Vorlesen: Was es ist, Eigenschaften und Funktionen

Es ist uns allen schon passiert, besonders in der High School und der Universität, dass wir ein Buch, einen wissenschaftlichen Artikel oder einen Textkommentar lesen müssen. Diese Aufgabe macht wenig Spaß und ist nicht sehr motivierend, da wir aus Erfahrung wissen, dass wir das Gelesene mit hoher Wahrscheinlichkeit nicht verstehen werden.

Dies ist leider sehr verbreitet, aber interessanterweise relativ einfach zu beheben. Einfach vorab zu dokumentieren, worum es in dem Text geht, wer der Autor ist oder allgemeine Aspekte dessen, was wir lesen werden, kann das Lesen erheblich erleichtern.

Dies wird als Vorlesen bezeichnet und ist ein sehr nützliches Werkzeug, um unser Leseverständnis und unsere Motivation zu verbessern.. Schauen wir uns genauer an, was es ist, was seine Eigenschaften und Funktionen sind.

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Was ist Vorlesen?

Vorlesen, auch exploratives Lesen genannt, ist eine Strategie ermöglicht es uns, einen Text umfassender und detaillierter zu verstehen

. Das Vorlesen ist die erste der drei Phasen, in die der umfassende Leseprozess unterteilt ist, wobei die Lesephase und die Nachlesephase die nächsten beiden sind. Es besteht darin, das Gelesene vorzubereiten, um es besser zu verstehen, das Leseverständnis und die Wirksamkeit der Aktivität zu unterstützen.

Der Zweck des Vorlesens ist es, entdecken Sie, was die allgemeine Idee eines Textes ist, bevor Sie ihn eingeben, damit Sie wissen, was Ihre sekundären Themen sind. Auf diese Weise wird beim normalen Lesen des Textes Wort für Wort und Satz für Satz wir werden die Details leichter verstehen, die wir ohne vorherige Vorbereitung möglicherweise sein werden sie würden entkommen.

Vorlesen Es ist normalerweise ein spontaner Prozess, den Text schnell zu lesen und ein wenig zu sehen, was geht, indem Sie sich ansehen, wie viele Seiten und Kapitel das Buch hat und andere ähnliche Aktionen. Bei anderen Gelegenheiten geschieht dies jedoch bewusster und strukturierter, indem dokumentiert wird, was gelesen wird, Erlernen der spezifischen Terminologie des Textes, des Kontextes, in dem er geschrieben wurde, und Erlernen der Grundidee des Textes, Erleichtern deine Lektüre.

Die häufigste Vorleseaktion ist das "Scannen". Auf ein Buch angewendet, würde es beispielsweise darin bestehen, sich das Cover und die Rückseite anzusehen, den Index zu betrachten und die Namen der Kapitel und blättern Sie durch die Seiten, um zu sehen, ob es Fotos oder Grafiken gibt, die uns helfen zu verstehen, was wir lesen werden. Auf diese Weise bereitet sich der Leser darauf vor, sicher voranzukommen.

Eigenschaften

Unabhängig davon, wie wir das Vorlesen durchführen, weist dieser Prozess die folgenden Merkmale auf.

1. Dies geschieht in der Regel mit kurzen und komplexen Texten

Obwohl das Vorlesen praktisch in jeder Art von Text durchgeführt werden kann, sind die empfohlenen kurzen und komplexen. Diese Art von Text wird bevorzugt, weil ihre Größe ermöglicht eine tiefere Annäherung, bevor sie gelesen werden, Aktion, die notwendig ist, weil die Schwierigkeit des Textes es erfordert.

Aus diesem Grund ist es in der Regel ein weit verbreitetes Werkzeug in Bereichen wie Bildung und Wissenschaft, in der dass Texte mit neuer und komplizierter Terminologie präsentiert werden können und eine gewisse Einarbeitung erfordern Bisherige.

Ein Beispiel für das Vorlesen wäre, die Zusammenfassung eines wissenschaftlichen Artikels zu lesen und herauszufinden, wer es getan hat. Da der Artikel relativ kurz ist (15-25 Seiten), aber hoch spezialisiert ist, helfen Abstracts dem Leser, sich auf das Gelesene vorzubereiten.

2. Verstehen Sie die Hauptidee des Textes

Alles vorlesen als Hauptmerkmal teilen versuchen zu verstehen, was die Hauptidee des zu lesenden Textes ist. Auf diese Weise werden wir beim normalen Lesen des Textes auf die darin enthaltenen Details und Nuancen aufmerksamer, die wir ohne vorherige Vorbereitung vermeiden würden.

3. Ermittlung

Bevor wir einen Text normal lesen und versuchen, das Gesagte zu verstehen, können wir uns durch das Vorlesen eine Vorstellung davon machen, was wir lesen werden. Es kann sein, dass wir etwas entdecken, was wir nicht wussten oder das uns interessiert, was dazu führt, dass wir unser Wissen selbst erweitern wollen.

