interpretierenden Figur mitgeteilt.
Diese Freiwilligen spielen ihre Rolle, während der Rest der Klassenkameraden aufpasst und bemerkt, was sie tun. Am Ende findet eine Debatte zwischen denjenigen statt, die die Rolle gewechselt haben, und denen, die dies nicht getan haben, um eine gemeinsame Einigung zu erzielen.
7. Persönliche Motivation
Das Ziel dieser Dynamik ist es zu zeigen, dass jede Person andere Motivationen hat als andere. andere, zusätzlich zu lernen, die Meinung anderer zu verstehen, auch wenn sie nicht mit der eigenen übereinstimmt Dasselbe.
Diese Aktivität dauert etwa 40 Minuten, und kann in mittelgroßen Gruppen bis zu 30 Personen durchgeführt werden. Es wird ein großer Platz benötigt, an dem zwei konzentrische Kreise gebildet werden können.
Schritte zum folgen
Der Moderator bittet 6 oder 7 Personen, sich freiwillig für die Durchführung der Aktivität zu melden. Um diesen Schritt zu gehen, ist es notwendig, dass die Gruppe motiviert genug ist, sich freiwillig zu engagieren.
Sie werden gebeten, sich in einen Kreis zu setzen, damit sie einander ins Gesicht sehen können. Als nächstes bilden die anderen Klassenkameraden einen weiteren Kreis um sie herum.
Die für die Aktivität verantwortliche Person stellt eine zu diskutierende Frage. Es muss sich um eine Konfliktsituation handeln, die entweder in der Gruppe aufgetreten ist und Spannungen erzeugt hat, oder auch um eine imaginäre Situation, die niemanden gleichgültig lässt.
Die Freiwilligen, also diejenigen, die den inneren Kreis bilden, werden dieses Thema diskutieren. Sobald die Freiwilligen ihre Diskussion beendet haben, wird es eine große Debatte mit der gesamten Gruppe geben.
Es ist sehr wichtig, dass der Moderator die Debatte im Verlauf angemessen führt, vermeiden, dass das Thema nicht gewechselt wird oder dass es zu Gewalt kommt.
An dieser Stelle werden die folgenden Fragen analysiert. Der erste, warum Freiwillige angeboten haben zu gehen und der Rest nicht. Sie werden gefragt, was ihre Motivation für die Aktivität war.
Das zweite ist zu fragen Was haben sie gefühlt, als sie sahen, dass ihre Meinung nicht mit der der anderen Klassenkameraden übereinstimmte?. Es ist sehr wichtig zu sehen, ob zwischen den Meinungen Respekt herrschte, ob sie sich einfühlten, ob jemand während der Aktivität seinen Standpunkt geändert hat ...
8. Fantasie eines Konflikts
Ziel dieser Aktivität ist es, dass jede Person ihre eigene Art der Konfliktlösung zum Ausdruck bringt, unterschiedliche Strategien identifiziert und einen gemeinsamen Plan entwickelt. Dafür müssen die Beteiligten einen guten Hafen erreichen, verhandeln und einander respektieren.
Die Aktivität dauert etwa 60 Minuten mit Gruppen von 20 bis 25 Personen. Der Ort, an dem die Aktivität stattfindet, kann das Klassenzimmer oder ein Raum sein, in dem die Teilnehmer sitzen und sich auf etwas zum Schreiben stützen können. Als Materialien benötigen sie Blätter und Stifte sowie eine Tafel.
Schritte zum folgen
Alle Leute werden sich setzen. Nächste, Die für die Aktivität verantwortliche Person erklärt die folgende Situation:
„Du gehst die Straße entlang und siehst in der Ferne jemanden, den du zu kennen glaubst. Sie erkennen, dass diese Person eine Person ist, mit der Sie viele Konflikte haben. Je näher du kommst, desto nervöser wirst du, weil du nicht weißt, wie du reagieren sollst, wenn du ihr begegnest. Sie können sich ein paar Alternativen ausdenken... entscheiden Sie jetzt, welche Sie wählen, und nehmen Sie sich ein paar Minuten Zeit, um in Ihrer Vorstellung nachzubilden, was passieren würde."
Nach einer Weile kommt der Moderator mit diesen Worten zurück:
„Es ist vorbei, diese Person ist weg. Was fühlst du? Sind Sie mit Ihrem Verhalten zufrieden?“
Die Teilnehmer haben 15-20 Minuten Zeit, um über die Alternativen nachzudenken, die sie für Maßnahmen in Betracht gezogen haben., für welches sie sich entschieden haben, was sie dazu motiviert hat und wie zufrieden sie sich fühlen.
