Μοντελοποίηση: τι είναι και ποιοι είναι οι τύποι της στην Ψυχολογία;

Η μαθησιακή μάθηση είναι πολύ σημαντική για την ανάπτυξη των ανθρώπων. Ένα μεγάλο μέρος των δεξιοτήτων που αποκτούμε εξαρτάται από την παρατήρηση της συμπεριφοράς των άλλων, ειδικά κατά την παιδική ηλικία.

Σε αυτό το άρθρο θα περιγράψουμε τι είναι η μοντελοποίηση, ένας από τους όρους που χρησιμοποιούνται για την περιγραφή ορισμένων πτυχών της κοινωνικής μάθησης. Θα εξηγήσουμε επίσης τις διαδικασίες που επιτρέπουν τη μοντελοποίηση και ποιοι τύποι μοντελοποίησης υπάρχουν.

• Σχετικό άρθρο: "5 τεχνικές τροποποίησης συμπεριφοράς"

Τι είναι η μοντελοποίηση;

Η μοντελοποίηση είναι ένας τύπος μάθησης που βασίζεται απομίμηση της συμπεριφοράς που εκτελείται από ένα μοντέλο, συνήθως κάποιος άλλος. Αυτή η διαδικασία συμβαίνει σε καθημερινή βάση και μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως θεραπευτική τεχνική για τη διευκόλυνση της απόκτησης και τροποποίησης συμπεριφορών.

Ο όρος "μοντελοποίηση" έχει μια έννοια παρόμοια με εκείνη του "Απομίμηση", "κοινωνική μάθηση", "παρατήρηση παρατήρησης" Υ "εναλλακτική μάθηση”. Κάθε μία από αυτές τις έννοιες τονίζει ένα διαφορετικό χαρακτηριστικό αυτού του τύπου μάθησης.

Έτσι, ενώ η «μοντελοποίηση» τονίζει το γεγονός ότι υπάρχει ένα πρότυπο, η «κοινωνική μάθηση» είναι μια ευρεία έννοια που δίνει έμφαση στο ρόλο αυτής της διαδικασίας στην κοινωνικοποίηση, και η «εκμάθηση εκμάθησης» σημαίνει ότι οι συνέπειες της συμπεριφοράς του μοντέλου μαθαίνονται από το παρατηρητής.

Η μοντελοποίηση έχει διαφορετικές λειτουργίες. Κυρίως χρησιμεύει στην απόκτηση νέων συμπεριφορών, για παράδειγμα χειροκίνητες δεξιότητες, αλλά μπορεί επίσης να αναστέλλει ή να αποτρέπει τις συμπεριφορές. Αυτό εξαρτάται από τις προσδοκίες του ατόμου σχετικά με τις συνέπειες.

Θεωρείται ότι Ο Albert Bandura είναι ο πιο διακεκριμένος συγγραφέας στον τομέα της μοντελοποίησης και της κοινωνικής μάθησης. Το πείραμα που πραγματοποίησε το 1963 με τον Richard Walters, το οποίο έδειξε ότι τα παιδιά μιμούνται ή όχι τις συμπεριφορές των ενηλίκων ανάλογα με το αν παρατήρησαν ότι ανταμείφθηκαν ή τιμωρούνται.

• Σχετικό άρθρο: "Η θεωρία της κοινωνικής μάθησης του Albert Bandura"

Διαδικασίες που εμπλέκονται

Σύμφωνα με τον Μπαντούρα, η μάθηση μέσω μοντελοποίησης πραγματοποιείται χάρη στη λεκτική και ευφάνταστη διαμεσολάβηση: όταν μαθαίνουμε με μίμηση, το κάνουμε μέσω συμβολικές αναπαραστάσεις των παρατηρούμενων συμπεριφορών και τις συνέπειές του.

Για αυτόν τον συγγραφέα υπάρχουν τέσσερις διαδικασίες που επιτρέπουν την απόκτηση και την εκτέλεση της συμπεριφοράς. Η προσοχή και η διατήρηση είναι απαραίτητες για την απόκτηση της συμπεριφοράς στόχου, ενώ η αναπαραγωγή και τα κίνητρα είναι απαραίτητα για την εκτέλεση.

1. Προσοχή

Οι άνθρωποι μαθαίνουν νέες συμπεριφορές μόνο με την παρατήρηση, εάν μπορούμε να το κάνουμε δώστε προσοχή στη συμπεριφορά του μοντέλου. Διαφορετικοί τύποι μεταβλητών διευκολύνουν ή παρεμποδίζουν τη διαδικασία φροντίδας.

