Ursachen der Geschlechterungleichheit

Sozialisation auf der Grundlage des Geschlechts verursacht Geschlechterungleichheit. Diese Sozialisation findet bereits vor der Geburt statt: Ab dem Zeitpunkt, an dem in der Schwangerschaft festgestellt wird, ob das Baby ein Ein Junge oder ein Mädchen beginnt einen langen Sozialisationsprozess, dessen Ergebnis die Unterscheidung von Menschen als Mann oder Frau ist.

Aus der Gender-Perspektive lässt sich verstehen, dass die Anwendung des Geschlechter-Gender-Systems im Prozess der Sozialisation baut auf sozialer Ebene eine Reihe von Überzeugungen auf, in denen jedem Geschlecht bestimmte Verhaltensweisen zugewiesen werden entschlossen.

Der Unterschied zwischen Geschlecht und Geschlecht

Die Rollen jedes Geschlechts werden entsprechend einer Wertehierarchie unterschiedlich wichtig, wodurch Frauen in Unterlegenheit positioniert werden. So entstehen die Stereotypen, die zur Aufrechterhaltung der Ungleichheit zwischen Männern und Frauen beitragen.

Der Begriff „Geschlecht“ bezieht sich ausschließlich auf körperliche Merkmale

die Menschen biologisch in Männer und Frauen unterscheiden. Der Begriff „Gender“ ist jedoch eine soziale Konstruktion, die auf einer geschlechtsspezifischen Rollenzuweisung beruht.

Das bedeutet, dass das Geschlecht verwendet wird, um diese sozial konstruierten Merkmale für Frauen und Männer unterschiedlich zu beschreiben. Die sozialen Unterschiede, die wir in der heutigen Gesellschaft zwischen Männern und Frauen finden, sind das Ergebnis des Lernens über das Geschlechtersystem.

Das Geschlechtersystem: eine Theorie der Ungleichheit

Das Geschlecht-Geschlecht-System ist ein theoretisches Modell, das erklärt, wie die Geschlechtersozialisation stattfindet. Diese Theorie identifiziert das Natürliche mit dem sozial Konstruierten und stellt fest, dass Sex selbst ist nicht die Ursache für Ungleichheit zwischen Frauen und Männern, sondern ihre gesellschaftlich konstruierte Geschlechterposition.

Dieses System produziert eine Reihe erlernter und verinnerlichter sozialer Normen, die das Verhalten beider Geschlechter stützen und die Wahrnehmung und Interpretation der sozialen Realität bestimmen. Folglich erzeugen sie eine differentielle Sozialisation.

Biologische Ungleichheiten übersetzen sich in soziale Ungleichheiten, politische und wirtschaftliche zwischen Frauen und Männern, die Sexismus erzeugen, wobei Frauen in diesem Prozess am stärksten benachteiligt sind.

Von Geburt an lernen Menschen die Verhaltensweisen, Einstellungen, Rollen und Aktivitäten, die der Merkmale, die durch die Zugehörigkeit zum einen oder anderen Geschlecht bestimmt werden, wodurch Geschlechtsidentität und -rollen entwickelt werden des Genres.

Geschlechterrollen und Identitätskonstruktion

Geschlechtsidentität ist die Zuordnung zu dem einen oder anderen Geschlecht, also die Identifikation als Mann oder Frau. Aus dieser Geschlechteridentifikation wird die Entwicklung eines spezifischen Differenzierungsprozesses ausgelöst, in dem Geschlechterrollen erlernt werden.

Geschlechterrollen implizieren, soziale Repräsentationen als eigene anzunehmen über Männlichkeit und Weiblichkeit durch die verschiedenen Agenten der Sozialisation: Familie, Bildungssystem, Medien, Kultur, Gemeinschaft, Institutionen usw.

