Αναπτυξιακή Ψυχολογία: κύριες θεωρίες και συγγραφείς

ο θεωρίες ψυχολογικής ανάπτυξης του παιδιού δώστε προσοχή στο πώς μεγαλώνουν και αναπτύσσονται καθ 'όλη την παιδική ηλικία σε διάφορους τομείς: κοινωνικά, συναισθηματικά και γνωστικά.

Πολλοί ερευνητές έχουν επικεντρωθεί στην εκμάθηση περισσότερων για αυτό το στάδιο της ζωής και τα αποτελέσματα ενός ευρέος φάσματος μελετών στους τομείς Η ανθρωπολογία, η ιατρική, η κοινωνιολογία, η εκπαίδευση και, φυσικά, η αναπτυξιακή ψυχολογία, έχουν τονίσει τη σημασία της παιδικής ηλικίας στην σχηματισμός του νοημοσύνη, ο προσωπικότητα και το κοινωνική συμπεριφορά.

Ψυχολογικές θεωρίες παιδικής ανάπτυξης

Ψυχολόγοι αρέσει Σίγκμουντ Φρόυντ, Erik erikson, Τζαν Πιαγέτ ή Λεβ βυγκότσκι Έχουν προσπαθήσει να εξηγήσουν τις διαφορετικές πτυχές μέσω των θεωριών τους. Και παρόλο που δεν είναι όλα αποδεκτά σήμερα, Η επιρροή των προοπτικών τους βοήθησε πολύ στην κατανόηση του τρόπου με τον οποίο τα παιδιά μεγαλώνουν, σκέφτονται και συμπεριφέρονται.

Τα παρακάτω είναι μερικά από τα πολλά θεωρίες ανάπτυξης παιδιών που έχουν προταθεί από θεωρητικούς και ερευνητές.

1. Η Θεωρία της Ψυχοσεξουαλικής Ανάπτυξης του Σίγκμουντ Φρόιντ

Ο Φρόιντ θεωρείται ο πατέρας του Ψυχανάλυση. ο ψυχαναλυτική θεωρία της ανάπτυξης των παιδιών τείνει να επικεντρώνεται σε πράγματα όπως το ασυνείδητο, οι κινήσεις και ο σχηματισμός εγώ. Αν και οι προτάσεις του δεν είναι πολύ δημοφιλείς σήμερα, λίγοι αμφισβητούν τη σημασία που έχουν τα παιδικά γεγονότα και οι εμπειρίες στη μελλοντική ανάπτυξη του παιδιού.

Σύμφωνα με τον Φρόιντ, η ανάπτυξη του παιδιού περιγράφεται ως μια σειρά από ψυχοσεξουαλικά στάδια: στοματική, πρωκτική, φαλλική, λανθάνουσα κατάσταση και γεννητικά όργανα. Τώρα, αυτή η αντίληψη για την ανάπτυξη του νου και της προσωπικότητας είναι η κόρη της εποχής της και αυτή τη στιγμή είναι ξεπερασμένη.

Για να μάθετε περισσότερα σχετικά με αυτήν τη θεωρία, σε αυτό το άρθρο την εξηγούμε λεπτομερώς: "Sigmund Freud: ζωή και έργο του διάσημου ψυχαναλυτή”.

2. Θεωρία Ψυχοκοινωνικής Ανάπτυξης του Erikson

ο Θεωρία Ψυχοκοινωνικής Ανάπτυξης του Erikson (Κάνοντας κλικ στον σύνδεσμο μπορείτε να αποκτήσετε πρόσβαση σε μια υπέροχη περίληψη που ετοίμασε ο ψυχολόγος Bertrand Regader) είναι μια από τις πιο διαδεδομένες και αποδεκτές θεωρίες στην Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Είναι επίσης μια ψυχαναλυτική θεωρία, και αυτός ο θεωρητικός, όπως ο Φρόιντ, πρότεινε ότι υπάρχουν διαφορετικά στάδια ανάπτυξης.

Ο Erikson πιστεύει ότι η επίλυση των διαφόρων σταδίων οδηγεί στην απόκτηση μιας σειράς ικανοτήτων που βοηθούν στην επίλυση των στόχων που θα παρουσιαστούν στο επόμενο στάδιο της ζωής. Με αυτόν τον τρόπο εμφανίζεται ψυχολογική ανάπτυξη.

