Dyskalkulie: die Schwierigkeit beim Erlernen von Mathematik

Seltsamerweise gibt es Beweise dafür, dass Menschen bereits Wir werden mit bestimmten Fähigkeiten geboren, in mathematischen Begriffen zu denken. Neugeborene können beispielsweise schon in kleinen Mengen Einheiten zählen, was der Auftakt ist, um in Zukunft addieren und subtrahieren zu können.

Doch so wie wir speziell auf Mathematik vorbereitet sind, so stimmt es auch, dass in manchen Fällen diese Art von Bestimmte mentale Prozesse können von einer Störung betroffen sein. Dies geschieht in Fällen, in denen es erkannt wird eine Art von Schwierigkeit namens Dyskalkulie.

Was ist Dyskalkulie?

Dyskalkulie ist eine Klasse von Lernbehinderung, die sich speziell auf mathematische mentale Operationen auswirkt und das kann nicht durch das Vorhandensein einer geistigen Behinderung oder einer schlechten Ausbildung erklärt werden.

Sozusagen auf die gleiche Weise wie die Dyslexie beeinflusst das Lesen, Dyskalkulie beeinflusst den Umgang mit Zahlen und das Rechnen im Allgemeinen, insbesondere in Bezug auf die einfachsten mathematischen Operationen wie Addieren und Subtrahieren. Deshalb Dyskalkulie

es wird auch direkt als Schwierigkeiten beim Lernen von Mathematik (DAM) bezeichnet.

Symptome und Diagnose

Sehr oft wird Dyskalkulie von anderen Lernschwierigkeiten wie Legasthenie oder Dysgraphie begleitet. Daher im DSM-V-Diagnosehandbuch Dyskalkulie ist Teil einer breiteren diagnostischen Kategorie, die als Spezifische Lernstörungen bekannt ist. Dabei kann angegeben werden, welche konkreten Schwierigkeiten sich jeweils manifestieren, wie z.B. Probleme beim Lesen und beim Beherrschen der Mathematik, nur beim Schreiben usw.

Die Symptome der Dyskalkulie werden in mehrere Kategorien eingeteilt und können nicht auf eine Verletzung oder eine Fehlbildung im Zusammenhang mit einer bekannten Krankheit zurückzuführen sein:

Grafische Transkription

In einigen Fällen haben Menschen mit Dyskalkulie Es ist schwierig, sich das Symbol zu merken, das jede Zahl darstellt, oder zeichnet sie auf eine ungewöhnliche Weise, z. B. umgekehrt. Ebenso ist es üblich, nicht in der Lage zu sein Zahlengruppen sortieren schreibe sie von links nach rechts.

Versäumnis, Mengenbegriffe zu lernen

Bei Dyskalkulie Es ist ganz normal, dass nicht verstanden wird, dass eine Zahl aus Gruppen von Einheiten besteht, und dass die Idee der Zahlen-Objekt-Assoziation, die für die Durchführung mathematischer Operationen erforderlich ist, nicht geschaffen wird basic, also versuchst du, an deinen Fingern zu zählen (die Position der Finger übernimmt die Gedächtnisfunktion von Job).

Ursachen von Dyskalkulie

Wie bei Lernstörungen im Allgemeinen ist die genaue Ursache der Dyskalkulie nicht bekannt, wahrscheinlich weil Es gibt nicht nur einen, sondern mehrere, die gemeinsam agieren und Feedback geben.

Daher wird derzeit angenommen, dass die Dyskalkulie multifaktoriell bedingt ist, bei der Probleme der Reifung bestimmter Teile des Gehirns sowie weitere psychologische Aspekte im Zusammenhang mit der Kognition und dem Management von Emotionen.

Um dies besser zu verstehen, verwenden wir ein Beispiel. Das Gehirn eines Mädchens mit Dyskalkulie wird wahrscheinlich Bereiche des Gehirns haben, die für die Arbeit mit Zahlen verantwortlich sind, die direkt betroffen sind, aber zusätzlich dazu du wirst dich daran gewöhnt haben, dass du nicht gut in Mathe bistDadurch arbeiten Sie weniger und folglich sind Ihre Ergebnisse noch schlechter.

Es ist wichtig zu beachten, dass Psychologen und Erziehungspsychologen in die psychologischen Aspekte der Dyskalkulie, wodurch sich die Lernleistung der diagnostizierten Personen verbessert oder zumindest nicht verbessert schlechter werden.

Prognose und Behandlung

Derzeit ist nur sehr wenig darüber bekannt, wie sich nicht behandelte Dyskalkulie-Fälle entwickeln, obwohl mittelfristig bekannt ist, dass sie mit psychischen Problemen wie z Selbstachtung oder das Aussehen von Symptome einer Depression.

Dyskalkulie kann jedoch durch psychologische und psychopädagogische Arbeit behandelt werden. Dazu ist es notwendig, einen Prozess der kognitiven Umstrukturierung im Zusammenhang mit der Anwendung grundlegender Mathematik und Selbstkonzept.

Auf diese Weise werden die grundlegenden Grundlagen der Mathematik vermittelt, ohne die kein Fortschritt möglich ist, und Gleichzeitig werden Ideen, die das Lernen erschweren, verworfen, wie etwa der Glaube, dass Zahlen existieren.