Diese Sozialisation setzt sich ein Leben lang fort. Durch Interaktionen mit anderen Menschen werden Werte, Einstellungen und Werte erlernt und verinnerlicht. die Erwartungen und Verhaltensweisen jeder Gesellschaft, um in ihr zu funktionieren.

Unterschiedliche Sozialisation zwischen Frauen und Männern

Walker und Bartons Theorie der differentiellen Sozialisation (1983) erklärt, wie Menschen in ihrem Prozess der Initiation des sozialen und kulturellen Lebens und unter dem Einfluss sozialisierender Agenten erwerben unterschiedliche Geschlechteridentitäten, die Einstellungen, Verhaltensweisen, Moralkodizes und stereotype Verhaltensnormen tragen, die jedem zugewiesen sind Geschlecht.

Der Schlüssel zum differenziellen Sozialisationsprozess ist die Kongruenz zwischen den Botschaften aller Sozialisationsagenten. Dies erleichtert die Annahme und Verinnerlichung jedes Einzelnen bis hin zur Berücksichtigung des Eigenen, seiner Persönlichkeit, und veranlasst ihn, entsprechend zu denken und zu handeln. So werden Jungen und Mädchen von Kindheit an die traditionellen männlichen und weiblichen Rollen als ihre eigenen übernehmen.

Männliche Rollen: Arbeit und Ehrgeiz

Die Sozialisation von Jungen in der traditionellen Männerrolle konzentriert sich auf das Produzieren und Vorankommen im öffentlichen Raum. Von ihnen wird erwartet, dass sie in diesem Bereich erfolgreich sind, da sie darauf vorbereitet und ausgebildet sind, ihr Selbstwertgefühl und ihre Befriedigung in die Öffentlichkeit zu bringen.

Männer werden in der affektiven Sphäre unterdrückt Stärkung von Freiheiten, Talenten und vielfältigen Ambitionen, die die Eigenwerbung erleichtern. Sie erhalten viel Ermutigung und wenig Schutz, was sie zum Handeln, zum Äußeren, zum Makrosozialen und zur Unabhängigkeit führt. Männern wird der Wert der Arbeit als Priorität und die Definition ihrer Bedingung beigebracht.

Frauenrollen: Familie und Zuhause

Bei Mädchen konzentriert sich der Sozialisationsprozess in der traditionellen Frauenrolle auf ihre Vorbereitung auf die Fortpflanzung und ihre Dauerhaftigkeit im privaten Bereich. Aus diesem Bereich werden ihre Erfolge erwartet, die sowohl ihre Quelle der Befriedigung als auch ihr Selbstwertgefühl prägen werden.

Im Gegensatz zu Männern, ihre Freiheiten, Talente und Ambitionen werden erstickt die die Eigenwerbung erleichtern und die affektive Sphäre fördern. Sie erhalten wenig Ermutigung und viel Schutz, was sie zur Intimität, zum Inneren, zum Abhängigkeit und der Wert der Arbeit werden ihnen nicht als Priorität oder bestimmende Verpflichtung ihres Zustands eingeimpft.

All diese Werte und Normen werden als Gendermandate bezeichnet., also jene impliziten gesellschaftlichen Normen, die nicht widerspiegeln, was Männer und Frauen sind, sondern wie sie sein sollten oder sollten und was von jedem von ihnen erwartet wird.

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Sozialisierende Agenten: Wie Geschlechterrollen gestärkt werden

Der differenzierte Sozialisationsprozess basierend auf dem Geschlecht erfolgt durch verschiedene Verstärkungen und Modelle. Differentielle Verstärkung tritt auf, wenn Männer und Frauen werden für unterschiedliche Verhaltensweisen belohnt oder bestraft, Interessen oder Ausdruck von Emotionen.

Ein Großteil dieses Lernens findet in den ersten Lebensjahren durch Modellierung, d. h. Lernen, statt durch die Beobachtung des Verhaltens anderer Menschen und der Konsequenzen, die ein solches Verhalten für die Modell.