Pre-Reading ist ein Instrument, bei dem eine Voruntersuchung durchgeführt wird, die mehr oder weniger erschöpfend sein kann. Im Rahmen dieser Untersuchung kann es sein, uns über das Leben des Autors des Textes zu dokumentieren, zu welchem ​​Wissenszweig der Inhalt dieser Lektüre gehört, wann und in welchem ​​Kontext sie geschrieben wurde, lerne die Terminologie Spezifisch ...

Wir können auch Meinungen und Kommentare anderer Personen sammeln, um eine bessere Vorstellung von dieser Arbeit zu bekommen und zu sehen, ob sie uns motiviert, sie zu lesen. Dadurch können wir viele Informationen sammeln, die uns helfen, das Gelesene besser zu verstehen.

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Vorlesefunktionen

Die Vorablesung erfüllt folgende Funktionen.

1. Leseverständnis verbessern

Wie bereits erwähnt, besteht das Hauptziel des Vorlesens darin, uns zu helfen, den Text, den wir lesen werden, gründlich zu verstehen. Aus diesem Grund wird diese Technik besonders empfohlen in Bereiche, in denen ein schwieriger Text zu lesen ist, mit komplexer Thematik oder zu spezifischer Terminologie.

Wenn wir etwas lesen, das voller akademischer Begriffe ist und das Thema komplex ist, ist es sehr wahrscheinlich, dass wir verlieren we der Thread, wir finden nicht heraus, was wir lesen und das Lesen wird zur Zeitverschwendung und Anstrengung. Wenn wir mit dem Text fertig sind, werden wir feststellen, dass wir uns an nichts erinnern und ihn noch einmal lesen müssen.

Andererseits, wenn wir vorher ein wenig recherchiert haben, haben sie uns erklärt, worum es in dem Text geht, was seine Bedeutung ist oder was Es könnte Terminologie geben, es ist wahrscheinlicher, dass das Lesen flüssiger ist, wir die Ideen besser verstehen und lernen etwas.

2. Motivation steigern

Einen Text zu lesen, den wir nicht verstehen, ist eine schwere, langweilige und anstrengende Aufgabe. Egal wie süchtig wir nach Büchern sind, Nimmt der Text von vornherein die Lust, ihn zu lesen, werden wir ihn kaum verstehen oder, wenn Sie wollen, zu Ende lesen können. Motivation ist einer der grundlegenden Aspekte beim Lesen.

Einer der Gründe, warum Gymnasiasten und Gymnasiasten die Texte nicht lesen, die sie einbringen Pflichten, sowohl in der Literatur als auch in der Wissenschaft, besteht darin, dass ihnen der Text, den sie haben, zuvor nicht angemessen erklärt wurde. lesen.

Besonders sichtbar wird dies in den Fächern Sprache und Literatur, da es nicht wenige Lehrkräfte gibt die sich eine literarische Arbeit als Hausaufgabe stellen, von der sie nicht wissen, worum es geht und die schon denken, dass es ein weiteres Buch wird aufbrausend. Wir begannen unmotiviert, wodurch die Lektüre nicht nuancenreich war.

Aus diesem Grund ist die Art und Weise, wie der Lehrer in die Arbeit einführt, wichtig, denn wenn es gelingt, das Interesse der Schüler zu wecken, werden diese eine flüssigere Lektüre haben. Wenn sie bereits wissen, worum es in dem Buch geht, können sie während der Lektüre Ideen, die in der Klasse besprochen wurden, wiedergeben.

3. Hilft die Informationen besser zu klären

Wenn Sie den Text besser dokumentiert und motivierter lesen, der Leser ist in der Lage, die darin vorgestellten Ideen leichter zu beziehen. Dadurch kann man sich leichter erinnern, worum es in dem Text ging.

Eine der Grundideen des Sozio-Konstruktivismus ist, dass sinnvolles Lernen werden erstellt, wenn der Lernende über Informationen verfügt, die mit den neuen Informationen in Verbindung gebracht werden können die Geschenke. So baut er neues Wissen aus dem auf, was er bereits beherrscht, was beim Lesen eines pädagogischen oder wissenschaftlichen Dokuments grundlegend ist.

Bibliographische Referenzen:

• Grellet, F. (1981). Entwicklung von Lesefähigkeiten. Ein praktischer Leitfaden für Leseverständnisübungen. Cambridge: Cambridge University Press.
• VV.AA. (2000). Die Entwicklung des Leseverständnisses im Unterricht von Spanisch als Fremdsprache. Karavelle, 48. Madrid: SGEL.
• San Mateo Valdehita, A. (2005). Eine narrative benotete Lektüre für fortgeschrittene E / LE-Schüler. REDELE, 3. http://www.sgci.mec.es/redele/biblioteca2005/sanmateo.shtml.