Για παράδειγμα, η κύρια σύγκρουση κατά την περίοδο από 6 έως 12 χρόνια, ονομάζεται Βιομηχανικότητα εναντίον Κατωτερότητα, υπονοεί τον τομέα της κοινωνικής εμπειρίας. Σε αυτό το στάδιο το παιδί ξεκινά την προσχολική και σχολική διδασκαλία του και είναι πρόθυμο να κάνει πράγματα μαζί με άλλους, να μοιραστεί καθήκοντα κ.λπ. Εάν το παιδί δεν καταφέρει να ξεπεράσει αυτό το στάδιο με τον κατάλληλο τρόπο, δηλαδή, εάν αισθάνεται κατώτερο, αυτό θα επηρεάσει αρνητικά τη γενική του λειτουργία.

3. Η θεωρία της μάθησης του Jean Piaget

Ο Ελβετός ψυχολόγος Jean Piaget, θεωρείται ο πατέρας του κονστρουκτιβισμού, πρότεινε ότι η γνωστική ανάπτυξη των παιδιών εμφανίζεται μετά από μια σειρά σταδίων. Παρατήρησε ότι τα μικρά παίζουν ενεργό ρόλο στην απόκτηση γνώσης του κόσμου, δηλαδή τους θεωρούσε «μικρούς επιστήμονες» που χτίζουν ενεργά τη γνώση και την κατανόησή τους για τον κόσμο, ναι, μέσω ψυχικών κανόνων που διαφέρουν ποιοτικά από αυτές που χρησιμοποιούν οι άνθρωποι ενήλικες.

Οι ιδέες του Piaget δεν είναι πλέον έγκυρες καθώς τις διατύπωσε, αλλά αυτό είναι μία από τις πιο σημαντικές θεωρίες ανάπτυξης, και στην πραγματικότητα θεωρείται ότι έθεσε τα θεμέλια αυτού που σήμερα είναι γνωστό ως Αναπτυξιακή Ψυχολογία.

Μπορείτε να λάβετε περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη θεωρία του σε αυτό το άρθρο: "Η θεωρία της μάθησης του Jean Piaget”. Εάν αυτό που θέλετε είναι να ερευνήσετε τα διαφορετικά στάδια που πρότεινε ο Ελβετός θεωρητικός, αυτό το άλλο άρθρο θα βοηθήσει πολύ: "Τα 4 στάδια της γνωστικής ανάπτυξης του Jean Piaget”.

4. Κοινωνικοπολιτισμική θεωρία του Lev Vygotsky

Ένας άλλος ψυχολόγος που ονομάζεται Lev Vygotsky πρότεινε μια θεωρία της γνωστικής ανάπτυξης των παιδιών που έχει γίνει μια από τις πιο σημαντικές και σημαντικές θεωρίες, ειδικά στον τομέα της εκπαίδευσης και της μάθησης.

Όπως ο Piaget, ο Vygotsky είναι ένας κονστρουκτιβιστής ψυχολόγος και πίστευε ότι τα παιδιά μαθαίνουν ενεργά και μέσω πρακτικών εμπειριών. Τώρα, σε αντίθεση με τον Piaget που εξηγεί ότι η γνώση κατασκευάζεται ξεχωριστά, ο Vygotsky καταλήγει στο συμπέρασμα ότι η μάθηση δημιουργείται μέσω κοινωνικών αλληλεπιδράσεων, με την υποστήριξη κάποιου πιο ειδικού.

Έτσι, σύμφωνα με αυτήν τη θεωρία της ψυχολογικής ανάπτυξης, το κοινωνικό πλαίσιο είναι μέρος της διαδικασίας της γνωστικής ανάπτυξης και δεν μπορεί να θεωρηθεί κάτι εξωτερικό που «επηρεάζει» μόνο. Η ίδια η χρήση της γλώσσας, για παράδειγμα, είναι συλλογική και ατομική και επιτρέπει εμφανίζονται οι μεγάλες υψηλότερες γνωστικές ικανότητες, με βάση την ανάπτυξη του υψηλού αφηρημένη.