Dieser normative und informative Einfluss erfolgt durch Sozialisationsagenten. Die wichtigsten sozialisierenden Agenten sind:

1. Die Familie

Die ersten Modelle, die das Kind haben wird, sind die Mitglieder seiner Familie und sie spielen eine wichtige Rolle in der ersten Lebensphase als Übermittler von Verhaltensweisen, Werten etc. durch Modellieren und Lernen auf dem Weg emotional. Verschiedene Studien weisen darauf hin, dass die wichtigste Rolle der Familie in der Regulierung geschlechtstypischer Aktivitäten liegt.

2. Das Schulsystem

Das Schulsystem es ist die soziale Struktur, die die vorherrschenden Überzeugungen und Werte am besten widerspiegelt. Sein Einfluss auf die Aufrechterhaltung von Unterschieden erfolgt durch das versteckte Curriculum und die Prozesse der sozialen Interaktion, die im Bildungssystem stattfinden.

Es gibt vier Aspekte der unterschiedlichen Sozialisation, die zum versteckten Lehrplan beitragen: Verteilung von Männern und Frauen im Bildungssystem, das als Vorbild für Studierende dient Studenten; Bildungsmaterialien und Lehrbücher, die dazu neigen, Geschlechterstereotypen zu reproduzieren; Schulorganisation und -praktiken, die die Entscheidungen traditioneller geschlechterspezifischer Aktivitäten reproduzieren; und die Erwartungen und Einstellungen der Lehrer, die die Erwartungen der Schüler an sich selbst beeinflussen.

In Bezug auf die Prozesse der sozialen Interaktion wurden Interaktionsunterschiede auch in beobachtet im Klassenzimmer, Unterschiede in der Aufmerksamkeit der Lehrer, in der Aufteilung der Spielräume, usw.

3. Die Medien

Es ist der informationelle Einfluss, der durch selektive Regulierung präsentiert stereotype, auf Idealen basierende Kulturmodelle von Männern und Frauen, die nicht der Realität entsprechen. Sie beeinflussen die Wahrnehmung, die wir von Männern und Frauen im Allgemeinen und von uns selbst haben.

Um die Beseitigung geschlechtsspezifischer Ungleichheiten zu erreichen, ist es notwendig zu verstehen, dass der Ursprung des Geschlechts Ungleichheit beruht auf unterschiedlicher Sozialisation und dass eine solche Sozialisation ein sich selbst rechtfertigender Prozess ist; das bedeutet, dass sich Männer und Frauen unterschiedlich verhalten und ihre Tätigkeit in unterschiedlichen Bereichen entwickeln.

Differenzielle Sozialisation hilft bei der Bestätigung der Glaube, dass die Geschlechter verschieden sind und um die Notwendigkeit zu rechtfertigen, sozial konstruierte Unterschiede weiter aufrechtzuerhalten.

Da der Schlüssel zur Aufrechterhaltung dieses differentiellen Prozesses die Kongruenz zwischen den von den Sozialisationsagenten ausgesendeten Botschaften ist, es wäre sinnvoll, sie als Weg für Veränderungen zu nutzen und durch die gleichen kongruenten Botschaften zu fördern, dass sie Ungleichheiten aufgrund der Geschlecht.

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Bibliographische Referenzen:

• Bosch, E., Ferrer, V. & Alzamora, A. (2006). Das patriarchale Labyrinth: Theoretisch-praktische Überlegungen zu Gewalt gegen Frauen. Barcelona: Anthropos, Editorial del Hombre.
• Cabral, B., & García, C. (2001). Den Knoten von Gender und Gewalt auflösen. Andere Blicke, 1 (1), S. 60-76. Erholt von: http://www.redalyc.org/pdf/183/18310108.pdf
• Walker, S., Barton, L. (1983). Geschlecht, Klasse und Bildung. New York: Die Falmer-Presse.