Was ist postformales Denken?

Jean Piaget beschrieb vier Phasen der kognitiven Entwicklung: sensomotorische, präoperationale, konkrete Operationen und formale Operationen. Jede dieser Perioden ist durch die Verwendung von zunehmend komplexeren kognitiven Operationen gekennzeichnet.

Obwohl dieser Autor feststellte, dass die Kognition in der Adoleszenz ihr Endstadium erreicht, andere Theoretiker meinen, dass es auch postformales Denken gibt, eine fünfte Stufe der kognitiven Entwicklung, die durch die Fähigkeit gekennzeichnet ist, zu relativieren, Widersprüche zu vermuten und gegensätzliche Elemente zu synthetisieren.

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Formales Denken nach Piaget

Für Jean Piaget, Pionier der Evolutionspsychologie und Autor der populärsten Theorie der kognitiven Entwicklung, erreicht sie ihren Höhepunkt, wenn sie aufgegeben wird konkretes Denken und formales Denken wird gefestigt, d. h. die Fähigkeit, in einem abstrakt.

Dies bedeutet, dass beim Erreichen dieses Stadiums, das in der Regel zwischen 11 und 15 Jahren stattfindet, nicht nur Arbeit mit konkreten, greifbaren und realitätsbezogenen Elementen, aber auch mit Hypothesen und Möglichkeiten. Darüber hinaus werden Fähigkeiten entwickelt, die es ermöglichen, andere Perspektiven als die eigenen einzunehmen.

Formales Denken hat einen hypothetisch-deduktiven Charakter, die über den charakteristischen Empirismus des Stadiums konkreter Operationen hinausgeht; Auf diese Weise wird Realität als Teilmenge des Möglichen verstanden, anders als in der vorherigen Periode, in der das Mögliche als Erweiterung des Realen gesehen wird.

Piaget und seine Mitarbeiterin Bärbel Inhelder behaupteten, dass formales Denken eher auf verbalen Aussagen (propositionalem Denken) als auf konkreten Objekten basiert. Da die Flexibilität der Sprache viel größer ist als die der Materie, ist dies Art des Denkens erhöht die kognitiven und kommunikativen Möglichkeiten enorm.

Anschließend haben verschiedene Autoren das Konzept hinterfragt und qualifiziert Original des formalen Denkens. Daher wird heute angenommen, dass nicht alle Menschen dieses Stadium erreichen, dass dies in jedem Alter und nur in der Aufgaben, auf die wir uns spezialisiert haben, und dass es vielleicht noch eine andere Art von noch fortgeschrittenerem Denken gibt: Denken postformal.

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Merkmale des postformalen Denkens

Vertreter unterschiedlicher theoretischer Orientierungen, insbesondere der Dialektik und der Lebenszykluspsychologie, haben vorgeschlagen die Existenz von postformalem oder dialektischem Denken, das als eine Phase nach Operationen konzeptualisiert wird formell.

Anders als formales, postformales Denken würde es ermöglichen, das Subjektive, das Emotionale und das Symbolische zu integrieren mit den logischen, analytischen und objektiven Komponenten der Vorperiode. Als Konsequenz würde es ein Komplexität kognitiver Operationen, die weniger wörtlich und starr funktionieren würde als beim formalen Denken.

Drei grundlegende Merkmale des postformalen Denkens wurden beschrieben: der Relativismus des Wissens, die Akzeptanz von Widersprüchen und die Synthese zwischen disharmonischen Elementen.

1. Relativismus

Formales Denken neigt dazu, dichotom zu sein; so werden zum Beispiel Menschen in der Regel als „gut“ oder „schlecht“ kategorisiert und Aussagen als absolute Wahrheiten oder als Lügen ohne Zwischenpunkte verstanden.

Die Interaktion mit anderen Menschen, die Übernahme mehrerer Rollen und die Gewinnung neuer Informationen fördern jedoch das Bewusstsein für das, was Es gibt mehrere Wahrheiten, die vom Standpunkt abhängen, stark beeinflusst von der persönlichen Geschichte und dem Kontext, aus dem sie beobachtet werden.

Diese Tendenz bedeutet also, dass dem, was als "die Wahrheit" gelten soll, nicht so viel Aufmerksamkeit geschenkt wird und die Aufmerksamkeit auf die Art von Erzählungen gerichtet wird, die verwendet werden, um sie zu erklären.

2. Widerspruch

Sobald relativistisches Denken auftaucht, wird der Widerspruch als natürlicher Aspekt des Lebens akzeptiert. Scheinbar unvereinbare Phänomene können sowohl in der Wahrnehmung der Realität als auch in Lebewesen und Objekten nebeneinander existieren.

Somit kann jeder gleichzeitig "gut" und "schlecht" sein, um mit dem vorherigen Beispiel fortzufahren. Die komplexe Natur der Realität wird akzeptiert und die Idee, dass es verschiedene sich überlappende ontologische Realitäten gibt, wird verinnerlicht.

Verschiedene Autoren verteidigen, dass die Akzeptanz des Widerspruchs das charakteristischste Merkmal des erwachsenen Denkens ist, und dass entwickelt sich normalerweise im mittleren Alter. Allerdings ist die interindividuelle Variabilität hoch, sodass es auch vorher oder nachher passieren kann.

3. Synthese oder Dialektik

Da sie Relativismus und Widerspruch als natürliche Aspekte der menschlichen Erfahrung betrachten, sind Menschen, die die Postformales Denken kann widersprüchliche mentale Inhalte sowohl kognitiv als auch kognitiv integrieren (oder synthetisieren). emotional.

Während dieser Phase gibt es eine kontinuierliche Dialektik im Denken, so dass alle Ideen werden mit ihren Gegensätzen verglichen und synthetisiert und mit anderen unterschiedlichen Erfahrungen. Dies ermöglicht eine höhere und flexiblere Denkfähigkeit als das formale Denken.

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Entwicklungsstand oder Denkstil?

Obwohl diejenigen, die das Konzept des postformalen Denkens verteidigen, es normalerweise als eine Stufe der kognitive Entwicklung, die, wie der Name schon sagt, nach dem Stadium der formalen Operationen auftritt, z der Moment wissenschaftliche Forschung hat diese Hypothese nicht bestätigt confirmed.

Obwohl es wahr ist, dass sich die bestimmenden Merkmale des postformalen Denkens stärker manifestieren Häufigkeit je älter das Alter ist, erreichen nicht alle Menschen, die sich normal entwickeln, diesen Zeitraum kognitiv. Tatsächlich ist nicht einmal jeder in der Lage, vom Stadium der konkreten Operationen in das der formalen überzugehen.

Darüber hinaus zeigen wissenschaftliche Beweise, dass einige Menschen, die die formale Periode noch nicht erreicht haben, relativistisches Denken zeigen. Es wurde daher die Hypothese aufgestellt, dass postformales Denken ein Denkstil ist, der aus einer Reihe von metakognitive Fähigkeiten, die nach der Reifung erworben werden können, und nicht unbedingt ein Entwicklungsstadium.