Neugierige sind schlauer

Eine in der Zeitschrift veröffentlichte Studie Neuron, besagt, dass Neugier ist förderlich für das Lernen. Laut dieser Studie fällt es den Menschen leichter, sich Informationen zu Themen zu merken und zu behalten, die sie interessieren, weil dieser Geisteszustand intrinsische Motivation erhöht die Aktivität des Mittelhirns, des Nucleus Accumbens und des Hippocampus (Gehirnbereiche, die mit Lernen, Gedächtnis und der Wiederholung angenehmer Verhaltensweisen zusammenhängen).

Obwohl viele von uns bereits Erfahrungen damit gemacht haben, könnten diese Erkenntnisse Wissenschaftlern helfen, neue Wege finden, um Lernen und Gedächtnis zu verbessern, und könnten neue Bildungsstrategien für Kinder bereitstellen provide Lehrer.

Der Zusammenhang zwischen Neugier und Lernen ist nicht neu

Dass wir schneller zu den Themen lernen, die unser Interesse und unsere Neugier wecken, ist nicht neu. Wenn eine Person sagt, "dass sie nicht mag oder nicht neugierig ist, was sie studiert", wird sie sicherlich Schwierigkeiten haben, ein gutes Lernen durchzuführen. Tatsächlich lernen wir viel besser durch 

bedeutendes Lernen. Aber diese Forschung liefert Informationen über wie Neugier mit der Gehirnfunktion zusammenhängt und wie sich intrinsische Motivation auf das Lernen auswirkt.

Matthias Gruber und seine Mitarbeiter führten die Forschung an der University of California durch und festgestellt, dass unser Verstand, wenn wir neugierig auf etwas sind, nicht nur das aufnimmt, was uns interessiert, aber Wir speichern auch die Daten rund um das Thema unseres Interesses, und das ist dem Objekt der Neugier zunächst fremd. Andererseits kamen die Forscher auch zu dem Schluss, dass der Hippocampus, der die Gedächtnisbildung unterstützt, stärker aktiviert wird, wenn wir mehr Interesse zeigen.

Nucleus accumbens: Motivation, Freude und Lernen

EIN Gehirnbereich mit der Motivation und Wiederholung lustvoller Verhaltensweisen zu tun hat, ist die Nucleus accumbens (das ist Teil des Belohnungssystems). Es kommt in beiden Hemisphären vor und erhält Input von verschiedenen Gehirnzentren, die mit dem Emotionen (Amygdala und Hypothalamus) und die Erinnerung (emotional, prozedural und deklarativ). Darüber hinaus erhält es dopaminerge Inputs aus dem ventralen Tegmentalbereich und den motorischen Bereichen des Kortex. Das Vorhandensein von Dopamin im Nucleus accumbens erleichtert das Langzeitgedächtnis und das Lernen.

Aber der Nucleus accumbens hängt auch mit der Motivation zusammen, und Neugier löst die Aktivierung des Belohnungskreislaufs aus (wovon der Nucleus accumbens ein Teil ist). Guber: "Wir haben gezeigt, dass die intrinsische Motivation tatsächlich die gleichen Hirnareale rekrutiert, die stark an der greifbaren extrinsischen Motivation beteiligt sind."

Andererseits, wie andere Forschungen in der Vergangenheit zu dem Schluss gekommen waren, den Nucleus Accumbens zu aktivieren das Ereignis muss neu und unerwartet sein (das stimmt nicht mit den Informationen überein, die wir im Speicher gespeichert haben). Nach dieser Recherche scheint es, dass auch die Neugier, die als Suche nach Neuem oder der Wunsch, etwas zu wissen oder herauszufinden, verstanden werden kann, diese aktiviert.

Studiendaten und Schlussfolgerungen

Um die Studie durchzuführen, wurden 19 Studenten rekrutiert, um mehr als 100 Fragen von einer zu beantworten Trivia, die ihren Grad an Neugierde (von 0 bis 6) und ihr Selbstvertrauen bei der Beantwortung angeben korrekt.

Dann die Wissenschaftler die Gehirnaktivität jedes Probanden mit einem bildgebenden Verfahren namens funktionelle Magnetresonanztomographie gemessen (FMRI). In der Zwischenzeit wurden jedem Teilnehmer auf einem Bildschirm die Fragen angezeigt, die er als neugierig oder nicht neugierig bewertete, und jede Frage brauchte 14 Sekunden, um zu erscheinen. In diesem Zeitintervall erschienen Bilder von Gesichtern mit einem Gesichtsausdruck, der nichts mit den Fragen zu tun hatte.

Später beantworteten die Schüler diese Fragen und bekamen zusätzlich ein Pop-Quiz, bei dem sie sich die Gesichter merken mussten. Die Ergebnisse zeigten, dass lDie Probanden erinnerten sich in 71 % der Fälle an die Gesichter, in denen sie die Frage als neugierig beschrieben hatten. Im Gegenteil, bei den als nicht neugierig eingestuften Fragen erinnerten sie sich nur an 54 % der Gesichter. Etwas, das niemanden überraschte.

Was die Forscher jedoch überraschte, war, dass bei der Analyse des Wiedererkennungstests von Gesichter, je neugieriger die Teilnehmer ein Foto bewertet hatten (von 0 bis 6), desto teurer sie erinnerten sich. Obwohl die Gesichter nichts mit den Fragen zu tun hatten, merkten sie sich diese sogar 24 Stunden später.

zusammenfassend

Zusammenfassend stellten die Forscher nach der Studie fest:

• Neugier hilft beim Lernen, weil wir uns Themen merken, die für uns interessanter sind (auch wenn sie schwieriger sind).
• Wenn in unserem Gehirn der "Neugierzustand" aktiviert wird, können wir Informationen speichern, auch beiläufiges Material (diejenige, auf die wir zuerst nicht so neugierig waren).
• Der Zustand der Neugier aktiviert den Nucleus Accumbens und das Mittelhirn in unserem Gehirn (Bereiche, die am Lernen, Gedächtnis, Motivation und der Verstärkung von angenehmen Verhaltensweisen beteiligt sind) und der Hippocampus
• Das Material, das wir lernen, wenn unser Gehirn auf diese Weise aktiviert wird dauert viel länger und führt zu sinnvollem Lernen.