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6 Mythen über Bildung (und warum sie schädlich sind)

Bildung ist ein Grundpfeiler für die Entwicklung von Gesellschaften und für die individuelle und soziale Entwicklung der Menschen. Im Laufe der Geschichte sind viele Ideen und Überzeugungen rund um Bildung entstanden, die unsere Vorstellungen davon geprägt haben, aber nicht alle davon sind zutreffend oder nützlich.

Es wird oft gesagt, dass Bildung ein komplexer und dynamischer Bereich ist, der von falschen Annahmen und veralteten Konzepten beeinflusst wird. Diese Mythen haben sich in der Gesellschaft gehalten und die Bildungspraktiken beeinflusst, sodass es nicht möglich ist, sich für einen wirksameren Ansatz zu entscheiden, der an die Bedürfnisse der Schüler angepasst ist. Es ist sehr wichtig, diese Missverständnisse abzubauen und eine Ausbildung zu fördern, die auf wissenschaftlichen Erkenntnissen basiert.

Indem wir diese Mythen verstehen und entlarven, können wir das Bildungssystem verbessern und den Schülern eine reichhaltigere und gerechtere Lernerfahrung für die Schülerschaft bieten. Durch wissenschaftliche Erkenntnisse können wir diese Mythen oder Stereotypen in Frage stellen, die unsere Überzeugungen einschränken das Potenzial der Gesellschaft rund um die Förderung einer Bildung, die nicht nur effektiv und gerecht ist möglich.

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In diesem Artikel wird Wir werden sieben populäre Mythen über Bildung untersuchen und ihre negativen Auswirkungen auf die Förderung falscher Überzeugungen analysieren in der Gesellschaft und wirken sich negativ auf den Bildungsprozess aus. Indem wir diese Missverständnisse entmystifizieren, wollen wir einen fundierten Dialog fördern konstruktiv darüber sprechen, wie wir unsere Art zu lehren, zu lernen und über Bildung im Allgemeinen zu sprechen verbessern können.

6 Mythen über Bildung, die zu falschen Überzeugungen führen

Es ist sehr wichtig, die in unserer Gesellschaft tief verwurzelten falschen Überzeugungen in Frage zu stellen und zu hinterfragen, was wir in Bezug auf Bildung für selbstverständlich halten. Im Folgenden stellen wir sechs Mythen über Bildung vor und erklären, warum sie schädlich sind und entlarvt werden müssen.

1. Das Beste, was man erziehen kann, ist, autoritär und disziplinarisch zu sein

Einer der am tiefsten verwurzelten Mythen im Bildungsbereich ist die Vorstellung, dass Kinder besser lernen, wenn Methoden befolgt werden, die stärker auf Disziplin und Lehrkompetenz ausgerichtet sind. Dieser traditionelle Ansatz impliziert ein Unterrichtsmodell, bei dem die für die Bildung Verantwortlichen eine dominierende Rolle übernehmen und im Unterricht Techniken der Kontrolle und Starrheit einsetzen.

Wissenschaftliche Erkenntnisse belegen dies jedoch Dieser autoritäre Ansatz ist für das Lernen und die umfassende Entwicklung der Schüler nicht besonders vorteilhaft. Im Gegenteil: Bildungsumgebungen, die auf Vertrauen, Autonomie und Partizipation basieren Es hat sich gezeigt, dass die aktive Beteiligung der Schüler ein sinnvolleres und fokussierteres Lernen fördert positiv.

Wenn den Studierenden die Möglichkeit gegeben wird, sich aktiv an ihrem Lernprozess zu beteiligen und so etwas zu formulieren Fragen stellen, ihren Zweifeln nachgehen und mit ihren Kollegen zusammenarbeiten, wird ein günstigeres Umfeld für den Aufbau von geschaffen Wissen. Die Erklärung hierfür ist die Entstehung intrinsischer Motivation, die durch Illusion und Verlangen erzeugt wird. eigene, wenn die Schüler neugieriger sind und einen Sinn dafür haben, was zu lernen Sie lernen.

