Συμπεριφορική αντίθεση: τι είναι και πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην ψυχολογία

Εντός λειτουργικού κλιματισμού, συμπεριφορική αντίθεση είναι ένα φαινόμενο στο οποίο είναι δυνατόν να αυξηθεί ή να μειωθεί η συμπεριφορά ενός θέματος αφού εισήγαγε μια αλλαγή στο λειτουργικό σχήμα που είχε διδαχθεί σε προηγούμενα δοκίμια.

Αυτό το φαινόμενο μπορεί να είναι χρήσιμο σε διαφορετικά πλαίσια, ειδικά στην εκπαιδευτική και συμπεριφορική έρευνα, σε πτυχές που θα δούμε πιο αναλυτικά παρακάτω.

• Σχετικό άρθρο: "Συμπεριφορισμός: ιστορία, έννοιες και κύριοι συγγραφείς"

Συμπεριφορά αντίθεση: τι είναι αυτό;

Η συμπεριφορά αντίθεσης, που ονομάζεται επίσης αρνητική αντίθεση και θετική αντίθεση, είναι η μεταβολή του ρυθμού καθυστέρηση απόκρισης ή απόκρισης μετά την τροποποίηση ενός από τα στοιχεία σε μια εκπαίδευση πολλαπλών λειτουργικών διακρίσεων ενίσχυση. Μπορεί επίσης να οριστεί ως το φαινόμενο που συμβαίνει όταν εισάγεται μια αλλαγή στο μέγεθος ή τη συχνότητα ενός ενισχυτή που προκαλεί τροποποίηση παραμέτρων που σχετίζονται με την εκτέλεση μιας συμπεριφοράς, όπως λανθάνουσα κατάσταση, συχνότητα, ακρίβεια και ένταση.

Το φαινόμενο αντίθεσης συμπεριφοράς είναι συνηθισμένο σε συνθήκες λειτουργίας, ειδικά σε εργασίες διάκρισης με δύο ή περισσότερες απαντήσεις. Όταν αυξάνεται το μέγεθος του ενισχυτή (σελ. ζ., δίνεται περισσότερη τροφή) ή η συχνότητά της αυξάνεται (σελ. π.χ., το φαγητό δίνεται περισσότερες φορές), κατ 'αρχήν, η απόδοση της συμπεριφοράς βελτιώνεται, αυξάνεται και / ή είναι πιο έντονη. Από την άλλη πλευρά, εάν το μέγεθος μειωθεί ή η συχνότητά του είναι χαμηλότερη, αναμένεται ότι η συμπεριφορά του ατόμου θα επιδεινωθεί, θα εκτελέσει λιγότερες εκτελέσεις ή θα είναι λιγότερο έντονη.

Παράδειγμα

Για παράδειγμα, ας υποθέσουμε ότι έχουμε ένα περιστέρι μέσα σε έναν θάλαμο κλιματισμού και ότι για να λάβει την ανταμοιβή (φαγητό) πρέπει να πατήσει ένα από τα δύο κουμπιά, ένα πράσινο και ένα κόκκινο. Στην αρχή της προπόνησης δεν έχει σημασία ποιο είναι το χρώμα του κουμπιού, το περιστέρι θα λάβει το φαγητό αρκεί να πιέσει ένα από τα δύο, δηλαδή, το χρώμα δεν σχετίζεται με το έπαθλο, αλλά η πράξη πατήματος ενός από τα δύο κουμπιά.

Ωστόσο, μόλις προχωρήσει το πείραμα και βλέποντας ότι το ζώο έχει συσχετίσει το πάτημα ενός κουμπιού με τα τρόφιμα, εισάγεται μια αλλαγή. Τώρα, κάνοντας κλικ στο πράσινο κουμπί, το περιστέρι λαμβάνει φαγητό λιγότερο συχνά από πριν, ενώ το κόκκινο κουμπί συνεχίζει να παρέχει τόση τροφή όσο και πριν. Αντιμέτωποι με αυτήν την αλλαγή, θα μπορούσαν να προκύψουν δύο καταστάσεις.

Από τη μία πλευρά θα μπορούσε να συμβεί ότι το περιστέρι, βλέποντας ότι το κουμπί φέρνει φαγητό μαζί του αλλά λιγότερο συχνά, αρχίζει να το πιέζει περισσότερες φορές. Εάν πριν με ένα ρακέτα ήταν αρκετό για να λάβει το βραβείο, τώρα χρειάζεται πέντε για να πάρει το ίδιο αποτέλεσμα, κάτι που την αναγκάζει να κάνει κλικ στο πράσινο κουμπί περισσότερες φορές από ό, τι στο παρελθόν και, ως εκ τούτου, υπάρχει αύξηση του ρυθμού εκπομπής της ίδιας συμπεριφοράς.