Για παράδειγμα, μιμούμαστε πιο εύκολα μοντέλα που μας μοιάζουν με τα χαρακτηριστικά τους σωματική ή κοινωνική, καθώς και εκείνες που θεωρούμε κύρους και εκείνοι που αποκτούν μεγαλύτερα ανταμοιβές.

Η πιθανότητα μάθησης μέσω της μίμησης εξαρτάται επίσης από το ίδιο το θέμα. Έτσι, το άγχος και τα αισθητικά ελλείμματα, όπως η τύφλωση, καθιστούν δύσκολη την παρακολούθηση του μοντέλου. Από την άλλη πλευρά, τείνουμε να μιμούμαστε άλλους ανθρώπους σε μεγαλύτερο βαθμό. εάν η κατάσταση είναι αβέβαιη και το έργο είναι μεσαίας δυσκολίας.

2. Κράτηση

Για να μπορέσουμε να μιμηθούμε μια συμπεριφορά, είναι απαραίτητο να μπορούμε να την αντιπροσωπεύουμε με τη μορφή εικόνων ή προφορικά χωρίς το μοντέλο να είναι παρόν. Η γνωστική αναθεώρηση της συμπεριφοράς του μοντέλου είναι πολύ σημαντική για τη διατήρηση.

Μια άλλη σχετική μεταβλητή για τη διατήρηση της μάθησης είναι η σημασία, δηλαδή, ότι μπορούμε να το συσχετίσουμε με άλλες προηγούμενες γνώσεις. Φυσικά, τα φυσικά χαρακτηριστικά του ατόμου παίζουν επίσης ρόλο. Για άτομα με άνοια είναι πολύ πιο δύσκολο να αποκτήσουν μια συμπεριφορά, για παράδειγμα.

3. Αναπαραγωγή

Η αναπαραγωγή είναι η διαδικασία με την οποία η μάθηση μετατρέπεται σε συμπεριφορά. Πρώτα δημιουργείται ένα σχήμα δράσης ισοδύναμο με το παρατηρούμενο? τότε η συμπεριφορά ξεκινά και το αποτέλεσμα συγκρίνεται με ένα τέτοιο διανοητικό σχήμα. Τέλος, γίνονται διορθωτικές προσαρμογές για να φέρει την πραγματική συμπεριφορά πιο κοντά στο ιδανικό.

4. Κίνητρο

Η μάθηση μπορεί να συμβεί χωρίς να μιμηθεί. Το αν αυτό συμβαίνει τελικά εξαρτάται από τη λειτουργική αξία που αποδίδει το άτομο στην αποκτηθείσα συμπεριφορά. Η προσδοκία ενίσχυσης παρεμβαίνει σε αυτήν τη διαδικασία.

Πρέπει να υπάρχει πιθανότητα απόκτησης κινήτρων για τη συμπεριφορά; Αυτά μπορεί να είναι άμεσα, αλλά και επικίνδυνα και αυτοπαραγόμενα. Επομένως, οι κινητήριες διαδικασίες είναι βασικές για μίμηση.

• Σχετικό άρθρο: "Τύποι κινήτρων: οι 8 πηγές παρακίνησης"

Τύποι μοντελοποίησης

Οι διαφορετικοί τύποι μοντελοποίησης ταξινομούνται σύμφωνα με πολλές διαφορετικές μεταβλητές, όπως η δυσκολία της προσομοίωσης της συμπεριφοράς, η ικανότητα του μοντέλου ή η κοινωνική επάρκεια της συμπεριφοράς. Ας δούμε τι είναι τους πιο σημαντικούς τύπους μοντελοποίησης.

1. Ενεργό ή παθητικό

Μιλάμε για ενεργό μοντελοποίηση όταν ο παρατηρητής μιμείται τη συμπεριφορά του μοντέλου αφού το παρατηρήσει. Αντιθέτως, στην παθητική μοντελοποίηση η συμπεριφορά αποκτάται αλλά δεν εκτελείται.

2. Αντικειμενικής συμπεριφοράς ή ενδιάμεσων συμπεριφορών

Το κριτήριο της διάκρισης σε αυτήν την περίπτωση είναι το δυσκολία στη μίμηση της συμπεριφοράς. Εάν η συμπεριφορά στόχος είναι απλή, μπορεί να μοντελοποιηθεί άμεσα. Ωστόσο, όσο πιο περίπλοκο είναι, τόσο πιο δύσκολο θα είναι να αναπαραχθεί, έτσι σε αυτές τις περιπτώσεις χωρίζεται σε διαφορετικές απλούστερες συμπεριφορές, οι οποίες ονομάζονται «ενδιάμεσες».

