Unterschiede zwischen Autismus und Schüchternheit

Schüchterne und autistische Menschen haben ein gewisses Maß an Schwierigkeiten, mit anderen in sozialen Kommunikationssituationen zu interagieren, aber es gibt große Unterschiede zwischen dem einen und dem anderen.

Zuallererst ist Schüchternheit a Charaktereigenschaft was genauer als geringe Extraversion bezeichnet werden würde, was zusätzlich zu einer geringeren Inzidenz positiver Emotionen führen kann.

Autismus ist eine neurologische Entwicklungsstörung, deren klinischer Ausdruck irgendwo in ein Schwerespektrum fällt.. Es sammelt eine Reihe charakteristischer Symptome und tritt manchmal mit sometimes auf beschränkter Intellekt.

In diesem Artikel werden wir die Unterschiede zwischen Autismus und Schüchternheit detailliert beschreiben. Vor diesem Hintergrund werden wir die Eigenschaften beider beschreiben und alles hervorheben, was sie unterscheidet, da es sich um unabhängige Phänomene handelt.

Unterschiede zwischen Autismus und Schüchternheit

Der erste Unterschied, der für das Verständnis dieses Problems grundlegend ist, besteht darin, dass

Autismus ist eine anhaltende neurologische Entwicklungsstörung mit anatomischen Korrelaten im Zentralnervensystem, während Schüchternheit ein Persönlichkeitsmerkmal ist, das die persönliche und/oder soziale Autonomie nicht mit der gleichen Intensität untergräbt.

Wir fahren fort, die grundlegenden Merkmale von Autismus zu beschreiben.

Was ist eine Autismus-Spektrum-Störung?

Autismus wurde beschrieben von Leo kanner Mitte des letzten Jahrhunderts; es als tiefgreifende Veränderung in den Prozessen der sozialen Interaktion zu verstehen, als unflexiblen Wunsch, die eigene Identität zu bewahren, eine abnorme Bindung an Gegenstände und einen verbalen Ausdruck, der gekennzeichnet ist durch Mutismus. Obwohl viele dieser Attribute in den aktuellen Definitionen des Problems verbleiben, wurden andere im Lichte wissenschaftlicher Erkenntnisse qualifiziert.

Es ist wichtig zu erwähnen, dass Autismus verschiedene Schweregrade aufweist, da es sich um ein Spektrum und nicht um ein monolithisches Bild handelt. In dieser Linie können wir Grad 1 (Kommunikationsschwierigkeit einer moderaten Einheit und restriktives Verhalten in einem einzigen Kontext), Grad 2 (Defizit bei der Kontaktaufnahme mit Sozialtyp und Verhaltensinflexibilität) und 3 (minimale Interaktion mit anderen und extreme Verhaltensstarre, mit ernsthaften Störungen im Prozess der Fokusveränderung Aufmerksamkeit für).

Alle Symptome sollten in den ersten Lebensmonaten beginnen, obwohl sie oft deutlicher sichtbar werden, wenn das Kind beginnt, an Situationen teilzunehmen, die eine besondere soziale und kognitive Anforderung beinhalten, wie zum Beispiel Akademiker. Dieser frühe Start, ohne eine Regression in Bezug auf den vorherigen Erwerb von Reife-Meilensteinen zu zeigen, erlaubt es, ihn von Desintegrative Störung im Kindesalter (die nach zwei Jahren ausbricht und die normale Entwicklung bis dahin untergräbt).

1. Kommunikationsprobleme

Menschen mit Autismus kann Schwierigkeiten bei der Aufrechterhaltung von Bindungen zum Ausdruck bringen, die auf emotionaler Gegenseitigkeit beruhen, wie Freundschaft. Sie können sich anderen durch als fremd empfundene Annäherungsstrategien nähern oder anormal, da sie nicht den üblichen Mechanismen ähneln, durch die der Prozess der Kommunikation. Dies kann dazu beitragen, dass die soziale Tatsache nicht ausreichend oder zufriedenstellend gelöst wird.

Es besteht auch tendenziell eine Art Inkoordination zwischen verbalen und nonverbalen Verhaltensweisen. So ist beispielsweise der Blickkontakt oft verarmt, obwohl er ein wichtiges Element für die Übertragung emotionaler Informationen ist. Auch das Grundverständnis von Gesten und Gesichtern, insbesondere wenn sie einen affektiven Zustand ausdrücken, kann erheblich beeinträchtigt sein. Diese Schwierigkeit beraubt die Person wesentlicher kontextueller Hinweise, um die Absicht anderer zu verstehen.