Ωστόσο, και από την άλλη πλευρά, είναι πολύ πιθανό ότι το περιστέρι θα μειώσει το ρυθμό ραμφίσματος πριν από το πράσινο κουμπί και αυξήστε το στο κόκκινο κουμπί, καθώς είναι αυτό που συνεχίζει να δίνει φαγητό σε ένα συνεχής. Σε αυτήν την περίπτωση θα έχουμε αρνητικό αποτέλεσμα αντίθεσης, αφού το περιστέρι έχει μειώσει τη συμπεριφορά του με το πράσινο κουμπί επειδή έχει σταματήσει να το ανταμείβει τόσο πολύ συχνά, ενώ πατάτε στο άλλο κουμπί πιο συχνά, παρόλο που εξακολουθεί να δίνει την ίδια ποσότητα τροφής με πριν.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Operant Conditioning: Κύριες έννοιες και τεχνικές"

Ιστορικό έννοιας

Το 1942, Λέων Π. Ο Crespi μέτρησε πόσο γρήγορα οι αρουραίοι έτρεξαν σε ένα κύκλωμα σε σχήμα δρομάκι με διαφορετικές ποσότητες τροφής στο τέλος. Υπήρχαν αρουραίοι που έλαβαν πολλά τρόφιμα, ενώ άλλοι έλαβαν λίγα. Ο ερευνητής παρατήρησε ότι η ποσότητα τροφής που βρέθηκε στο τέλος του κυκλώματος φαίνεται να επηρεάζει την ταχύτητα, καθώς όσο υψηλότερη είναι η ανταμοιβή, τόσο πιο γρήγορα τα τρωκτικά φαίνεται να τρέχουν.

Βλέποντας αυτήν την υποτιθέμενη συσχέτιση, ο ερευνητής επέλεξε να εισαγάγει μια αλλαγή. Πήρε μερικούς αρουραίους που είχαν εκπαιδευτεί στα κυκλώματα υψηλής τροφής στο τέλος του δρομάκι και τα μετέφερε σε κυκλώματα όπου βρέθηκε λιγότερη τροφή. Έκανε το ίδιο με μερικούς αρουραίους που είχαν εκπαιδευτεί σε κυκλώματα με λίγη τροφή, μεταφέροντάς τα σε κυκλώματα με υψηλότερη ανταμοιβή..

Ο Crespi είδε ότι οι αρουραίοι που είχαν αρχικά εκπαιδευτεί με τα περισσότερα τρόφιμα, όταν ήταν σε ένα κύκλωμα με μικρή ανταμοιβή Ήταν πιο αργά, ακόμη πιο αργά από τους αρουραίους που χρησίμευαν ως αρουραίοι ελέγχου στον ίδιο τύπο κυκλώματος με λίγη τροφή και που δεν είχαν μεταφερθεί σε κανένα ιστοσελίδα. Κάτι παρόμοιο συνέβη με τους αρουραίους να μετακινούνται από κυκλώματα με λίγη ανταμοιβή με περισσότερη ανταμοιβή, η οποία τώρα έτρεξε πολύ γρήγορα, ακόμη πιο γρήγορα από τα υποκείμενα ελέγχου.

Με τα πειράματά του του 1942, ο Crespi είχε μόλις βρει το αρνητικό αποτέλεσμα αντίθεσης και το θετικό αποτέλεσμα αντίθεσης., αντίστοιχα. Αρχικά αυτός ο ερευνητής δεν χαρακτήρισε το φαινόμενο της αντίθεσης συμπεριφοράς με αυτόν τον τρόπο, αλλά προτίμησε να μιλήσει για κατάθλιψη συμπεριφοράς και σχέση. Ωστόσο, το 1949 ο David Zeaman πρότεινε να χρησιμοποιηθεί μια νέα ονοματολογία για τους σκοπούς αυτούς στους οποίους αποδίδονται τα ονόματα της αρνητικής αντίθεσης συμπεριφοράς και της θετικής αντίθεσης συμπεριφοράς.

Αρνητική αντίθεση και θετική αντίθεση και εκπαιδευτική χρησιμότητα

Το αρνητικό αποτέλεσμα αντίθεσης εμφανίζεται ως εμφανές στην κατάσταση λειτουργίας του χειριστή όταν είναι προσπαθεί να ενισχύσει μια συγκεκριμένη συμπεριφορά μέσω της ανταμοιβής, και στη συνέχεια η ανταμοιβή εξαλείφεται ή μειωμένος. Αυτό δημιουργεί μια κατάσταση στην οποία το άτομο, το οποίο είχε προηγουμένως ανταμείψει για την έκδοση α Η συμπεριφορά Χ, τώρα δεν λαμβάνει τέτοιο βραβείο, το οποίο δεν τον παρακινεί τόσο πολύ να εκδώσει το ίδιο η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ.

