Bender-Test: Eigenschaften, Funktionen und Anwendung

Eines der klassischen Werkzeuge der Kinderpsychologie ist der Bender-Test, Gestalt-Ursprung und hat sich als sehr wirksames Instrument bei der Erkennung möglicher Entwicklungsprobleme erwiesen.

Dies ist ein Test, bei dem Kinder versuchen müssen, eine Reihe von Karten, in denen geometrische Formen und Linien vorkommen, genau zu kopieren.

Wir werden ein wenig mehr über diesen Test erfahren, zusätzlich zu seiner Korrektur und den erwarteten Ergebnissen nach Altersgruppe.

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Was ist der Bender-Test?

Der Bender-Test ist ein Test in Verbindung mit der Gestaltpsychologie, der verwendet wird, um die Entwicklung der Intelligenz bei Kindern zu beurteilen, sowie mögliche Störungen und Behinderungen, die sie darstellen können.

Dieser Test wurde von der amerikanischen Psychiaterin Lauretta Bender zwischen 1932 und 1938 auf der Grundlage der Gestalttheoretische Prinzipien. Nach diesem Ansatz reagiert der Organismus auf lokale Reize nicht mit lokalen Reaktionen, sondern reagiert auf Reizmengen mit einem Gesamtprozess.

Seien Sie Teil der Idee, dass Mit Blick auf die visuell-motorische Funktion können verschiedene Funktionen bewertet werden, wie z. B. visuelle Wahrnehmung, Feinmotorik, Gedächtnis und Raum- und Zeitbewusstsein. Darüber hinaus wird angenommen, dass die visuelle Wahrnehmung vom Reifegrad des zentralen Nervensystems abhängt, bei dem mit diesem Test Entwicklungsprobleme erkannt werden könnten.

Trotz der Tatsache, dass der Ansatz, von dem er ausgeht, heute stark kritisiert wird, gilt der Bender-Test in Wahrheit als sehr gutes Werkzeug zur Erkennung von Entwicklungsproblemen, da es als Ausnahme innerhalb der von der Gestalt.

Es ist ein sehr zuverlässiges und valides Instrument und weist auch eine hohe Korrelation mit anderen psychologischen Tests, einschließlich dem WISC, auf. Es ist auch weit verbreitet, weil es für Kinder sehr wenig Eingriff bedeutet, da sie lediglich die Bilder aus dem Test kopieren müssen.

Wie gilt es?

Der Test besteht aus Bitten Sie das Kind, 9 Figuren mit einem Bleistift auf ein leeres Papier zu kopieren, wie in einem Beispielblatt gezeigt. Die Zahlen sind:

• Kreis-Quadrat
• Strich-Linie
• Drei gepunktete Linien, die wie eine Leiter platziert sind
• Vier gepunktete Linien, die Wellen schlagen
• Nicht vollständige quadratische und geschwungene Linie
• Kurve und Diagonallinie aus Punkten
• Zwei Kurven, die sich senkrecht schneiden
• Kristalle, die sich überlappen
• Kleiner Kristall im großen Kristall

Das Kind, das versucht, alle Figuren zu kopieren, muss verschiedene visuelle und motorische Prozesse ausführen. Zuerst müssen Sie die zu kopierende Figur sehen, eine Vorstellung machen, versuchen, sich daran zu erinnern, den Bleistift nehmen, versuchen, die Figur zu zeichnen und prüfen, ob Sie auf dem richtigen Weg sind.

Der Beweis kann auf Kinder ab 4 Jahren angewendet werden und Kinder ab 11 Jahren können die Testzeichnungen in den meisten Fällen fehlerfrei kopieren. Falls zu viele Fehler vorliegen oder die resultierende Zahl stark von der Ihnen vorgelegten abweicht, die Möglichkeit, dass es ein Problem gibt, sowohl auf wahrnehmungsbezogener als auch intellektueller Ebene, und Motor.

