Τι είναι η ηθική; Η ανάπτυξη της ηθικής στην παιδική ηλικία

Η καθημερινότητά μας χαρακτηρίζεται από διαφορετικές επιλογές ή συμπεριφορές που έχουν ηθική πτυχή. Το να κάνεις «καλό» ή «κακό» είναι ένα δίλημμα που συνήθως εμφανίζεται σε εμάς από πολύ μικρή ηλικία.

Αλλά... Τι ακριβώς είναι η ηθική; Πώς το αναπτύσσουμε στα πρώτα χρόνια της ζωής; Στο σημερινό άρθρο θα γνωρίζουμε όλα τα απαραίτητα για να κατανοήσουμε την ανάπτυξη της ηθικής στην παιδική και εφηβική ηλικία.

Τι είναι η ηθική;

ο ηθική είναι το σύνολο των αρχών ή των ιδανικών που βοηθούν το άτομο να διακρίνει το καλό από το κακό, να ενεργήσει σύμφωνα με αυτή τη διάκριση και να υπερηφανευόμαστε για ενάρετη συμπεριφορά και ένοχη συμπεριφοράς που παραβιάζει τα πρότυπα τους.

ο εσωτερίκευση Είναι η διαδικασία υιοθέτησης των χαρακτηριστικών ή των κανόνων άλλων ανθρώπων. λάβετε αυτούς τους κανόνες ως δικούς σας

Πώς οι μελετητές της ανάπτυξης βλέπουν την ηθική

Κάθε μία από τις τρεις βασικές θεωρίες της ηθικής ανάπτυξης επικεντρώνεται σε ένα διαφορετικό συστατικό της ηθικής: Moral Affects (Ψυχανάλυση), ηθική συλλογιστική (Θεωρία της γνωστικής ανάπτυξης) και ηθική συμπεριφορά (

Θεωρία Κοινωνικής Μάθησης και επεξεργασία πληροφοριών).

Ψυχαναλυτικές εξηγήσεις για την ηθική ανάπτυξη

Σίγκμουντ Φρόυντ δηλώνει ότι τα βρέφη και τα μικρά παιδιά στερούνται superego και ενεργούν στις εγωιστικές τους παρορμήσεις, εκτός εάν οι γονείς ελέγχουν τη συμπεριφορά τους. Ωστόσο, μόλις εμφανιστεί το superego, λειτουργεί ως εσωτερικός αισθητήρας που κάνει το παιδί να αισθάνεται περήφανο ή ντροπιασμένο για τη συμπεριφορά του.

Η θεωρία του Φρόιντ σχετικά με την ηθική ηθική

Το superego αναπτύσσεται στο φαλλικό στάδιο μετά το οιδιπόδειο σύμπλεγμα ή Ηλέκτρα. Είναι τότε, όταν το παιδί ενσωματώνει τις ηθικές αξίες του γονέα του ίδιου φύλου. Για τον Freud, η εσωτερίκευση του superego σε ένα κορίτσι είναι πιο αδύναμη από ό, τι στην περίπτωση των αγοριών.

Αξιολόγηση της Ψυχανάλυσης

Θεωρία της γνωστικής ανάπτυξης

Για τους θεωρητικούς της γνωστικής ανάπτυξης, τόσο η γνωστική ανάπτυξη όσο και η κοινωνική εμπειρία είναι καθοριστικοί παράγοντες για την ηθική ανάπτυξη.

Η θεωρία της ηθικής ανάπτυξης του Piaget

Τα πρώτα έργα του Piaget στην ηθική εστίασαν στον σεβασμό των κανόνων και των αντιλήψεων της δικαιοσύνης.

• Η πρόωρη περίοδος: Τα πρώτα 5 χρόνια της ζωής, όταν τα παιδιά δείχνουν λίγο σεβασμό ή ενδιαφέρον για κοινωνικά καθορισμένους κανόνες

• Ετερόνομη ηθική (5 έως 10 χρόνια): Το πρώτο στάδιο της ηθικής ανάπτυξης του Piaget, στο οποίο τα παιδιά θεωρούν ότι οι κανόνες των αρχών είναι ιεροί και αμετάβλητοι. Τείνουν να επικεντρώνονται στις συνέπειες. Στενή συμπεριφορά: η απαράδεκτη συμπεριφορά θα τιμωρείται πάντα και η δικαιοσύνη είναι πάντα παρούσα στον κόσμο

• Αυτόνομη ηθική (10-11 ετών): Τα παιδιά συνειδητοποιούν ότι οι κανόνες είναι αυθαίρετες συμφωνίες που μπορούν να αμφισβητηθούν και να τροποποιηθούν με τη συγκατάθεση των ανθρώπων που τους διέπουν. Τείνουν να επικεντρώνονται στην πρόθεση. Αμοιβαία τιμωρία: έτσι ώστε να καταλαβαίνει τι έχει κάνει.

Η μετάβαση από την ετερόνομη ηθική στην αυτόνομη ηθική συμβαίνει όταν τα παιδιά μαθαίνουν να τοποθετούνται κατά την άποψη των άλλων.

• Τα παιδιά που συμμετέχουν σε ομαδικές δραστηριότητες ως ηγέτες τείνουν να λαμβάνουν πιο ώριμες ηθικές κρίσεις.

• Τα παιδιά δίνουν μεγαλύτερο βάρος στις συνέπειες, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι αγνοούν τις προθέσεις.

• Οι γονείς μπορούν να εμποδίσουν την ηθική ανάπτυξη των παιδιών όταν υιοθετούν μια αυταρχική προσέγγιση, αν και σπάνια χρησιμοποιούν αυτόν τον τύπο λόγου για τις ηθικές αξίες. Σε ηλικία 6 ή 7 ετών, τα παιδιά κάνουν ήδη ηθικές κρίσεις, αρκεί οι γονείς τους να τους ενσταλάξουν χωρίς πρόκληση.

Η θεωρία της ηθικής ανάπτυξης του Kohlberg

Ωστε να Kohlberg, η ηθική ανάπτυξη δεν έχει ακόμη ολοκληρωθεί στα 10-11 χρόνια. Για αυτόν, η ανάπτυξη συμβαίνει σε μια αμετάβλητη ακολουθία (απαιτείται γνωστική ανάπτυξη) 3 επιπέδων που χωρίζεται σε 2 στάδια το καθένα. Κάθε στάδιο αντιπροσωπεύει έναν τύπο ηθικής σκέψης και όχι μια ηθική απόφαση.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Piaget, J., Inhelder, Β. (2008). "Παιδική ψυχολογία". Μοράτα.

• Shaffer, D. (2000). "Ψυχολογία της ανάπτυξης, παιδική ηλικία και εφηβεία", 5η έκδοση, Ed. Thomson, Μεξικό, σελ.