3. Θετικό, αρνητικό ή μικτό

Στη θετική μοντελοποίηση, η μαθημένη συμπεριφορά θεωρείται κατάλληλη από το κοινωνικό περιβάλλον, ενώ αρνητικά, αποκτάται διαταρακτική συμπεριφορά. Για παράδειγμα, όταν ένας γιος βλέπει τον πατέρα του να επιτίθεται στη μητέρα του. Στην περίπτωση της μικτής μοντελοποίησης, μαθαίνεται μια ακατάλληλη συμπεριφορά και μετά είναι αποδεκτή.

4. Ζωντανά, διακριτικά ή κρυφά

Σε αυτήν την περίπτωση, η σχετική μεταβλητή είναι ο τρόπος παρουσίασης του μοντέλου. Εάν υπάρχει, είναι ζωντανή μοντελοποίηση. εάν παρατηρείται έμμεσα, όπως σε μια εγγραφή βίντεο, η μοντελοποίηση είναι συμβολική; Τέλος, μιλάμε για κρυφή μοντελοποίηση αν το άτομο που μαθαίνει το κάνει φανταζόμενο τη συμπεριφορά του μοντέλου.

5. Άτομο ή ομάδα

Η ατομική μοντελοποίηση συμβαίνει όταν υπάρχει μόνο ένας παρατηρητής, ενώ στην ομάδα ο αριθμός των ατόμων που μαθαίνουν τη συμπεριφορά είναι μεγαλύτερος.

6. Μονό ή πολλαπλό

Η διάκριση είναι παρόμοια με αυτήν της προηγούμενης περίπτωσης, αν και ο αριθμός των μοντέλων ποικίλλει και όχι ο αριθμός των παρατηρητών. Όταν η μοντελοποίηση είναι πολλαπλή η γενίκευση της μάθησης είναι μεγαλύτερη επειδή το άτομο εκτίθεται σε διαφορετικές εναλλακτικές συμπεριφοράς.

7. Μοντελοποίηση ή αυτο-μοντελοποίηση

Ωρες ωρες το άτομο που διαμορφώνει είναι το ίδιο άτομο που παρατηρεί; Σε τέτοιες περιπτώσεις αναφερόμαστε στη διαδικασία ως «αυτο-μοντελοποίηση». Η συμβολική αυτο-μοντελοποίηση με χρήση μοντάζ βίντεο έχει αποδειχθεί πολύ χρήσιμη για τη θεραπεία του επιλεκτικού σίτισης.

8. Συμμετοχική και μη συμμετοχική

Μιλάμε για συμμετοχική μοντελοποίηση όταν ο παρατηρητής αλληλεπιδρά με το μοντέλο, το οποίο μπορεί επίσης να διαχειριστεί ενισχυτές? Αυτό θα συνέβαινε στην περίπτωση θεραπευτών ή λογοθεραπευτών, για παράδειγμα. Αντίθετα, στη μη συμμετοχική μοντελοποίηση το θέμα δεν σχετίζεται με το μοντέλο, αλλά γνωρίζει μόνο τις συνέπειες της συμπεριφοράς του.

9. Κυριότητα ή αντιμετώπιση

Το κριτήριο που διακρίνει αυτούς τους δύο τύπους μοντελοποίησης είναι ο βαθμός ικανότητας του μοντέλου. Στην μοντελοποίηση τομέα, το άτομο που θα μιμηθεί έχει από την αρχή τη δυνατότητα να εκτελεί σωστά τη συμπεριφορά-στόχο, χωρίς σφάλματα.

Κατά μειονεκτήματα, τα μοντέλα αντιμετώπισης αποκτούν δεξιότητες απαραίτητο για την εκτέλεση της συμπεριφοράς, παρόμοια με τη διαδικασία που θα λάβει χώρα στον παρατηρητή. Αυτός ο τύπος μοντελοποίησης θεωρείται ότι τείνει να είναι πιο αποτελεσματικός από τον τομέα επειδή είναι πιο σημαντικός για τον παρατηρητή.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Οι 10 πιο γνωστές τεχνικές γνωστικής συμπεριφοράς"