Koppitz-Protokoll

Eine der Personen, die den Bender-Test am meisten untersucht hat, ist Elizabeth Koppitz (1918-1983), die ein Protokoll erstellt hat, durch das sie ausgewertet werden können:

• Reife zum Lernen
• Leseprobleme
• Emotionale Schwierigkeiten
• Mögliche Hirnverletzung
• Geistige Mängel defi

Hat ein Buch mit Bewertungsstandards herausgegeben, die für alle Kinder zwischen 4 und 11 Jahren gelten, unabhängig von ihrer Intelligenz oder der Art ihrer Probleme. Sie gelten auch für Personen mit geistiger Behinderung mit einem chronologischen Alter von nicht mehr als 16 Jahren, aber mit einem geistigen Alter von weniger als 10 Jahren.

Das Koppitz-System berücksichtigt 25 Items, die nach der Anwendung des Tests bewertet werden müssen. Jedes Item wird mit 0 oder 1 gewertet, wenn die Kopie der Figur richtig gemacht wurde oder nicht. Je höher die Punktzahl, desto wahrscheinlicher liegt ein Problem vor.

Das Protokoll von Koppitz unterscheidet sich nicht wesentlich von der Art und Weise, wie Bender selbst den Test anwendete, obwohl sie dies während der Es sollte vermieden werden, dass der Test dem Kind suggeriert, dass es so genau und akribisch wie möglich ist oder dass es die Bilder am meisten zeichnet schnell.

Dem Kind wird gesagt, dass es neun Bilder hat und dass es versuchen soll, sie zu kopieren. Sie müssen ein einzelnes leeres Blatt und einen Bleistift erhalten, und falls Sie später eine weitere Seite anfordern, wird es Ihnen mit dem Hinweis ausgehändigt, dass Sie dies getan haben. Es ist wichtig, dass der Evaluator während des Tests keine Kommentare abgibt.

Die Kopie sollte mit Karte A (Kreis-Quadrat) beginnen und dem Kind die restlichen Karten zeigen, wenn es mit der letzten Zeichnung fertig ist, und in der Reihenfolge von 1 bis 8. Sie werden auf jeder Karte darauf hingewiesen, dass Sie die Ihnen vorgelegte Zeichnung kopieren müssen.

Wenn die bewertete Person während des Tests die Punkte zählt oder sich zu viele Gedanken über einen bestimmten Aspekt macht, sollte eine neutrale Antwort gegeben werden., z. B. "Machen Sie es so nah wie möglich an die Karte." Wenn Sie viel beharren, ist davon auszugehen, dass es sich um ein perfektionistisches oder zwanghaftes Kind handelt. Das Kind sollte daran gehindert werden, sich selbst zu helfen, indem es die Karte in eine beliebige Richtung dreht und anzeigt, dass es sie aus der Position ziehen muss, die ihm die Karte gegeben hat.

Es gibt keine zeitliche Begrenzung für die Durchführung dieses Tests, obwohl Es wurde berücksichtigt, dass die maximale Zeit für jede Karte etwa 5 Minuten betragen sollte, wobei zu berücksichtigen ist, dass das Kind das Bild selten in weniger als 3 Minuten zeichnet.

Wenn die Zeit überschritten wird, sollte diese Häufigkeit vermerkt werden, vorausgesetzt, es könnte sich um ein langsames oder methodisches Kind handeln. Auf der anderen Seite, falls das Kind nicht länger als 3 Minuten braucht, Es ist möglich, dass Sie mit einem zwanghaften, impulsiven oder wenig nachdenklichen Kind konfrontiert sindObwohl dies natürlich mit anderen Tests kombiniert werden sollte.

Wenn jedoch angenommen wird, dass einige der Aufgaben, die das Kind versucht hat, zu kopieren, sehr schnell erledigt wurden und nicht seine wahren Fähigkeiten widerspiegeln, kann es aufgefordert werden, es erneut zu tun. In diesem Fall sollte im Protokoll vermerkt werden, dass das Kind es erneut getan hat.

Korrektur

Die Noten im Bender-Test nach Alter sind wie folgt:

• Mehr als 13 Punkte oder Fehler - 5 Jahre
• 10 Fehler: 5einhalb Jahre
• 8 Fehler: 6 Jahre
• 5 Fehler: 7 Jahre
• 3 oder 4 Fehler: 8 Jahre
• 2 oder weniger Fehler: 9 oder 10 Kinder

Beim Korrigieren des Tests können die folgenden Fehler auftreten.