Ein autoritärer Ansatz kann ein beängstigendes und demotivierendes Umfeld schaffen, in dem sich Schüler möglicherweise eingeschränkt fühlen. auf ihrer Kreativität und Ausdrucksfähigkeit, was sich negativ auf ihr Interesse am Lernen und an der Entwicklung auswirken kann emotional. Vergessen wir nicht, dass es bei der Bildung nicht nur um den Erwerb theoretischen Wissens geht, sondern auch darum Entwickeln Sie sozial-emotionale Fähigkeiten wie Zusammenarbeit, effektive Kommunikation und Denken kritisch.

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2. Talent und Intelligenz sind angeboren, sie können nicht entwickelt werden, egal wie sehr man versucht, sie in der Schule zu erziehen

Es herrscht die weitverbreitete Überzeugung, dass Talent und Intelligenz angeborene Eigenschaften sind, die nicht durch Anstrengung und Übung entwickelt werden können. Dieser Mythos hat zu der Vorstellung geführt, dass manche Menschen aufgrund einer angeblichen genetischen Veranlagung für akademischen und beruflichen Erfolg prädestiniert sind.während andere dazu verdammt sind, zurückgelassen zu werden.

Die Realität ist, dass Talent und Intelligenz nachweislich viel flexibler und formbarer sind als traditionell angenommen. Neurowissenschaftliche Studien haben gezeigt, dass das menschliche Gehirn eine bemerkenswerte Plastizität aufweist und die Fähigkeit besitzt, sich im Laufe des Lebens zu verändern und an neue Erkenntnisse anzupassen. Dies bezieht sich auf die Wachstumstheorie; die Idee, dass Fähigkeiten und Fertigkeiten durch Anstrengung, Übung und kontinuierliches Lernen im Laufe der Zeit entwickelt werden können.

Falsche Vorstellungen über Bildung

Talent und Intelligenz sind nicht festgelegt, sie können im Laufe unseres Lebens wachsen und sich verbessern. Wenn die Ideologie aufrechterhalten wird, dass Talent und Intelligenz angeboren sind, besteht die Gefahr, dass das Potenzial der Studierenden eingeschränkt wird und Ungleichheiten aufrechterhalten werden. Im Gegenteil, die Förderung der Wachstumsmentalität ermutigt die Schüler, sich anzustrengen, durchzuhalten und nach persönlicher Verbesserung zu streben. Dadurch werden auch Resilienz und Selbstvertrauen gestärkt.

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3. Formale Bildung ist der einzig gültige Weg zu lernen

Lange Zeit wurde argumentiert, dass die formale Bildung, das traditionelle Bildungssystem, das auf dem Unterrichten in der Schule basiert Klassenräume mit Lehrern und festgelegten Studienplänen sind die einzig legitime und wirksame Möglichkeit, sich Wissen anzueignen und Fähigkeiten. Dieser Mythos entkräftet viele andere Formen des Lernens, die außerhalb der Mauern und Grenzen der Schule stattfinden..

Lernen ist nicht auf das schulische Umfeld beschränkt. Es gibt viele informelle und unstrukturierte Lernmöglichkeiten, die ebenso wertvoll und bereichernd sein können. Erfahrungsbasiertes Lernen, selbstgesteuertes Lernen, Online-Lernen und Lernen durch soziale Interaktion sind nur einige Beispiele für Alternativen zur formalen Bildung und reguliert.