Ο Vygotsky ήταν σημαντικός για την κατανόηση του Συνεργατική μάθηση και να μάθουμε περισσότερα για την επίδραση του κοινωνικοπολιτισμικού περιβάλλοντος στη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών.

Για να ερευνήσετε αυτήν την ενδιαφέρουσα θεωρία, απλά πρέπει να κάνετε κλικ εδώ: "Κοινωνικοπολιτισμική Θεωρία του Βύγκοτσκι”.

5. Θεωρίες Συμπεριφοράς: Κλασική Κλιματιστική και Λειτουργική Κλιματιστική

ο συμπεριφοριστικές θεωρίες ήταν σημαντικά γιατί τόνισε πώς η αλληλεπίδραση ενός ατόμου με το περιβάλλον του επηρεάζει τη συμπεριφορά του. Τρεις ήταν οι βασικοί εκθέτες αυτών των θεωριών: ο Ivan Pavlov και ο John B. Ο Watson ως πρόδρομος του Κλασική προετοιμασίακαι B.F. Ο Skinner ως πατέρας του Λειτουργικό κλιματισμό.

Αν και οι δύο θεωρίες είναι σημαντικές στον τομέα της μάθησης, ασχολούνται μόνο με παρατηρήσιμες συμπεριφορές. Επομένως, η ανάπτυξη θεωρείται συνέπεια ανταμοιβών (ή ενισχύσεων) και τιμωριών και δεν λαμβάνει υπόψη τις εσωτερικές σκέψεις ή συναισθήματα που συλλαμβάνονται από γνωστικούς ψυχολόγους, αλλά τα θεωρούν απλές αποδόσεις σε συμπεριφορές πιο δύσκολο να παρατηρηθούν από κινήσεις.

Θα θέλατε να μάθετε περισσότερα για αυτές τις θεωρίες; Ακολουθούν δύο σύνδεσμοι, ώστε να μπορείτε να τους κατανοήσετε καλύτερα:

• "Κλασική προετοιμασία και τα πιο σημαντικά πειράματά της"

• "ΣΙ. ΦΑ. Skinner: ζωή και έργο ενός ριζοσπαστικού συμπεριφοριστή"

6. Η θεωρία της κοινωνικής μάθησης του Albert Bandura

Ο Άλμπερτ Μπαντούρα συνειδητοποίησε ότι οι θεωρίες συμπεριφοράς δεν εξήγησαν τη μάθηση των ατόμων στο σύνολό της, καθώς υποτίμησαν την κοινωνική διάσταση της ανθρώπινης συμπεριφοράς και την εσωτερική διάσταση του θέματος, μειώνοντάς το σε μια σχέση που εμφανίζεται λόγω επαναλαμβανόμενων δοκιμών. Ως εκ τούτου, κατάλαβε ότι η μάθηση και η ανάπτυξη των παιδιών δεν μπορούν να γίνουν κατανοητά χωρίς και τα δύο συστατικά.

Εκτός από την ανάδειξη της σημασίας των προσδοκιών και της εγγενής ενίσχυσης, όπως το αίσθημα υπερηφάνειας, ικανοποίησης και επίτευξης, στο κίνητρο των ανθρώπων, στη θεωρία του τονίζει ότι Τα παιδιά μαθαίνουν νέες συμπεριφορές από την παρατήρηση άλλων ανθρώπων. Παρατηρώντας τις ενέργειες άλλων, συμπεριλαμβανομένων των γονέων και των συνομηλίκων, τα παιδιά αναπτύσσουν νέες δεξιότητες και αποκτούν νέες πληροφορίες.

Μην χάσετε πλήρως τη θεωρία του. Παρακάτω σας παρουσιάζουμε διάφορα άρθρα αυτού του Ουκρανού-Καναδά ψυχολόγου που μπορείτε να διαβάσετε:

• "Η θεωρία της κοινωνικής μάθησης του Albert Bandura"

• "Αυτο-αποτελεσματικότητα του Albert Bandura: Πιστεύετε στον εαυτό σας;"

• "Θεωρία Προσωπικότητας του Άλμπερτ Μπαντούρα"