Verbesserung sozialer Fähigkeiten mit der Montessori-Methode

Der soziale Fähigkeiten Sie stellen einen Schlüsselaspekt des menschlichen Wohlbefindens dar, da sie es uns ermöglichen, mit anderen in Kontakt zu treten und in die Gesellschaft integriert zu leben. Diese entstehen bei uns jedoch nicht spontan, sondern müssen von Kindheit an trainiert werden. In diesem Sinne, Die Montessori-Methode hat sich als wichtiger Verbündeter bei der Entwicklung dieser Art von Fähigkeiten, den sozialen Kompetenzen, erwiesen, im Kontext der Bildung in Schulen. Mal sehen.

Ist es möglich, soziale Kompetenzen durch Bildung zu trainieren?

Sobald wir geboren werden, ist der Mensch in hohem Maße auf seine Bezugspersonen angewiesen. Es wird gesagt, dass Frühzeitigkeit ein sehr anschauliches Merkmal des Menschen ist, wenn er einmal auf der Welt angekommen ist Im Vergleich zu anderen benötigen wir mehr Zeit, um autonom und unabhängig von unseren Betreuern zu werden. Spezies. Frühzeitigkeit ist keineswegs ein Nachteil, sondern vielmehr ein evolutionärer Vorteil, da sie uns eine größere Zeitspanne verschafft, um von anderen zu lernen. zu verinnerlichen, wie wir uns angesichts der Herausforderungen verhalten müssen, die die Umwelt uns stellt, um unser Überleben zu sichern. Und mit „Herausforderungen der Umwelt“ meinen wir vor allem die Herausforderungen des sozialen Umfelds, an die wir uns schwieriger anpassen können, wenn wir es nicht schaffen

Erwerben Sie schnell die sozialen Fähigkeiten, die für die Interaktion mit anderen erforderlich sind.

Daher nutzen Menschen ein Repertoire an sozialen Fähigkeiten, um zufriedenstellend mit Gleichaltrigen zu interagieren. Sich mit anderen zu vernetzen ist eine unvermeidbare Aktivität, auf die wir in so wichtigen Angelegenheiten wie dem Überleben auf jeden Fall angewiesen sind. sondern auch um Bitten zu äußern, unsere Bedürfnisse auszudrücken und zu bekommen, was wir für unser Leben wollen. Wenn wir nicht über ausreichende soziale Fähigkeiten verfügen, um Beziehungen aufzubauen, ist es sehr wahrscheinlich, dass wir in unseren Beziehungen ein hohes Maß an Unbehagen verspüren. Das zeigen uns die zwischenmenschlichen Konflikte, die die große Mehrheit irgendwann in ihrem Leben erlebt hat Viele von uns befinden sich in einer Defizitsituation hinsichtlich der Entwicklung ihrer Fähigkeiten. Sozial. Aus dieser Sorge... Ist es möglich, soziale Kompetenzen nach der frühen Kindheit durch Institutionen wie die Schule zu erwerben?

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Soziale Kompetenzen erlernen

Wir wissen, dass unsere ersten Bezugspersonen im Sozialisationsprozess die Mitglieder unserer Familie sind. Betreuer – im Allgemeinen Eltern oder Großeltern – spielen also die Rolle unserer sozialisierenden Agenten Das heißt, ihre Funktion besteht darin, für ihre Kinder die Normen der Kultur und Institutionen zu „filtern“. vorausgehen. Zusätzlich, Die Familie liefert uns Modelle für soziales Verhaltenund schlägt einen Weg vor, dem man folgen sollte, wenn man mit anderen in Kontakt tritt. Von unserer Familie, durch Mechanismen wie Beobachtung, verbales Lernen und Rückmeldung, lernen wir, welche Verhaltensweisen richtig sind und welche anderen nicht.

