Andragogik: Lernen im fortgeschrittenen Alter

Obwohl Lernen traditionell mit Kindheit, Jugend und Jugend in Verbindung gebracht wird, was Es ist wahr, dass die Lernfähigkeit des Menschen während seiner gesamten beruflichen Laufbahn vorhanden ist. lebenswichtig.

In diesem Artikel Wir werden sehen, woraus Andragogie besteht, die Disziplin, die für die Erforschung des Lernens im fortgeschrittenen Alter verantwortlich ist.

• Verwandter Artikel: „Die 9 Phasen des menschlichen Lebens"

Der Wandel in der Vorstellung vom Altern

Zu Beginn der Geschichte wurde der Begriff Altern mit der Konnotation von Verfall und Alterung in Verbindung gebracht Unfähigkeit, die verschiedenen Rollen, die normalerweise früheren Phasen des Zyklus zugewiesen werden, effektiv auszuführen lebenswichtig. So war von der Antike bis zum letzten Jahrhundert Ältere Menschen wurden isoliert, verlassen oder herabgesetzt. Dieser sehr traditionelle Trend wurde aus der kurzen Lebenserwartung abgeleitet, die die menschliche Spezies über die Jahrhunderte hinweg begleitet hat.

In den letzten Jahrzehnten, mit dem Beginn und der Entwicklung der industriellen Revolution und des Kapitalismus als Wirtschafts- und Gesellschaftssystem, Diese Natur hat sich erheblich verändert, so dass die Lebenserwartung heute bei durchschnittlich 80–85 Jahren liegt Spanien.

Ein Mentalitätswandel

Fortschritte in Medizin, Technologieund größeres globalisiertes Wissen aus wissenschaftlicher Forschung sowie die Entwicklung des Wohlfahrtsstaates durch politischer Systeme haben zu einer höheren Lebensqualität im Verhältnis zur Art der ausgeübten Arbeit beigetragen (weniger körperlich), die Verkürzung der dem Arbeitstag entsprechenden Stunden, die Kenntnis und Anwendung gesunder Lebensgewohnheiten, usw

Derzeit beginnt also die Lebensphase namens Alter (ca. 60. Lebensjahr) Der Einzelne hat eine lange Lebensreise vor sich, die sich allmählich von der alten Vorstellung als einer Zeit des Verlusts von Fähigkeiten und der Unfähigkeit, sie durch einen anderen, optimistischeren Namen zu ersetzen, zu entfernen beginnt wo das Subjekt neues Lernen durchführen, neue Rollen spielen und auch neue persönliche und soziale Erfahrungen machen kann. zufriedenstellend.

In diesem Zusammenhang wird in dieser neuen Konzeption eine neuere Klassifikation zur Definition des Lebensstadiums des Alters unterschieden. Also aktuell Dabei ist nicht nur das chronologische Alter zu berücksichtigen, es müssen aber auch berücksichtigt werden: soziales Alter (Rollenübernahme), funktionelles Alter (Anpassung an historische Veränderungen usw.) kulturell), das Psychologische (Anpassung an unterschiedliche persönliche Umstände) und das Biologische (Fähigkeit des biologischen Organismus des Individuell).

• Sie könnten interessiert sein: „Schulversagen: einige Ursachen und bestimmende Faktoren"

Was ist Andragogik?

Unter Andragogik versteht man die Disziplin, die sich mit dem Bildungsbereich des erwachsenen Individuums befasst, also mit den Besonderheiten seiner Entstehung. Lernen im Erwachsenenalter, Reife und Seneszenz.

Die Etablierung dieses Zweigs der Pädagogik als eigenständiges Studiengebiet basiert auf einer Reihe von Merkmalen, die ihn von anderen ähnlichen Wissenschaften unterscheiden. Konkret zielen die zentralen Annahmen darauf ab, die Unterscheidung zwischen dem Empfänger einer bestimmten Disziplin hervorzuheben. Somit verfügt der erwachsene Schüler oder Lernende über Autonomie, Reflexionsfähigkeit und ein viel höheres Maß an Vorerfahrungen als diejenigen, die im Kindes- und Jugendstadium auftreten.

Die Prämissen, auf die sich die Andragogik konzentriert, sind hauptsächlich differenziert: die Tatsache von eine persönliche und selbstgesteuerte Konzeption des Lernens präsentieren, der Einfluss früherer Erfahrungen auf die Annahme neuen Lernens und umgekehrt, eine Betonung des auf Situationen angewendeten Lernens konkrete alltägliche Aktivitäten sowie definiert mit einem realen Zweck und der Bereitstellung eines sehr hohen Maßes an intrinsischer Motivation und bestimmend.

• Verwandter Artikel: „Arten der Pädagogik: Unterricht in verschiedenen Fachgebieten"

Anwendungen der Andragogik

Unter den relevantesten Anwendungen dieser Disziplin können die folgenden hervorgehoben werden:

• Die Stimulierung des Interesses der Lernenden dadurch, dass die Inhalte mit der Lösung realer Probleme verknüpft werden; Das Ziel besteht nicht darin, abstrakte und theoretische Konzepte auswendig zu lernen.
• Die Einladung zur Reflexion durch eine auf offenen Fragen basierende Methodik, die den effektiven Abschluss des Selbstbewertungsprozesses des besagten Lernens erleichtert.
• Die Förderung einer kollektiveren, kooperativeren und partizipativeren Arbeitsform.