Gruppen von 3 Personen haben ein paar Minuten Zeit, um die Aktivität zu besprechen. Ein Teilnehmer aus jeder Gruppe fungiert als Sprecher für die gesamte Gruppendiskussion.
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9. Das Ja und das Nein
Diese Dynamik wird angestrebt die Annäherung zwischen verschiedenen Positionen zu einem Thema fördern und Meinungsfreiheit fördern.
Die Durchführung dieser Aktivität dauert etwa 40 Minuten und Sie werden mit Gruppen von etwa 30 Personen arbeiten. Der Raum kann ein Klassenzimmer oder ein großer Ort sein, an dem sich die Teilnehmer bewegen können. Als Material werden zwei große Kartons benötigt, auf denen auf dem einen ein „JA“ und auf dem anderen ein „NEIN“ steht.
Schritte zum folgen
Die „JA“- und „NEIN“-Karten werden einander zugewandt im Klassenzimmer ausgelegt. Das ist sehr wichtig, um sicherzustellen, dass es im Klassenzimmer oder auf dem Platz freie Bewegung gibt, es gibt keine Objekte dazwischen.
Alle Teilnehmer werden in der Mitte des Raumes platziert. Der Moderator sagt eine Erklärung und jede Person muss zu einem Punkt im Klassenzimmer gehen, je nachdem, ob sie mit dem gesagten Satz einverstanden ist oder nicht.
Wenn sich die Leute bereits in der Situation befinden, sollten sie nacheinander die Gründe nennen, warum sie zu "JA" oder "NEIN" gegangen sind, und sie argumentieren.
Der Moderator sagt noch einmal einen Satz und die Teilnehmer gehen zurück, wo die Karten sind, entsprechend ihrer Sichtweise.
10. Spinnennetz
Diese Aktivität zielt darauf ab, einen Konflikt in einer Gruppe zu lösen und gleichzeitig das Vertrauen und die Zusammenarbeit zwischen den Mitgliedern zu fördern.
Die Aktivität dauert etwa 20 Minuten und die Gruppe muss klein sein, maximal etwa 15 Personen. Das ideale Alter zum Arbeiten ist ab 12 Jahren.
Es ist notwendig, dass es im Freien gemacht wird, an einem Ort, an dem es Pfosten oder Bäume gibt, wo das Spinnennetz mit einem ausreichend langen Seil angebracht werden kann.
Schritte zum folgen
Zuerst wird der Gruppe erklärt, worin die Aktivität besteht, nämlich von einer Seite des Spinnennetzes zur anderen zu überqueren, ohne es zu berühren oder zu bewegen.
Wenn alle Mitglieder der Gruppe auf eine Seite gehen konnten, diskutieren und analysieren sie, wie sich die Aktivität entwickelt hat.. Das heißt, sie werden gefragt, welche Kooperations- und Hilfsmechanismen sie gebildet haben, wie sie sich während der Aktivität gefühlt haben, ob sie glaubten, dass sie es erreichen würden ...
Um die Aktivität etwas zu erschweren, können Sie je nach Anzahl ein Zeitlimit für die Durchführung der Aktivität festlegen von Mitgliedern, die die Gruppe hat, oder ihnen auch sagen, dass sie nicht sprechen dürfen, dass sie sich durch Gesten verständigen müssen.
11. drehen Sie das Blatt
Das Ziel dieser Dynamik ist es, unter Kollegen zu arbeiten und zusammenzuarbeiten. Neben, Der Moderator wird versuchen, die Suche nach Lösungen angesichts einer neuen Konfliktsituation anzuregen.
Der Zeitaufwand für diese Aktivität beträgt etwa 45 Minuten, obwohl Sie mit einer kleinen Gruppe von 10 bis 15 Personen arbeiten. Es wird in einem großen Raum durchgeführt, vorzugsweise im Freien. Wie der Name schon sagt, wird ein großes Blatt benötigt.
Schritte zum folgen
Die für die Aktivität verantwortliche Person legt das Blatt auf den Boden und bittet alle Teilnehmer, sich darauf zu stellen.. Sie sollten die Hälfte des Platzes einnehmen.
Wenn sie sich gesetzt haben, wird ihnen erklärt, dass sie alle das Laken umdrehen müssen, ohne dass jemand von dem Laken herunterkommt, aber sie dürfen auch nicht auf den Boden treten.
Nach Ablauf der Aktion wird eine Debatte gefördert, in der die Strategien geführt werden die Mitglieder der Gruppe heraus, wie sie dazu gekommen sind, das Blatt zu wenden, wenn sie den Plan ändern mussten Original...