Es gibt daher auch eine wichtige Tendenz zum Literalismus im Verständnis des gesprochenen Diskurses dass Sprüche oder Satzphrasen nicht im metaphorischen Sinne erfasst werden, sondern im reinen textlich. Aus diesem Grund wird im kommunikativen Prozess nach Konkretheit gesucht, wobei die Verwendung von verbalen Formeln bevorzugt wird, die die Abstraktion der zu übermittelnden Botschaft minimieren.

In den schwersten Fällen ist ein Sozialverhalten zu erkennen, bei dem die symbolisches Spiel, die sich von der objektiven Erfahrung entfernt und die Möglichkeit der Teilnahme an spielerischen Räumen mit Gleichaltrigen gefährdet. Das Verhalten würde nicht den Anforderungen des Rahmens entsprechen, in den die Kommunikation eingebettet ist, und es wäre offensichtlich Schwierigkeiten, die Erwartungen zu erfüllen, die die Gesellschaft in den verschiedenen Kontexten projiziert, in denen die Person.

2. Restriktive und sich wiederholende Verhaltensmuster

Menschen mit Autismus können sich wiederholende oder sich wiederholende Verhaltensweisen zeigen, sowie eingeschränkte Interessen, die ihre Anpassung an die Umwelt einschränken. Die häufigste ist, dass sie sich restriktiv auf das konzentrieren, was für sie interessant ist, ihre Ressourcen absorbieren und den Rest in eine zweite Relevanzordnung verlagern. So kann eine enge Verbindung zu Objekten hergestellt werden, an denen ein starres Nutzungs- und Verwertungsverhältnis hergestellt wird.

Es können auch Ökosymptome auftreten, die die Wiederholung von Handlungen (Echopraxien) oder Wörtern (Echolalie), die von anderen wahrgenommen werden. In anderen Fällen wird die Verwendung einer idiosynkratischen Sprache verwendet, die keiner Norm des grammatikalischen Konsenses entspricht, voller Neologismen oder syntaktischer Strukturen, die nur diejenigen, die mit der Person. Das Stereotypen, unter denen das Schaukeln hervorsticht, sind weit verbreitet und stellen eine Form der Selbststimulation dar.

Bis zuletzt Sie können von der Farbe, Form oder Textur bestimmter Objekte angezogen oder abgestoßen werden. sowie durch ihre Bewegungsmuster oder Anordnung im Raum. Manchmal reagieren sie auf diese Reize mit vehementer Ablehnung oder sind von ihren Eigenschaften bis zum Verbleiben gefangen lange Zeit in ihre Betrachtung vertieft, wodurch der Grad der Reaktion auf andere äußere Situationen (wie Versuche, erneut zu reklamieren) reduziert wird deine Aufmerksamkeit).

Das Bedürfnis nach Struktur lässt sich auf die räumlichen und zeitlichen Koordinaten der Umwelt übertragen und sucht eine Vorhersehbarkeit, die versucht, dem unsicheren Alltagsleben eine konkrete Logik aufzuzwingen. Dies impliziert direkt eine Tendenz, strenge Gewohnheiten für die Entwicklung der Aktivitäten des Tages zu erzwingen Tag für Tag, was sich gleichzeitig in tiefem Unbehagen niederschlägt, wenn eine Veränderung stattfindet unerwartet. Aus dem gleichen Grund werden Übergänge (wie Umzug oder Schulwechsel) auf bedrückende Weise erlebt.

3. Kognitive Störungen

Menschen mit Autismus können ein gewisses Maß an kognitiver Beeinträchtigung haben, insbesondere in exekutiven Funktionen. Es ist eine Domäne höherer Ordnung, die sich auf die grundlegende Organisation und Regulierung von Verhalten und / oder Denken bezieht.

Es ist stark vom präfrontalen Kortex abhängig; die Gehirnstrukturen wie den prämotorischen Kortex, den Basalganglien, das Thalamus, das Hypothalamus, das Hippocampus, das amygdala oder der Kleinhirn.

Einige der kognitiven Funktionen, die in diesem Fall am häufigsten untersucht wurden, sind unten aufgeführt. von Autismus, durch Forschung, die das spezifische Profil der neuropsychologischen Beteiligung erforschte. Alle diese Veränderungen können auch in Fällen übereinstimmen, in denen die Intelligenz erhalten bleibt, und sie sind ein Element wichtig, um Personen mit autistischen Merkmalen von Personen mit einer Persönlichkeit zu unterscheiden, die gekennzeichnet ist durch Schüchternheit.