1. Sequenzverwirrung

Die Zeichnungen folgen nicht der erwarteten Reihenfolge, was zu Richtungsänderungen führt, die den logischen oder erwarteten Verlauf unterbrechen.

2. Kollision

Auf dem Blatt Papier werden verschiedene Motive gestapelt oder das eine Ende darf das andere berühren.

3. Layout-Overlay

Figuren werden übereinander gezeichnet.

4. Rezension

Die Linie eines Teils oder der gesamten Figur wird hervorgehoben oder überprüft.

5. Unregelmäßige Leitungsqualität

Unregelmäßige Linien werden gezeichnet oder die Linie wird mit einem Zittern gezeichnet. Dieser Fehler ist besonders auffällig, wenn er bei älteren Kindern auftritt.

6. Angulationsschwierigkeit

Auffällige Verzerrung in den Winkeln der Figuren.

7. Ausdauer

Ein komplettes Design oder ein Teil der Figur wird wiederholt gezeichnet. Es ist in der Regel deutlicher in Zeichnungen, die aus Punktreihen bestehen.

8. Linienverlängerung

Verlängern Sie eine Linie oder fügen Sie Linien hinzu, die in der Beispielzeichnung nicht vorhanden sind.

9. Kontamination

Teile von zwei verschiedenen Testfiguren werden kombiniert.

10. Drehung

Drehen Sie eine oder mehrere Figuren um mehr als 45° aus ihrer Standardform.

11. Unterlassung

Lassen Sie in einer Abbildung, die nicht im Beispiel ist, Platz, oder geben Sie nur einen Teil davon wieder. Teile eines Designs trennen oder fragmentieren.

12. Rückschritt

Ersetzen Sie Linien oder Punkte durch Kreise, Linien durch Punkte oder füllen Sie die Form aus.

Korrelation zwischen Bender-Test und WISC

Verschiedene Studien haben gezeigt eine hohe Korrelation zwischen dem Exekutivteil des WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children) Tests und dem Bender Test. Dies scheint unabhängig vom Alter der Fall zu sein, was bestätigt, dass der Bender-Test viele der Funktionen, die auch in diesem spezifischen Teil des WISC evaluiert werden und in einigen Fällen als Ersatz oder als Nachweis dienen Steuerung.

Interessant ist auch, dass bei Kindern zwischen 7 und 10 Jahren eine Korrelation zwischen den Ergebnissen des WISC-Rechentests und des Bender-Tests besteht. Die Erklärung dafür ist, dass der arithmetische Test impliziert Teil-Ganzes-Beziehungen und numerische Konzepte, die, wenn auch etwas verdeckter, auch im Bender-Test zu finden sind.

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Neurologische Probleme und der Bender-Test

Der Bender-Test kann uns helfen, neurologische Verletzungen zu vermuten, insbesondere wenn das Kind über 11 Jahre alt ist und den Test nicht richtig durchführt.

Allerdings kann man sagen, dass die Fähigkeit, mögliche neurologische Veränderungen dieses Tests zu erkennen, ist gering, da es viele Gründe gibt, warum ein Kind den Test nicht richtig macht, ohne dass von einer Hirnverletzung gesprochen werden muss. Darüber hinaus kann eine Hirnverletzung vorliegen, die die visuell-räumliche Fähigkeit nicht beeinträchtigt und sich daher in den Ergebnissen dieses Tests nicht widerspiegelt.

Emotionale Indikatoren

Der Bender-Test wurde auch mit emotionalen Problemen in Verbindung gebracht, obwohl dieser Test, genauso wie wir bei neurologischen Problemen gesprochen haben, nicht zuverlässig genug, um ein Stimmungs- oder Angstproblem zu diagnostizieren.

Es kann uns jedoch helfen zu vermuten, dass im unmittelbaren Umfeld der Begutachteten etwas nicht gut läuft und eine tiefergehende Anamnese durchgeführt werden sollte, die die emotionalen Aspekte bewertet.

