Die 5 Unterschiede zwischen einem Psychologen und einem Psychopädagogen

Bildung ist viel mehr als das, was wir in Schulen tun wenn wir durch die lebenswichtige Phase unserer Kindheit und Jugend gehen. Lernen ist ein lebenslanger Prozess, der aufgrund seiner Komplexität von den verschiedenen Disziplinen angegangen wurde, die den menschlichen Geist untersuchen und in ihn eingreifen.

Psychologie und Psychopädagogik sind zwei dieser Disziplinen, und beide ermöglichen eine globale Sicht sowohl des Lernprozesses selbst als auch der Wirksamkeit von Bildungsstrategien.

Aber... Was sind die Unterschiede zwischen einem Psychologen und einem Psychopädagogen? In welchen Merkmalen unterscheiden sie sich?

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Die Unterschiede zwischen Psychologie und Pädagogischer Psychologie

Es ist leicht, die Aufgaben des Psychologen mit denen des Erziehungspsychologen zu verwechseln. Schließlich nutzen sowohl die Psychologie als auch die Psychopädagogik Beobachtungen und empirische Tests, um einige Aspekte zu untersuchen des menschlichen Verhaltens und seiner mentalen Prozesse und entwickeln Strategien zur Begünstigung von Lernformen, die dem Sein nützen Mensch.

Doch jenseits dieser oberflächlichen Ähnlichkeiten Es gibt viele Merkmale, die es ermöglichen, diese beiden Disziplinen zu unterscheiden. Lassen Sie uns sehen, was die Hauptunterschiede zwischen ihnen sind und wie sie miteinander zusammenhängen.

1. Der besondere Charakter der Psychopädagogik

Psychologie ist die Wissenschaft, die Verhalten und mentale Prozesse im Allgemeinen untersucht. Sie ist seit Jahren eine unglaublich umfangreiche Disziplin, die zum Teil sowohl den Sozialwissenschaften als auch der wissenschaftsbasierten Welt angehört in der Biologie, und in letzter Zeit hat es die Verbindungen zu den Neurowissenschaften gestärkt, um besser zu verstehen, wer wir sind und warum wir so handeln, wie wir es tun. wir machen.

Psychopädagogik ihrerseits ist viel spezifischer und konzentriert sich auf einen sehr spezifischen Teil der menschlichen Erfahrung: Lernen und Bildung, sowohl in der Kindheit als auch im Jugend- und Erwachsenenalter. Dies bedeutet, dass sekundäre Themen berücksichtigt werden, zum Beispiel das Studium des Bewusstseins, der Entscheidungsfindung oder der klinischen Intervention bei Psychopathologien; Sie werden nur von den Implikationen her angesprochen, die sie für den Bildungsprozess haben.

2. Die Bedeutung der Intervention in der Kindheit

Aus der Psychopädagogik geht hervor, dass Lernen etwas ist, das weit über die Schule hinausgeht und in allen Altersstufen stattfindet. In der Praxis wird jedoch der Bildung für Kinder und Jugendliche mehr Bedeutung beigemessen, da die Jugend selbstverständlich ist eine Phase, in der Sie besonders sensibel für die Umwelt sind und dass das, was während dieser Zeit passiert, Ihren Bildungsstand stark beeinflusst haben.

Auch die Psychologie misst den ersten beiden Lebensjahrzehnten große Bedeutung bei, aber nicht in allen Fällen, denn Es gibt bestimmte psychologische Phänomene, die im Erwachsenenalter relevanter werden. So haben beispielsweise der Kaufentscheidungsprozess, das Arbeitsumfeld oder die Wirkung von Wahlpropaganda viel mehr mit dem Erwachsenenleben zu tun als mit der Kindheit oder Jugend.

3. Die Bedeutung von Anpassung und Kontext

Dies ist einer der offensichtlichsten Unterschiede zwischen Psychologie und Psychopädagogik. Von der zweiten Disziplin wird viel Wert auf die lernbedingte Verhaltensfacette gelegt, also auf die Art und Weise, wie die Interaktion mit der Umwelt uns beeinflusst und transformiert.

Auch die Psychologie legt großen Wert auf das Gelernte, berücksichtigt aber nicht nur dieses. Zum Beispiel messen bestimmte Zweige dieser Wissenschaft, wie die Grundlagenpsychologie oder die Neuropsychologie, der Genetik große Bedeutung bei, die nicht durch die Interaktion mit der Umwelt verändert werden kann. Diese stärker auf biologische Prozesse ausgerichtete Facette der Psychologie leugnet nicht die transformative Kraft unserer Erfahrungen, aber beschließt, seine Bemühungen darauf zu konzentrieren, das zu untersuchen, was immer im Individuum verborgen bleibt.

4. Der eine kann sich auf das Individuum konzentrieren, der andere nicht

Die Psychopädagogik untersucht das Individuum nicht isoliert, aber es wird davon ausgegangen, dass das Thema Das Studium ist bio-psycho-sozial, d.h. jeder Mensch ist untrennbar mit der physischen und sozialen Umgebung verbunden, in der wohnt.

Ähnliches passiert mit der Psychologie und sie neigt auch dazu, Menschen als bio-psycho-soziale Subjekte zu betrachten, aber nicht in allen Fällen. Eine Facette dieser Wissenschaft untersucht nur das Individuum, wobei die Inhalte des Lernens und der sozialen Interaktion als zweitrangig betrachtet werden. Diese Zweige der Psychologie sind in der Regel dieselben, die die genetische Vererbung berücksichtigen, obwohl dies nicht in allen Fällen der Fall ist.

Zum Beispiel konzentrierte sich die Forschung in der behavioristischen Strömung Mitte des 20 Individuen und gleichzeitig wurde viel mehr Wert auf das Lernen als auf das Vererben gelegt biologisch.

5. Die Art der Ausbildung

In Spanien ist Psychologie ein vierjähriger Universitätsabschluss, während Psychopädagogik nur als postgraduale Ausbildung existiert und als Spezialisierung gilt. Dies bedeutet, dass Psychopädagogen Personen sein können, die in verschiedenen Bereichen ausgebildet sind, wie zum Beispiel Psychologie, Pädagogik oder jeder Beruf, der durch eine Ausbildung zum Lehrer ergänzt wurde.

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