Mehr oder weniger gleichzeitig, trotz der privilegierten Rolle, die die Familie bei der Vermittlung unserer sozialen Fähigkeiten einnimmt, erfolgt die Integration von Kinder in das Bildungssystem einzuführen, ein Ereignis, das die Art und Weise beeinflusst, wie wir uns gegenüber „neuen Anderen“ verhalten – Lehrern, Hausmeistern oder anderen. Kinder-. Dieser Moment wird auch ein großes Lernen über unsere Fähigkeiten aufgrund direkter Erfahrung bedeuten, da wir in eine Unterwelt voller Menschen eintauchen werden von Konflikten, die wir nur mit unserem vorhandenen Gepäck an sozialen Kompetenzen und unter Einbeziehung zwischenmenschlicher Kompetenzen lösen können. neu.

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Wie können soziale Kompetenzen in der Bildung trainiert werden?

Ist es nun möglich, dass Interventionsprogramme bereits im Primar- und Sekundarbereich umgesetzt werden? soziale Kompetenzen zu entwickeln, oder diese bleiben an das gebunden, was wir zunächst gelernt haben Beispiel? Laut wissenschaftlicher Forschung ist die Antwort ja, es ist möglich, soziale Kompetenzen durch Bildung zu trainieren. Dies lässt sich leichter erklären, wenn wir soziale Fähigkeiten wie jedes andere menschliche Verhalten verstehen. Die Art und Weise, wie wir mit anderen kommunizieren, unterliegt Veränderungen. Wir müssen uns nicht bis ans Ende unserer Tage so verhalten, wie wir es spontan gelernt haben.. Unsere Handlungsweisen ändern sich und können darüber hinaus gezielt modifiziert werden, damit sie besser zu den unterschiedlichen Kontexten passen, mit denen wir im Leben konfrontiert werden.

Es wurden auch Programme entwickelt, um durch Bildung in die sozialen Fähigkeiten von Kindern einzugreifen, deren Hauptmerkmale von López wie folgt beschrieben wurden. Erstens basieren die am häufigsten verwendeten Techniken zur Schulung sozialer Kompetenzen in der Schule auf Rollenspielen oder Rollenspiel; Strategien, die auf der Nachahmung anderer Menschen basieren, auch Modellierung genannt; sowie Entspannungs- und zwischenmenschliche Problemlösungstechniken zur Lösung von Konflikten. Diese Techniken zielen darauf ab, sicherzustellen, dass Kinder und Jugendliche ausreichende Fähigkeiten erwerben, um zu beginnen und zu lernen Pflegen Sie soziale Beziehungen, die einen konstruktiven Austausch mit Gleichaltrigen und anderen ermöglichen Erwachsene; sowie das Einüben geeigneter Kommunikationsformen und deren Stärkung fördern Selbstachtung.

Die Rolle der Familie in Trainingsprogrammen für soziale Kompetenzen

Darüber hinaus ist laut diesem Autor eine wichtige Tatsache über die Anwendung von Programmen für die Entwicklung von Zwischenmenschliche Kommunikationsfähigkeiten sind die Einbindung von Vätern und Müttern Intervention. Denn sie sind die Schlüsselreferenzen in der Entwicklung von Kindern und zugleich die einzigen, die in der Lage sind, der Einrichtung Rückmeldung über die Auswirkungen des Programms zu Hause zu geben. Eltern sind diejenigen, die das Kind ermutigen, die Ressourcen, die es im Rahmen des Interventionsprogramms nach und nach erwirbt, in die Praxis umzusetzen Wiederholung und Verstärkung sind Elemente, die die Festigung neuer Erkenntnisse ermöglichen, insbesondere beim Erlernen des Dialogs mit anderen. der Rest.