3.1. Beachtung

Aufmerksamkeit ist die Fähigkeit, den Fokus des Bewusstseins auf ein Element der Umgebung aufrechtzuerhalten, sowie relevante Informationen zu filtern oder zu hemmen, was nicht der Fall ist. Bei der Autismus-Spektrum-Störung wurden Veränderungen der Wachsamkeitsprozesse beobachtet (beibehalten) Aufmerksamkeit über einen längeren Zeitraum) sowie bei der Auswahl der relevanten Reize und dem Verwerfen von Zubehör.

3.2. Probleme lösen

Die Einbeziehung von Planungs- und Ablaufprozessen, die grundlegende Werkzeuge zur Problemlösung sind, wurde mit einiger Häufigkeit beobachtet. Diese Schwierigkeiten sind mit der Projektion in Richtung Unmittelbarkeit verbunden sowie mit dem Gefühl der emotionalen Überflutung, die angesichts undefinierter oder mehrdeutiger Situationen auftritt. Dieses Defizit beeinträchtigt die Autonomie und Entscheidungsfindung.

3.3. Geistige Flexibilität

Mentale Flexibilität ist die Fähigkeit, sich an die Anforderungen der verschiedenen folgenden Aufgaben anzupassen fast sofort, und das impliziert die Notwendigkeit, schnell verschiedene Strategien anzuwenden und effizient. Im Fall von Autismus besteht eine Starrheit des kognitiven Prozesses, der erforderlich ist, um die Aktivität in sich ändernden Umgebungen aufrechtzuerhalten oder in denen die Anforderungen der Situation nicht vorhergesehen werden können.

3.4. Hemmungskontrolle

Hemmende Kontrolle ist die Fähigkeit, den Impuls zu vermeiden, eine Reaktion auf eine Situation des Umgebung, die sie auslöst, oder ein bereits begonnenes Verhalten innerhalb einer Kette von Ursachen zu stoppen und Auswirkungen. Sie ist die wesentliche Funktion für die Regulierung des emotionalen Zustands, der Frustrationstoleranz und der ausgewogenen Analyse von Konfliktsituationen.

3.5. Mentalistische Fähigkeiten

Diese Fähigkeiten beinhalten die Fähigkeit, sich der mentalen Prozesse bewusst zu sein, die für die Person einzigartig sind und sich von denen anderer unterscheiden. Wenn sie intakt sind, ist es möglich, den Fluss der inneren Erfahrung zu überwachen und ihn von dem anderer Individuen zu unterscheiden. Es beinhaltet die Anerkennung der Einzigartigkeit der Menschen, mit denen man interagiert, einschließlich ihrer Motivationen und ihres Wissensstandes über das Thema, das in einem Gespräch angesprochen wird.

Was ist Schüchternheit

Schüchternheit ist eine Vorliebe für Situationen, die keine soziale Interaktion beinhalten, zusammen mit der Erfahrung von Unbehagen in Kontexten, in denen dies durchgeführt werden muss.

Es muss von der unterschieden werden Angst Welle Sozial-Phobie (übererregte und ängstliche Vorwegnahme gegenwärtiger oder zukünftiger Situationen, die einer Beurteilung zugrunde liegen), die Störung schizoide (Desinteresse am Umgang mit anderen) und vermeidend (Angst vor Kritik und Vermeidung von Kontakten) zwischenmenschlich).

Im Vergleich zu Autismus haben schüchterne Menschen einige Schwierigkeiten im Umgang mit anderen, sind sich aber dessen bewusst Normen, die solche Situationen regeln, und können sie problemlos übernehmen, wenn es ihnen gelingt, sich selbstbewusst zu rüsten genug. Sie weisen auch keine Art von restriktivem Interesse oder Verhaltensstarre auf, noch eine spezifische Veränderung der Kognition oder der intellektuellen Fähigkeiten.

Dies sind Situationen, die eine scheinbare Veränderung in der Art und Weise teilen, in der der kommunikative Akt stattfindet, die jedoch zutiefst uneins sind, wie und warum. Schüchternheit hat keinen Grad an Pathologie und sollte niemals als Hinweis auf. angesehen werden selbst, sondern aus dem breiten Spektrum, in dem sich die Persönlichkeit eines Wesens manifestieren kann Mensch.

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Bibliographische Referenzen:

• Castillo, M. A., Urdaneta, K. E., Semprún-Hernández, N., Brígida, A. L., Antonucci, N., Schultz, S. und Siniscalco, D. (2019). Sprachstimulierende Substanzen bei Autismus-Spektrum-Störungen. Verhaltenswissenschaften, 9 (60), 1-13.
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