Auch das informelle Lernen, das in Alltagssituationen und Praxiskontexten stattfindet, spielt eine entscheidende Rolle beim Erwerb von Wissen und Fähigkeiten. Durch praktische Erfahrungen, Interaktion mit anderen Menschen, Experimentieren und Lösen realer Probleme kann bedeutendes und dauerhaftes Lernen erreicht werden. Jeder Mensch hat unterschiedliche Lernstile und Vorlieben.; Es gibt keinen Ansatz, der für alle Studierenden geeignet ist, daher muss Vielfalt geschätzt werden von Lernmöglichkeiten und -optionen und die Anpassung pädagogischer Methoden an die Bedürfnisse Individuell.

4. Technologie im Klassenzimmer ist eine Ablenkung, die keinen wirklichen Nutzen für das Lernen hat

Es besteht die Überzeugung, dass Technologie im Klassenzimmer schädlich ist, da sie als Ablenkung gilt und man davon ausgeht, dass sie dem Lernprozess keinen nennenswerten Nutzen bringt. Es gibt jedoch Beweise für das Gegenteil.

Die richtige Integration von Technologie in die Bildung kann Verbessern Sie das Engagement der Studierenden, fördern Sie die Zusammenarbeit, erleichtern Sie den Zugang zu Bildungsressourcen und fördern Sie digitale Fähigkeiten unverzichtbar für das 21. Jahrhundert. Der Schlüssel liegt in einem ausgewogenen und durchdachten Ansatz beim Einsatz von Technologie, bei dem ihre Vorteile genutzt werden, um das Bildungserlebnis zu verbessern.

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5. Tests und Noten sind die besten Indikatoren für den Studienerfolg

Lange Zeit galten Tests und Noten als wichtigste Indikatoren für den Studienerfolg. Dieser enge Fokus übersieht eine Reihe wichtiger Faktoren, die das Lernen und die Fähigkeit eines Schülers, im Leben erfolgreich zu sein, beeinflussen.

Die traditionelle Benotung konzentriert sich in erster Linie auf die Fähigkeit eines Schülers, sich Informationen zu merken und diese in einem Test wiederzugeben. Dies spiegelt nicht vollständig die vom Studierenden erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Kompetenzen wider. Neben, Prüfungsangst und Stress wirken sich nachweislich negativ auf die Leistung und das emotionale Wohlbefinden der Schüler aus.

Es ist wichtig, eine breitere und authentischere Bewertung des Lernens in Betracht zu ziehen. Formative Beurteilungen bieten beispielsweise kontinuierliches Feedback und ermöglichen es den Studierenden, über ihre Fortschritte und Verbesserungsmöglichkeiten nachzudenken. Auch die Entwicklung praktischer Fähigkeiten, kritisches Denken und Problemlösungsfähigkeit und Teamfähigkeit, die für den Erfolg im Unternehmen unerlässlich sind echte Welt.

Studienerfolg lässt sich nicht auf eine einfache Note reduzieren. Es ist wichtig, einen ganzheitlichen Ansatz zu verfolgen, der persönliches Wachstum, die Entwicklung übertragbarer Fähigkeiten und die Fähigkeit, Wissen in realen Situationen anzuwenden, wertschätzt. Dies erfordert eine umfassendere und gerechtere Bewertung, die über herkömmliche Tests und Qualifikationen hinausgeht.

6. Das Lernen beschränkt sich auf den Klassenraum und endet nach der Bildungsphase

Man geht davon aus, dass das Lernen auf das schulische Umfeld beschränkt ist und endet, sobald die Bildungsphase abgeschlossen ist. Jedoch, Lernen ist ein kontinuierlicher Prozess und findet in allen Lebensphasen statt.

Bildung und Bildungssysteme bieten eine solide Grundlage, aber das Lernen hört hier nicht auf. Im Laufe unseres Lebens erwerben wir kontinuierlich Wissen, Fähigkeiten und Erfahrungen durch Interaktionen, Arbeit, Reisen und verschiedene Möglichkeiten zur persönlichen Weiterentwicklung. Das Erkennen der Bedeutung des lebenslangen Lernens ermöglicht es uns, weiter zu wachsen, uns anzupassen und uns ständig zu verbessern.

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