Ebenso und aus einer sehr gestalterischen Perspektive wurden verschiedene Erklärungen für die verschiedenen Fehler vorgeschlagen, die während der Durchführung des Tests auftreten können.

1. Verwirrende Reihenfolge der Zeichnungen

Dieser Indikator scheint mit dem Mangel an Planung und Organisation des Kindes zusammenzuhängen. Dies ist bei jüngeren Kindern, insbesondere im Alter von 5 und 7 Jahren, normal, da sie Bilder noch etwas verwirrt zeichnen.

Der Indikator erlangt erst im Alter von 8 Jahren diagnostische Bedeutung, wenn die Verteilung willkürlich im gesamten Blatt ist etwas, das bereits als Indikator für eine mögliche Ärger.

2. Schlangenlinie

Die Wellenlinie in den Abbildungen 1 (gestrichelte Linie) und 2 (drei Linien) ist mit einem Mangel an emotionaler Stabilität verbunden. Bei kleinen Kindern ist es möglich, dass sie es tun, da sie noch nicht viel Kontrolle darüber haben, was sie zeichnen etwas unregelmäßig, aber bei Kindern ab 8 Jahren ist dies bereits ein Grund für den Verdacht auf Probleme emotional

3. Streifen durch Kreise ersetzen

Bei Erwachsenen ist es mit einer Art emotionaler Störung verbunden und nicht üblich. Bei jüngeren Kindern hängt es mit Impulsivität und mangelndem Interesse oder Aufmerksamkeit zusammen.

4. Progressive Größenzunahme

Dies wurde mit einer geringen Toleranz für Frustration und Impulsivität in Verbindung gebracht. In den klarsten Fällen kann es auf störendes, gewalttätiges Verhalten und auch auf ADHS hinweisen.

5. Große Größe der Figuren

Es ist mit externalisierendem Verhalten verbunden. Sie sind normalerweise Kinder mit obsessiven und fordernden Mustern.

6. Kleine Zeichnungsgröße

Es ist mit internalisierendem Verhalten, Rückzug, Schüchternheit und Angst verbunden. Es erlangt diagnostische Bedeutung bei Kindern im Alter von 8 bis 10 Jahren. Konzentrieren sich die Zeichnungen auf einen bestimmten Bereich des Papiers, würden sie nach den Gestalthypothesen den Verdacht des Rückzugs weiter bestätigen.

7. Dünne Linie

Es ist bei kleinen Kindern mit Schüchternheit und Rückzug verbunden, bei älteren Kindern jedoch nicht so deutlich. Es wurde die Hypothese aufgestellt, dass es bei älteren Kindern zwischen Faulheit, Perfektionismus und emotionaler Schwäche liegen könnte.

8. Überprüfung von Zahlen und Linien

Es hängt mit Aggressivität und Impulsivität zusammen.

9. Zweiter Versuch

Es hängt mit Angst, Impulsivität und verschiedenen emotionalen Problemen zusammen. Es gibt Kinder, die nach dem ersten Versuch mit ihrer Zeichnung nicht zufrieden sind, sehen, dass sie etwas falsch gemacht haben, aber nicht wissen, wie sie es korrigieren sollen, also versuchen sie es auf einer anderen Seite der Seite.

10. Erweitern und verwenden Sie mehr Blätter

Es ist ein Indikator für Trends in störendem, explosivem und sogar gewalttätigem Verhalten. Es hängt mit wenig Planung und schlechter Raumnutzung zusammen. Es wurde mit neurologischen Beeinträchtigungen und externalisierendem Verhalten in Verbindung gebracht.

11. Einschnürung oder reduzierter Gebrauch der Klinge

Es ist mit Problemen wie Rückzug, Schüchternheit und Depression verbunden.

Bibliographische Referenzen:

• Moetesum, M. & Siddiqi, I. & Masroor, U. & Djeddi, C. (2015). Automatisierte Bewertung des Bender-Gestalt-Tests unter Verwendung von Bildanalysetechniken. ICDAR 2015
• Bender, L. (1997). Visomotorischer Gestalttest (B.G.). Paidos. s. 15-16. ISBN 84-7509-308-6.