12. meine persönliche Karte
Mit dieser Dynamik der Konfliktlösung ist es beabsichtigt lassen Sie die Teilnehmer zwischen subjektiven und persönlichen Elementen unterscheiden, die im Verlauf einer Problemsituation auftreten, zusätzlich zur Förderung der Kreativität.
Es dauert höchstens eine Stunde und Sie können mit Gruppen von 30 Personen arbeiten. Der Ort muss ein breiter Raum sein. Material benötigt Fotokopien, Bilder oder Fotos.
Jeder Teilnehmer erhält ein identisches Blatt mit einem Foto, einem Zeitungsausschnitt oder einem anderen Bild. Sie werden dann gebeten, es anzusehen und zu zeichnen, was ihnen das Bild vorschlägt.
Wenn es alle auf einem separaten Blatt gemacht haben, jeder zeigt seine Zeichnung und erklärt, was ihn dazu bewogen hat, sie so zu zeichnen. In der Zwischenzeit weist der Moderator auf die unterschiedlichen Sichtweisen auf dieses Foto hin, die die Teilnehmer hatten.
Nachdem alle ihre Interpretationen erklärt haben, diskutieren und reflektieren sie die Ergebnisse und machen ihnen klar, dass jeder seine eigene Sichtweise hat.
13. Der Escuadron
Das Ziel dieser Aktivität ist es, Kreativität zu entwickeln und gleichzeitig die Teamarbeit und die Kommunikation zwischen den Gruppen zu fördern.
Die Zeit ist unbegrenzt und Sie können mit einer Gruppe von 25 Personen arbeiten. Der Raum muss breit sein, und Materialien werden benötigt A4-Blätter und ein Ring mit einem Durchmesser von 50 cm. Schritte zum folgen:
Es werden Gruppen von 3 bis 5 Personen gebildet und ihnen werden die Papiere ausgehändigt. Die Idee ist, dass sie diese Papiere verwenden müssen, um ein Schiff oder Flugzeug zu bauen, das es schafft, zu fliegen, wenn es geworfen wird, bis es durch einen Ring fliegt, der sich in einer Höhe befindet, die für das Alter der Teilnehmer geeignet ist.
Jede Gruppe besteht den Test, wenn sie ihr Schiff durch den Reifen bekommt, wobei jede Gruppe drei Versuche hat. UNDDiese Versuche können nicht aufeinanderfolgend sein, d. h. in jeder Runde einen Versuch pro Gruppe berührenSo können alle mitmachen.
14. kooperative Lehrstühle
Mit dieser Dynamik ist es beabsichtigt Förderung der Zusammenarbeit zwischen den Gruppenmitgliedern, während sie gemeinsam eine Problemsituation lösen.
Es dauert ungefähr 20 Minuten, um die Aktivität durchzuführen, wenn Sie mit einer mittleren Gruppe von ungefähr 15 Personen arbeiten, obwohl Sie mit größeren Gruppen arbeiten können, aber etwas mehr Zeit benötigen.
Da wir einen großen Kreis von Stühlen machen werden, brauchen wir einen breiten Platz. Was die Materialien betrifft, brauchen wir für jeden Teilnehmer einen Stuhl, ein Gerät zum Abspielen von Musik und das auf eine ausreichende Lautstärke eingestellt ist.
Schritte zum folgen
Die Aktivität selbst ist eine Version des klassischen Stuhlspiels.. Die Stühle werden so aufgestellt, dass sie einen Kreis bilden, wobei die Sitzflächen ihnen zugewandt sind, das heißt, dass die Gesichter zu sehen sind.
Die Musik spielt, und wenn sie aufhört, müssen sich alle hinsetzen. In der nächsten Runde wird ein Stuhl entfernt und das Gleiche wie in der ersten Runde noch einmal gemacht. Niemand kann stehen bleiben. Aber da es keine Stühle gibt, wird es immer jemanden geben, der stehen bleibt.
Das Witzige ist: Da niemand stehen bleiben kann, muss debattiert werden, wer den begehrten Freistuhl bekommt. Je mehr Stühle fehlen, desto schwieriger wird es, gemeinsam eine Lösung zu finden. Das Spiel endet, wenn es unmöglich ist, dass sich alle hinsetzen.
Wichtig bei der Aktion ist, dass jeder jedem hilft und niemand diskriminiert wird. Die Idee, die sie aus der Dynamik ziehen können, ist, dass wir alle, egal wie wir sind, Opfer eines Mangels sein können.
Bibliographische Referenzen:
- Kreidler, W. J. (2017). Kreative Konfliktlösung. Erholt von http://centroderecursos.educarchile.cl/bitstream/handle/20.500.12246/1157/201103.OEI%20La_resolucion_creativa_de_conflictos.pdf? Folge = 1.