Das Problem besteht darin, dass Bildungseinrichtungen die Möglichkeit der Umsetzung von Kompetenzinterventionen in der Regel nicht in Betracht ziehen. in ihren Lehrplänen enthalten, obwohl die UNESCO vor mehr als zwei Jahrzehnten die Bedeutung der Bildung erklärt hat „Gewährleistung des Lernens auf der Grundlage der Bildung der Identität der Menschen, der Fähigkeit, zusammenzuleben und sich auf eine Art und Weise zu engagieren Satz". Aber andererseits ist dieser Mangel verständlich: Es ist nicht einfach, die Beiträge der wissenschaftlichen Forschung in die Praxis umzusetzen, da es erfordert, dass die Einrichtung in der Lage ist, mit Fachleuten in Kontakt zu treten, die in der Lage sind, Kinder, Jugendliche und Lehrer in der Schulung sozialer Kompetenzen auszubilden. Die Durchführung kann jedoch äußerst hilfreich sein, um Kinder und Jugendliche darin zu schulen, angemessenere, effizientere, einfühlsamere und selbstbewusstere Wege zu entwickeln, mit anderen in Kontakt zu treten.

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Die Montessori-Methode dient der Entwicklung sozialer Kompetenzen

Der Montessori-Ansatz konzentriert sich auf die ganzheitliche Entwicklung von Kindern, einschließlich ihrer sozialen Fähigkeiten. Obwohl es sich nicht um eine speziell für die Vermittlung sozialer Kompetenzen konzipierte Methodik handelt, Die Montessori-Umgebung fördert ihre Entwicklung auf natürliche Weise durch verschiedene Prinzipien und Strategien:

• Vorbereitete Umgebung: Die Montessori-Umgebung ist sorgfältig organisiert, um Unabhängigkeit und soziale Interaktion zu fördern. Den Kindern stehen Materialien und Aktivitäten zur Verfügung, die es ihnen ermöglichen, gemeinsam zu arbeiten und zu spielen, was die Zusammenarbeit und das soziale Lernen fördert.
• Kleingruppenarbeit: Kinder arbeiten in kleinen Gruppen oder einzeln und haben so die Möglichkeit zu lernen, effektiv zu kommunizieren, zusammenzuarbeiten und Konflikte zu lösen.
• Gemischte Altersgruppen: In vielen Montessori-Klassenzimmern teilen sich Kinder unterschiedlichen Alters den gleichen Raum. Dies fördert Empathie, Peer-Mentoring und die Fähigkeit, sich an verschiedene soziale Situationen anzupassen.
• Wahlfreiheit: Kinder haben die Freiheit, ihre Aktivitäten zu wählen und in ihrem eigenen Tempo zu arbeiten. Dadurch können sie Entscheidungen treffen, lernen, die Entscheidungen anderer zu respektieren und Fähigkeiten zur Selbstkontrolle zu entwickeln.
• Montessori-Materialien: Die von María Montessori entworfenen Materialien sollen manipulativ und selbstkorrigierend sein. Kinder können mit diesen Materialien selbstständig oder in Zusammenarbeit mit anderen arbeiten, was die Interaktion und gemeinsame Problemlösung fördert.
• Beobachtung und Überwachung: Montessori-Pädagogen beobachten Kinder genau und achten auf ihre sozialen und emotionalen Bedürfnisse. Sie greifen bei Bedarf ein, um Kindern bei der Bewältigung sozialer Herausforderungen oder Konflikte zu helfen.
• Effektive Kommunikation: Montessori-Pädagogen leben eine effektive und respektvolle Kommunikation, die Kinder dazu inspiriert, dasselbe zu tun. Offener Dialog und der Ausdruck von Emotionen werden gefördert.
• Konfliktlösung: Montessori-Pädagogen vermitteln Kindern wirksame Strategien zur friedlichen Lösung von Konflikten, wie Dialog, Verhandlung und Empathie.
• Friedenskreise: In einigen Montessori-Klassenzimmern gibt es Friedenskreise, in denen Kinder zusammenkommen, um Probleme zu besprechen, ihre Gefühle auszudrücken und gemeinsam Lösungen zu finden.

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