Έχει προταθεί ότι πίσω από το φαινόμενο της αρνητικής αντίθεσης αυτό που πραγματικά συμβαίνει είναι αυτό, αφού το έχουμε επιβράβευσε μια συμπεριφορά στο θέμα, είτε πρόκειται για ζώο είτε για άτομο, αυτό έρχεται να το κατανοήσουμε ως ένα είδος "δουλειά". Με τον ίδιο τρόπο που στη θέση εργασίας δεν σκοπεύουμε να εργαστούμε χωρίς να λάβουμε κάτι σε αντάλλαγμα, μετά έχοντας κάνει το πειραματικό αντικείμενο να συσχετίσει ένα ερέθισμα με την εκτέλεση μιας συμπεριφοράς και τη λήψη ενός βραβείο, Εάν μια τέτοια ανταμοιβή αφαιρεθεί, θα σταματήσει να κάνει τη συμπεριφορά, επειδή δεν τον ωφελεί πλέον.

Αυτό το φαινόμενο μπορεί να μας φανεί χρήσιμο στην καθημερινή ζωή, ειδικά στον εκπαιδευτικό τομέα. Ενώ τα δώρα στα παιδιά για να τους δώσουν κίνητρα είναι μια καλή στρατηγική, δίνοντάς τους έπαθλα κάθε φορά που διαβάζουν ένα βιβλίο, για παράδειγμα, μπορεί να προκαλέσει πυρκαγιά. Στην αρχή θα διαβάσουν πολλά βιβλία, με κίνητρο να λάβουν την ανταμοιβή τους (σελ. g., το αγαπημένο σας φαγητό). Εάν αποφασίσουμε να ακυρώσουμε το βραβείο, με την πεποίθηση ότι το παιδί έχει αποκτήσει τη συνήθεια να διαβάζει, διατρέχουμε τον κίνδυνο να σταματήσει να το κάνει, δεδομένου ότι μπορεί να το έχετε κάνει όλο αυτό το διάστημα για να λάβετε το βραβείο και αν δεν το λάβετε τώρα δεν βλέπετε την ανάγκη να συνεχίσετε ΑΝΑΓΝΩΣΗ.

Αφ 'ετέρου, μπορούμε να επωφεληθούμε από τη θετική αντίθεση στην εκπαίδευση. Όπως αναφέραμε, αυτό το φαινόμενο εμφανίζεται όταν η ανταμοιβή αυξάνεται ή η συχνότητα εμφάνισής της είναι μεγαλύτερη, με αποτέλεσμα το άτομο να κάνει την ενισχυμένη συμπεριφορά περισσότερες φορές ή με μεγαλύτερη ένταση. Εάν αυτή η στρατηγική εφαρμόζεται σωστά, το άτομο στο οποίο εφαρμόζεται μπορεί να αισθάνεται κίνητρο να εκπέμπει περισσότερες φορές μια συμπεριφορά που είναι επιθυμητή για εμάς.

Σε σχέση με την προηγούμενη περίπτωση, μπορούμε να δημιουργήσουμε μια κατάσταση θετικής συμπεριφοράς αντίθεσης κάνοντας αυτό, Αν το παιδί μας δείξει ότι έχει αυξήσει το επίπεδο δυσκολίας στην ανάγνωση, αντί να του δώσει μια φορά το αγαπημένο του φαγητό, το δίνουμε δύο φορές. Παρόλο που είναι επιθυμητό να έχετε τη συνήθεια να διαβάζετε μόνοι σας, είναι σαφές ότι αυτή η στρατηγική θα αυξήσει τον αριθμό των βιβλίων που διαβάζονται, καθιστώντας σας πιο ικανοί στην ανάγνωση.

Όποιος και αν είναι ο σκοπός για τον οποίο θέλετε να εφαρμόσετε τη συμπεριφορά αντίθεσης, η αλήθεια είναι ότι χρησιμοποιείται καλά είναι ένα φαινόμενο που μπορεί να είναι επωφελές για την έναρξη της αλλαγής συμπεριφοράς σε κάποιον. Η εφαρμογή του τόσο στο εργαστηριακό πλαίσιο όσο και στον εκπαιδευτικό τομέα είναι κάτι που φυσικά μπορεί να είναι πολύ χρήσιμο τόσο για την εξάλειψη μιας συγκεκριμένης συμπεριφοράς όσο και για την ενθάρρυνση όσων εμείς σας παρακαλούμε.