Theoretische Grundlagen des andragogischen Bildungsmodells

Die Hauptkomponenten des mandragogischen Modells der Erwachsenenbildung Sie konzentrieren sich auf folgende Themen:

1. ist definiert als ein nicht-präsenzbasiertes und integratives Lehrsystem Dabei wird berücksichtigt, dass jeder Lehrling bestimmte wesentliche Merkmale aufweist, einige Ziele, die sehr unterschiedlich sein können, sei es in Bezug auf die persönliche Entwicklung oder die Entwicklung Fachmann.
2. Es ist gefunden angepasst an die sozialen Bedürfnisse des Erwachsenen, wobei das Niveau der Fähigkeiten, der Erfahrung und des zuvor erworbenen Wissens respektiert wird, z Was benötigt wird, ist eine Methodik, die die Existenz verschiedener Stile berücksichtigt Lernen.
3. Er Erfüllung von Bedürfnissen im Zusammenhang mit sozialem Fortschritt in Bezug auf Innovation, Wissen und Vorstellungskraft;
4. Es ist ein Phänomen kann sich über die gesamte Lebensspanne erstrecken Sie decken verschiedene Phasen und Abschnitte im Leben des Einzelnen ab.
5. Es wird verstanden die Figur des Erziehers als Führer und Berater, das Unterstützung bietet und den Lernprozess auf eine eher kollaborative Art und Weise und nicht so sehr instruktional oder verhaltensorientiert erleichtert.

Bestimmende Faktoren in der Erwachsenenbildung

Die Faktoren, die die Art und Weise bestimmen, wie Lernen bei Erwachsenen stattfindet Sie können aus externen oder Umweltaspekten und aus internen oder persönlichen Aspekten abgeleitet werden.. In der ersten Gruppe kann die Art der Lebensumstände hervorgehoben werden, die die lernende Person umgeben, beispielsweise was Welche Ziele werden bei der Belehrung angesprochen (ob sie sich auf einen persönlichen oder beruflichen Zweck beziehen) und welche Mittel dafür zur Verfügung stehen Maß an Logistik, Zeit/Zeitplan usw., um in den Prozess zu investieren, oder andere Faktoren im Zusammenhang mit dem sozialen Kontext, in dem er sich befindet angemeldet.

Unter den persönlichen Faktoren ragen die Leistungsfähigkeit, Kompetenz und Lernfähigkeit, die Motivation und das Interesse am Fach hervor. Inhalt, das Maß an Fehlertoleranz, emotionale Stabilität, um Sorgen und Unsicherheiten über die Ergebnisse zu bekämpfen erworben, die kognitiven Fähigkeiten wie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Sprache, Konzentration usw. oder das Vorhandensein von Verhaltensgewohnheiten unter anderem adaptiv.

Lernen im Alter

Wie oben erwähnt, verfügt der erwachsene Schüler über intrinsische Merkmale, die ihn oder sie von jüngeren Menschen unterscheiden. Daher ist es wichtig, die Notwendigkeit der Übernahme von Lernstilen und -methoden nicht aus den Augen zu verlieren. angepasst an die Merkmale bzw. Besonderheiten der einzelnen Lernerprofile Erwachsene.

So können Sie etwas geben Differenzierungen hinsichtlich kognitiver, physiologischer und/oder affektiver Merkmale****s die bestimmen, wie sie auf die im Lernprozess bearbeiteten Inhalte reagieren. Basierend auf diesem letzten Phänomen werden drei Dimensionen hinsichtlich der der Erwachsenenbildung zugeschriebenen Lernarten unterschieden: aktiv-reflexiv, theoretisch-visuell-verbal und pragmatisch-global.

In Bezug auf die bestimmenden Merkmale von Methoden der Erwachsenenbildung Hervorzuheben ist die hohe Beteiligung im Unterricht, eine größere Beziehung zum Interaktionskontext und seinen besonderen Problemen oder Situationen, das Lernen ist stärker auf die Aufgabe und die praktische Anwendung ausgerichtet Aufgrund der verinnerlichten Inhalte weist die durchgeführte Arbeit daher einen interdisziplinären Aspekt auf und es besteht eine größere Möglichkeit, das Lernen zu verallgemeinern hat funktioniert.

Außerdem, Ein wesentlicher Aspekt ist die Autonomie, mit der jeder Studierende arbeitet. in Bezug auf das durchgeführte Lernen. Jeder Einzelne regelt und organisiert sich selbst hinsichtlich der Aufgaben, des Zeitaufwands und der Disposition des Einzelnen Studienplan etc. sowie in der Evaluation selbst über die Art und Weise der Durchführung dieser Arbeiten. Lernen. Wir sprechen daher von Selbstplanung, Selbstregulierung und Selbstbewertung des Lernens.

Abschluss

Wie man gesehen hat, Andragogie stellt einen Paradigmenwechsel in der Art und Weise dar, Lernen zu verstehen als ein Phänomen, das untrennbar mit Kindheit und Jugend verbunden ist. Es ist notwendig, die Unterschiede zwischen einem Schülertyp und einem anderen zu analysieren und festzustellen, um die Methodik und den Typ anzupassen. von Inhalten, um sicherzustellen, dass das Lernen von den ersten Jahren bis zu den letzten Stufen erfolgen kann lebenswichtig.